部编九年级下册语文课件 蒲柳人家.ppt

1、溜溜 索索 板书设计板书设计 环境：险恶环境：险恶 牛：哀叫、恐惧牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断领队、汉子们：沉着、果断 对比对比 烘托烘托 8 8 蒲蒲柳人家（节选）柳人家（节选） 1.1.理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术 表现手法。表现手法。 2.2.学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩 精彩的语言。精彩的语言。 3.3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好 的审美情趣。的审美情趣。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 民间所说的“走

2、西口”中的“西口”就是山西民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西 省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔 日由山西人包揽经商天下的归化与绥远日由山西人包揽经商天下的归化与绥远( (统称归绥统称归绥) )、 库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。 何谓“走西口”？何谓“走西口”？ 走近作者走近作者 刘绍棠，刘绍棠，1936193619971997， 北京人，当代作家，中国著北京人，当代作家，中国著 名乡土文学作家，“荷花淀名乡土文学作家，“荷花淀 派”的代表作家之一，“大派”的代表作家之一，“大

3、 运河乡土文学体系”创立者。运河乡土文学体系”创立者。 相关介绍相关介绍 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于是刘绍棠的代表作，发表于19801980年，年， 文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注， 并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主 线情节并不复杂。故事背景发生在线情节并不复杂。故事背景发生在2020世纪世纪3030年代，花年代，花 鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜杜四夫

4、妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜 四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的 罪名把周檎抓走。罪名把周檎抓走。 于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳 斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜 阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分1212节，但这个节，但这个 主线故事只占不到主线故事只占不到2 2节的篇幅，其余节的篇幅，其余1010节随意分枝，记节随意分枝，记 述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看述

5、了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看 出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父 老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济 困的美德立碑。困的美德立碑。 本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描 写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说 的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、 充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾充满稚气的孩子的

6、眼睛，串起了整个故事，为我们勾 勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要 描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、 动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、 喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。 字词积累字词积累 腌腌 臜臜 唿唿 哨哨 荣荣 膺膺 作作 揖揖 隐隐 匿匿 戏戏 谑谑 断壁残断壁残垣垣 z

7、 z hh yngyng yy nn xuxu yunyun 【荣膺荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。光荣地获得。膺，承受、承当。 【隐匿隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。隐瞒；隐藏，躲起来。 【腻歪腻歪】厌恶，厌烦。厌恶，厌烦。 【一气呵成一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成形容文章的气势首尾贯通；形容完成 整个工作的过程不间断，不松懈。整个工作的过程不间断，不松懈。 【如坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神像坐在有针的毡子上一样，形容心神 不宁。不宁。 整体感知整体感知 小说（中篇小说节选）小说（中篇小说节选） 原文共原文共1212节，课文节选的是第节，课文节选的是第1 1、2

8、2节。节。 1.本文是什么文体？ 何满子何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷，何大学问何满子的爷爷，何大学问 2.课文主要写了哪几个人物？ 东隔壁的望日莲姑姑东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑 端午，开小店的花鞋杜四端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀 才才 在通州潞河中学念书的周檎在通州潞河中学念书的周檎 3.还涉及到哪几个人物？ 原文为两节：原文为两节： 第一节第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到

9、写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到 “一点也没有写字的兴致”）；“一点也没有写字的兴致”）； 第二节第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的写何满子的爷爷何大学问（“何满子的 爷爷，官讳已不可考”到完）。爷爷，官讳已不可考”到完）。 细节感知细节感知 说像与不像都应说出理由。说像与不像都应说出理由。 1.对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？ 2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表 现什么？ 表现晒得很黑。表现晒得很黑。 3. “一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真 不文明！你的意见是 老师意见：真实地写出了那个时代农老师意见：真实地写出了那个时代农 村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气村

10、小朋友的特点，极富乡土特色和生活气 息。息。 4.何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，是小说的主要线索人物， 作者通过这样一个机灵顽皮、作者通过这样一个机灵顽皮、 充满稚气的孩子的眼睛，串充满稚气的孩子的眼睛，串 起整个故事。起整个故事。 5.哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描 述一下？ 整天在河滩上野跑；整天在河滩上野跑； 不穿大红兜；不穿大红兜； 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘； 上学不安分；上学不安分； 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏； 心疼爷爷，想哄爷爷开心；心疼爷爷，想哄爷爷开心；

11、被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。 天 真 可 爱 天 真 可 爱 机 灵 顽 皮 机 灵 顽 皮 1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。 你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？ 是是水浒传水浒传中扈三娘的外号，中扈三娘的外号，“一丈青一丈青”原是原是 水浒传水浒传中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺 高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳 套捉人十分厉害。套捉人十分厉害。 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大

12、娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒水浒中的著中的著 名女将一丈青扈三娘颇为神似。名女将一丈青扈三娘颇为神似。 3.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 单单是表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是 有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青” 的外号是一致的。的外号是一致的。 4.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明 的个性特点？ 大高个儿，一双大脚，青

13、铜肤色，有一双长满老茧的大手。大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。 外外 貌貌 身强力壮，样样在行身强力壮，样样在行 “站住！”“站住！” “都给我穿上裤子！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”“小祖宗儿！” 语语 言言 泼辣大胆、爱打抱不平泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿口苦心甜，溺爱孙儿 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手手 戳着他们的鼻子戳着他们的鼻子 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去一丈青大娘勃然大怒，

14、老大一个耳刮子抡圆了扇过去 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来挥舞起来 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声 动动 作作 风风火火，干净利落，英姿飒爽风风火火，干净利落，英姿飒爽 5.一丈青大娘性格： 泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿 性格豪爽性格豪爽 口苦心甜口苦心甜 热情正直热情正直 淳厚朴实淳厚朴实 1.何大学问的相貌 何大学问人高马大，膀何大学问人高马大，膀 阔腰圆，面如重枣，浓眉阔腰圆，面如重枣，浓眉 朗目，一副关公相貌。朗目，一副关公相貌。 关羽的一生，忠肝义胆，关羽的一生，忠肝义胆， 诚信磊落

15、；叱咤风云，横扫千军，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军， 堪称英雄人杰，令万民景仰。堪称英雄人杰，令万民景仰。 2.何大学问的性格 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插 刀。刀。 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇 见老、弱、病、残，伸手就掏荷包见老、弱、病、残，伸手就掏荷包 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。 像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达， 爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 3.何

16、大学问的经历 年轻的时候，当过义和团；年轻的时候，当过义和团； 给地主家当赶车把式；给地主家当赶车把式； 改了行，给牲口贩子赶马。改了行，给牲口贩子赶马。 4.为什么叫“何大学问” 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；在这个小村，数他走的地方多，见的世面广； 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有 文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑， 一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号 5.课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，系的是

17、挂贼扣儿。”爷爷为什么要这 样做？ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还 险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。 6.你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的 个性特点？ 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八 尺的大鞭尺的大鞭路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股 高香。高香。 但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成 个鸡蛋大的疙瘩。个鸡蛋大的疙瘩。 “日本

18、鬼子把咱们中国大卸八块啦！“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”给何满子讲五给何满子讲五 代残唐的故事。代残唐的故事。 行行 动动 神神 态态 语语 言言 一个朴实的农民的爱国情感。一个朴实的农民的爱国情感。 一、活灵活现的民间口语与俗语： 写作手法写作手法 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子 去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在 河滩野跑。河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子 里，

19、怕给拍花子的拐走。里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 朗读这些文句就是一种精神享受朗读这些文句就是一种精神享受 二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合， 给小说增添了幽默诙谐色彩。 文中也有一些书面色彩很浓的句子：文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1 1）何满子的爷爷，官讳已不可考。）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2 2）在荣膺这个尊称之后）在荣膺这个尊称之后 三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱 艺术特点的句子： 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂

20、人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体， 鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙 滩上。滩上。 四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说 的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。 蒲柳人家蒲柳人家 （节选）（节选） 一丈青大娘一丈青大娘 嗓门大嗓门大 人泼辣人泼辣 热心肠热心肠 何满子何满子 很天真很天真 极顽皮极顽皮 奇聪明奇聪明 何大学问何大

21、学问 讲排场讲排场 摆阔气摆阔气 重情义重情义 板书设计板书设计 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像 一幅风俗画，展示了一幅风俗画，展示了2020世纪世纪3030年代京东北运河一带年代京东北运河一带 农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳 动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危 济困的美好品格和高尚情操。济困的美好品格和高尚情操。 课堂小结课堂小结 这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表 现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读水浒水浒 西游记西游记以及评书以及评书三侠五义三侠五义说岳全传说岳全传等，等， 体会本文与它们之间的联系。体会本文与它们之间的联系。 随堂练习随堂练习