人教部编版七年级上册历史期末逐一单课（1-20课）复习(共36张PPT).ppt

1、中国古代历史 统治者的任何政策：目的都是为了巩固统治。统治者的任何政策：目的都是为了巩固统治。 始终都有压迫，因为是阶级社会。始终都有压迫，因为是阶级社会。 三个盛世局面：文景之治，汉武帝大一统三个盛世局面：文景之治，汉武帝大一统 光武中兴光武中兴 第一个世袭制王朝：夏朝第一个世袭制王朝：夏朝 第一个统一多民族的封建国家：秦朝第一个统一多民族的封建国家：秦朝 古代统治者：以农为本。有时候重农抑商古代统治者：以农为本。有时候重农抑商 制作工具：制作工具：区分人和动物的差别区分人和动物的差别 使用打制石器使用打制石器 群居生活群居生活 对北京人的研究：发现人类的演进和变化规对北京人的研究：发现人类

2、的演进和变化规 律。律。 考古实物（化石）作为证据考古实物（化石）作为证据： 推论出以上的结论。推论出以上的结论。 第第1课：中国早期人类的代表课：中国早期人类的代表北京人北京人 原始农耕时代遗址：集中在沿江沿河，是农原始农耕时代遗址：集中在沿江沿河，是农 业种植生活，古中国文明的起源是农业文明。业种植生活，古中国文明的起源是农业文明。 对比学习历史：对比学习历史：半坡人与河姆渡人半坡人与河姆渡人 使用磨制石器使用磨制石器 半坡人：半坡人：粟；粟； 半地穴式房屋（防寒）半地穴式房屋（防寒） 河姆渡人：河姆渡人：水稻水稻 干栏式房屋（防潮湿）干栏式房屋（防潮湿） 第第2课：原始农耕生活课：原始农

3、耕生活 第4课 夏商周的更替 夏朝的建立：夏朝的建立：标志早期国家的建立；也标志中国标志早期国家的建立；也标志中国 文明的社会的开始文明的社会的开始 文明产生的标志：文明产生的标志：国家或文字的产生国家或文字的产生 夏商西周的末代国王：都是暴君夏商西周的末代国王：都是暴君 牧野之战牧野之战 分封制的基础：分封制的基础：井田制。井田制。 理解“理解“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣” 分封制的内容：诸侯的义务；诸侯的权利分封制的内容：诸侯的义务；诸侯的权利 分封制的作用：分封制的作用： 第第3课：远古的传说课：远古的传说 这是原始社会末期的传说。这是原始社会

4、末期的传说。 传说与历史的差别：传说与历史的差别：传说建立在真实的历史传说建立在真实的历史 基础之上，但又有夸张、不真实的成分。基础之上，但又有夸张、不真实的成分。 华夏民族的形成：华夏民族的形成：是由诸多民族长时间交融是由诸多民族长时间交融 形成。形成。 黄帝、炎帝、尧舜禹黄帝、炎帝、尧舜禹 禅让制的含义禅让制的含义：推举贤德之人当首领：推举贤德之人当首领 第5课 青铜器和甲骨文 礼器（青铜器礼器（青铜器鼎、簋）：代表权力和地位。有鼎、簋）：代表权力和地位。有 着等级尊卑。着等级尊卑。 青铜器是社会生产力（经济）进步的表现，是文青铜器是社会生产力（经济）进步的表现，是文 明的标志，体现了人类

5、的进步。明的标志，体现了人类的进步。 青铜器作为祭祀用品：透露出当时的礼制文化；青铜器作为祭祀用品：透露出当时的礼制文化； 人们笃信神灵的观念（没有科学观念）人们笃信神灵的观念（没有科学观念） 甲骨文和青铜器：都体现了奴隶社会的先进，比甲骨文和青铜器：都体现了奴隶社会的先进，比 原始社会先进原始社会先进 甲骨文具备了汉字的基本结构。甲骨文具备了汉字的基本结构。 甲骨文：象形、会意、形声、假借甲骨文：象形、会意、形声、假借 第第6 6课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 铁农具、牛耕：促进农业上的深耕细作，并为开发山铁农具、牛耕：促进农业上的深耕细作，并为开发山 林、扩大耕地创造了条件林、扩大耕地

6、创造了条件奴隶社会瓦解奴隶社会瓦解 春秋时：社会动荡、王室衰微、诸侯争霸、国家分裂春秋时：社会动荡、王室衰微、诸侯争霸、国家分裂 礼乐征伐自天子出礼乐征伐自天子出变成了变成了礼乐征伐自诸侯出礼乐征伐自诸侯出 春秋争霸战争的影响（利弊）：春秋争霸战争的影响（利弊）： 给人民带来了灾难给人民带来了灾难 有利于局部统一促进了民族交融有利于局部统一促进了民族交融 春期五霸：齐桓公、楚庄王、晋文公等春期五霸：齐桓公、楚庄王、晋文公等 第第7 7课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 战国时战争特点战国时战争特点：规模大、时间长，目的是吞并：规模大、时间长，目的是吞并 长平之战：奠定秦国统一六国的军事

7、基础（长平之战：奠定秦国统一六国的军事基础（纸上谈兵）纸上谈兵） 齐楚秦燕赵魏韩、东南西北在中间齐楚秦燕赵魏韩、东南西北在中间 商鞅变法商鞅变法：经济上的允许土地自由买卖：是最根本：经济上的允许土地自由买卖：是最根本 变革，形成了封建土地制度。变革，形成了封建土地制度。 商鞅变法：商鞅变法：采用法家思想。采用法家思想。 商鞅：不畏强权、公平无私、胸怀大志，勇于同旧商鞅：不畏强权、公平无私、胸怀大志，勇于同旧 势力作斗争势力作斗争 都江堰：都江堰：防洪灌溉水运。防洪灌溉水运。古代劳动人民智慧的结晶古代劳动人民智慧的结晶 第第8 8课课 百家争鸣百家争鸣 百家争鸣：春期战国时期学术思想的繁荣百家争

8、鸣：春期战国时期学术思想的繁荣 老子：无为而治；老子：无为而治； 正反两面思考问题正反两面思考问题 孔子：以德治国，反对苛政；孔子：以德治国，反对苛政； “仁”“仁” 孔子：创办私学，总结教育规律，教学方法。孔子：创办私学，总结教育规律，教学方法。 墨子：墨子： 孟子：孟子： 庄子：庄子： 韩非：韩非： 百家争鸣的原因：社会变革百家争鸣的原因：社会变革 百家争鸣的影响：促进了学术和思想的繁荣，古代百家争鸣的影响：促进了学术和思想的繁荣，古代 第一次思想文化高峰第一次思想文化高峰 第第9 9课课 秦统一中国秦统一中国 军事上统一：结束了混战，符合人民愿望军事上统一：结束了混战，符合人民愿望 中国

9、历史第一个统一的多民族的封建国家中国历史第一个统一的多民族的封建国家 政治上的统一：政治上的统一：专制主义的中央集权制度专制主义的中央集权制度 地方管理制度：地方管理制度：郡县制郡县制。历代王朝地方行政的基本。历代王朝地方行政的基本 模式模式 经济上的统一：经济上的统一：统一货币、统一度量衡、车同轨统一货币、统一度量衡、车同轨 文化上的统一：文化上的统一：统一文字统一文字 统一文字的意义：有利于政策的执行；有利于统一文字的意义：有利于政策的执行；有利于 各地方人的交流沟通；有利于文化的发展各地方人的交流沟通；有利于文化的发展 第第1010课课 秦末农民大起义秦末农民大起义 秦的暴政：秦的暴政：

10、沉重的徭役；沉重的赋税、刑罚残酷，沉重的徭役；沉重的赋税、刑罚残酷， 秦二世更加残暴秦二世更加残暴 大泽乡起义：大泽乡起义：中国历史第一次农民大起义中国历史第一次农民大起义. 尽管失败，但是鼓舞以后的农民起来反抗暴政。尽管失败，但是鼓舞以后的农民起来反抗暴政。 大泽乡起义原因：秦的暴政；遇雨误期大泽乡起义原因：秦的暴政；遇雨误期 巨鹿之战：巨鹿之战：破釜沉舟，打败秦军主力破釜沉舟，打败秦军主力. 楚汉之争性质：争楚汉之争性质：争夺地位。夺地位。 楚汉之争的刘邦：收揽民心，善用人才楚汉之争的刘邦：收揽民心，善用人才 第第1111课课 西汉的建立和文景之治西汉的建立和文景之治 刘邦：刘邦：汉高祖汉

11、高祖 西汉初期：因为国家贫穷，为了恢复和发展西汉初期：因为国家贫穷，为了恢复和发展 生产，所以采用休养生息政策。生产，所以采用休养生息政策。 文景之治：继续推行休养生息政策，文景之治：继续推行休养生息政策， 以德化民，重农抑商。以德化民，重农抑商。 第第1111课课 西汉的建立和文景之治西汉的建立和文景之治 二、休养生息政策二、休养生息政策 1.1.根本目的：根本目的：（巩固统治）（巩固统治） 2.2.首次提出：汉高祖时期首次提出：汉高祖时期 3.3.措施：兵皆罢归家；释放奴婢。鼓励措施：兵皆罢归家；释放奴婢。鼓励 人民致力于农业生产人民致力于农业生产 采取轻徭薄赋政策。采取轻徭薄赋政策。 （

12、十五税一）（十五税一） 4.4.作用：作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展， 社会局势稳定下来。社会局势稳定下来。 第第1212课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 1.1.政治上：政治上：采纳主父偃的建议实施“推恩采纳主父偃的建议实施“推恩 令”；建立刺史制度，代表朝廷监视地方。令”；建立刺史制度，代表朝廷监视地方。 2 2. .思想上：思想上：接受董仲舒的建议“罢黜百家，接受董仲舒的建议“罢黜百家， 独尊儒术”；在长安兴办太学独尊儒术”；在长安兴办太学 3 3. .经济上：经济上：把铸币权收归中央，统一铸造把铸币权收归中央，统一铸造 五铢钱设置盐铁

13、官，实行盐铁官营、专卖五铢钱设置盐铁官，实行盐铁官营、专卖 统一调配物资、平抑物价。统一调配物资、平抑物价。 4 4、军事上：、军事上：北击匈奴北击匈奴 第第1313课课 东汉的兴东汉的兴衰衰 汉建立：公元汉建立：公元2525年，刘秀（光武帝）称帝，年，刘秀（光武帝）称帝， 定都洛阳，史称东汉。定都洛阳，史称东汉。 二、兴盛；光武中兴二、兴盛；光武中兴 1 1、光武中兴出现的原因（中兴措施）：释、光武中兴出现的原因（中兴措施）：释 放奴婢；减轻农民的负担，减轻刑法；放奴婢；减轻农民的负担，减轻刑法； 合并郡县，裁减冗官，加强对官吏的监督，合并郡县，裁减冗官，加强对官吏的监督， 惩处贪官污吏允许

14、北方少数民族内迁。惩处贪官污吏允许北方少数民族内迁。 第第1313课课 东汉的兴东汉的兴衰衰 2 2、影响：社会比较安定，经济得到恢复和发、影响：社会比较安定，经济得到恢复和发 展，史称“光武中兴”。展，史称“光武中兴”。 三、衰落：外戚宦官交替专权：三、衰落：外戚宦官交替专权： 1 1、原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，、原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼， 不能主政，太后临朝；不能主政，太后临朝；2 2、特点：外戚宦官交、特点：外戚宦官交 替专权恶性循环。替专权恶性循环。3 3、影响：动摇了东汉统治，、影响：动摇了东汉统治， 东汉王朝走向衰亡。东汉王朝走向衰亡。 第第1313课课 东

15、汉的兴东汉的兴衰衰 四、打击：黄巾起义四、打击：黄巾起义 1 1、原因：外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾、原因：外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾 荒连年，社会动荡。荒连年，社会动荡。2 2、概括：、概括：184184年，张角年，张角 领导农民起义爆发。领导农民起义爆发。 3 3、口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，、口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子， 天下大吉。”天下大吉。”4 4、规模：人数多，地域广，时、规模：人数多，地域广，时 间长。间长。 第第1414课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” 一、张骞通西域一、张骞通西域 1 1、西域：指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆

16、、西域：指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆 地区和更远的地方称为西域。地区和更远的地方称为西域。 2 2、张骞第一次出使西域：（、张骞第一次出使西域：（1 1）时间：）时间： 公元公元 前前138138年年 （2 2）目的：联络大月氏，共同夹）目的：联络大月氏，共同夹 击匈奴。击匈奴。 第第1414课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” （3) 3) 意义：了解了西域的情况，以及他们想意义：了解了西域的情况，以及他们想 和汉朝往来的愿望和汉朝往来的愿望 3 3、张骞第二次出使西域：、张骞第二次出使西域： (1)(1)时间：时间： 公元前公元前119119年年 (2)(2)目的：

17、为了加强与西域各国的联系目的：为了加强与西域各国的联系 (3)(3)意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解 与往来。与往来。 第第1414课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” 二、丝绸之路二、丝绸之路 1 1、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而 得名）：得名）： （1 1）开辟时间：汉武帝时（）开辟时间：汉武帝时（2 2）路线：长）路线：长 安安河西走廊河西走廊西域西域中亚中亚西西 亚亚欧洲的大秦。欧洲的大秦。 第第1414课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” （3 3）商品：

18、中国的丝和丝织品运出，又把西）商品：中国的丝和丝织品运出，又把西 域各国的奇珍异宝输入中国内地。域各国的奇珍异宝输入中国内地。 （4 4）地位：丝绸之路是古代东西方往来的大）地位：丝绸之路是古代东西方往来的大 动脉。动脉。 （5 5）意义：促进了中国同其他国家和地区的）意义：促进了中国同其他国家和地区的 贸易与文化交流。贸易与文化交流。 第第1414课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” 三、对西域的管理：三、对西域的管理： 1 1、西域都护的设置：、西域都护的设置： (1)(1)时间：公元前时间：公元前6060年（汉宣帝时）年（汉宣帝时） (2)(2)设立的意义：西域都护

19、的设置，标志着西设立的意义：西域都护的设置，标志着西 域开始正式归属中央政权。域开始正式归属中央政权。 第第1515课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化 一、造纸术的发明一、造纸术的发明 1 1、纸的发明：西汉时期懂得造纸基本方法、纸的发明：西汉时期懂得造纸基本方法 缺点：质量差、产量低缺点：质量差、产量低 2 2、东汉蔡伦改进造纸术（“蔡侯纸”）、东汉蔡伦改进造纸术（“蔡侯纸”） 为文化传播作出了巨大贡献。为文化传播作出了巨大贡献。 第第1515课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化 1 1、张仲景（医圣）：写有伤寒杂病论，、张仲景（医圣）：写有伤寒杂病论， 发展了中医学的理论和治疗方法。

20、发展了中医学的理论和治疗方法。 2 2、华佗（神医）：发明麻沸散、创造五禽戏。、华佗（神医）：发明麻沸散、创造五禽戏。 史学：历史巨著史记史学：历史巨著史记 1 1、作者：司马迁、作者：司马迁 2 2、主要内容：史记记述了从传说中的黄、主要内容：史记记述了从传说中的黄 帝到汉武帝时约帝到汉武帝时约30003000年的史事。年的史事。 3 3、地位：史记是我国第一部纪传体通史。、地位：史记是我国第一部纪传体通史。 第第1515课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化 宗教：道教和佛教宗教：道教和佛教 道教：东汉后期产生于我国本土的宗教。道教：东汉后期产生于我国本土的宗教。 主要教派有张角创立的太平

21、道和张陵创立的五主要教派有张角创立的太平道和张陵创立的五 斗米道。斗米道。 佛教：西汉末年传入佛教：西汉末年传入 为中国文化注入新的因素。为中国文化注入新的因素。 结合当时社会情况，说说百姓信奉佛教的原因？结合当时社会情况，说说百姓信奉佛教的原因？ 第第1616课课 三国鼎立三国鼎立 官渡之战官渡之战 赤壁之战赤壁之战 时间时间 公元公元200200年年 公元公元208208年年 作战双作战双 方方 袁绍袁绍 与与 曹操曹操 曹操曹操 与与 孙刘联军孙刘联军 战争特战争特 点点 以少胜多以少胜多 结果结果 曹操胜利曹操胜利 曹操失败曹操失败 作用作用 为曹操统一北方奠为曹操统一北方奠 定了基础

22、定了基础。 为三国鼎立局面形成为三国鼎立局面形成 奠定了基础奠定了基础 第第1616课课 三国鼎立三国鼎立 三国鼎立局面的评价：三国鼎立局面的评价： 形成局部性统一，有利于社会安定，经济发形成局部性统一，有利于社会安定，经济发 展，为西晋大一统创造了条件。展，为西晋大一统创造了条件。 第第1717课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、西晋的兴亡（三国灭亡：蜀、魏、吴）一、西晋的兴亡（三国灭亡：蜀、魏、吴） 1 1、建立：、建立：266266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。年，司马炎建立西晋，定都洛阳。 2 2、统一：、统一：280280，西晋灭吴，实现了统一。，

23、西晋灭吴，实现了统一。 3 3、政权特点：政治昏庸腐朽，生活腐化奢侈。、政权特点：政治昏庸腐朽，生活腐化奢侈。 4 4、衰落（转折点）：八王之乱、衰落（转折点）：八王之乱 5 5、灭亡：公元、灭亡：公元316316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 第第1717课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 三、北方游牧民族的内迁（五胡内迁：匈奴、三、北方游牧民族的内迁（五胡内迁：匈奴、 鲜卑、羯、氐、羌）鲜卑、羯、氐、羌） 十六国：十六国： （1 1）4 4世纪初到世纪初到5 5世纪前期，北方各族先后建世纪前期，北方各族先后建 立立1515个政权，连同西

24、南的成汉，称为十六国。个政权，连同西南的成汉，称为十六国。 （2 2）4 4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦统一世纪后期，氐族苻氏建立的前秦统一 了黄河流域。了黄河流域。 第第1818课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 一、东晋的兴亡一、东晋的兴亡 1 1、东晋的建立：、东晋的建立：317317年，司马睿，定都建康。年，司马睿，定都建康。 2 2、政权特点：王与马，共天下。、政权特点：王与马，共天下。 3 3、兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发展，江、兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发展，江 南出现“荆扬宴安，户口殷实”的景象。南出现“荆扬宴安，户口殷实”的景象。 4 4、衰落

25、：东晋末年，政权落入武将手中。、衰落：东晋末年，政权落入武将手中。 5 5、灭亡：、灭亡：420420年，东晋灭亡。年，东晋灭亡。 第第1818课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 二、南朝：二、南朝：420420589589年，出现宋、齐、梁、年，出现宋、齐、梁、 陈四个王朝，定都建康。陈四个王朝，定都建康。 三、江南地区的开发三、江南地区的开发 1 1、江南经济发展的原因：、江南经济发展的原因： 北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的 生产技术江南地区战乱比较少，社会比较生产技术江南地区战乱比较少，社会比较 安定。江南地区自然条件优越

26、。南北方安定。江南地区自然条件优越。南北方 人民的共同努力。人民的共同努力。 第第1818课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 江南地区开发的表现：江南地区开发的表现： （1 1）农业：开垦荒地，兴修水利；犁耕）农业：开垦荒地，兴修水利；犁耕 施肥，广种水稻小麦；种桑养蚕、培植果施肥，广种水稻小麦；种桑养蚕、培植果 木、种植药材，实行农业多种经营。木、种植药材，实行农业多种经营。 工业：手工艺快速进步。缫丝、织布工业：手工艺快速进步。缫丝、织布 、制瓷、制瓷、 冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展。冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展。 （3 3）商业：商业发展，城市

27、繁荣。）商业：商业发展，城市繁荣。建康建康( (南南 京京) )成为最为活跃的大都市成为最为活跃的大都市 第第1919课课 北魏政治和北方民族大融合北魏政治和北方民族大融合 一、淝水之战一、淝水之战 1 1、形势、形势：南方：南方：司马睿重建晋朝，都城在司马睿重建晋朝，都城在 建康，史称“东晋”。建康，史称“东晋”。 北方：北方：氐族人苻坚氐族人苻坚 建立的前秦政权，统一了黄河流域。建立的前秦政权，统一了黄河流域。 大战时间：公元大战时间：公元383383年结果：东晋以少胜多年结果：东晋以少胜多 淝水之战的影响：淝水之战的影响：淝水之战以后前秦很快土淝水之战以后前秦很快土 崩瓦解，北方再度陷入

28、分裂和混战的状态。崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 第第1919课课 北魏政治和北方民族大融合北魏政治和北方民族大融合 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 1 1、北魏：、北魏： （1 1）建立：）建立：4 4世纪后期，鲜卑族建立；世纪后期，鲜卑族建立； （2 2）统一北方：）统一北方：439439年统一北方。年统一北方。 2 2、改革的原因（目的）：学习和接受汉族先、改革的原因（目的）：学习和接受汉族先 进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中 原的统治。）原的统治。） （1 1）迁都洛阳（）迁都洛

29、阳（494494年）（年）（2) 2) 改说汉语；改说汉语； （3 3）改穿汉服；（）改穿汉服；（4 4）改用汉姓；（）改用汉姓；（5 5）鼓励）鼓励 与汉族联姻；与汉族联姻； （6)6)用汉制，学汉礼。用汉制，学汉礼。 北魏孝文帝改革的作用：北魏孝文帝改革的作用：促进了民族交融，促进了民族交融， 也增强了北魏的实力。也增强了北魏的实力。 第第1919课课 北魏政治和北方民族大融合北魏政治和北方民族大融合 第第2020课课 魏晋南北朝的科技和文化魏晋南北朝的科技和文化 类别类别 朝代朝代 人物人物 成就成就 农学农学 北朝北朝 贾思勰贾思勰 著齐民要术，我国现存最早的一部完整的著齐民要术，我国

30、现存最早的一部完整的 农书。农书。 数学数学 南朝南朝 祖冲之祖冲之 1 1数学：数学：把圆周率精确到小数点以后的第七位把圆周率精确到小数点以后的第七位 数字数字，领先世界近千年；，领先世界近千年；2 2天文：制定天文：制定 大明历。大明历。 书法书法 东晋东晋 王羲之王羲之 1 1将书法艺术提高到一个新的阶段；将书法艺术提高到一个新的阶段；2 2代表代表 作作兰亭集序兰亭集序，书法特点是，书法特点是“飘若浮云飘若浮云 ，矫若惊龙，矫若惊龙”，被誉为书圣。，被誉为书圣。 绘画绘画 东晋东晋 顾恺之顾恺之 代表作有代表作有女史箴图和洛神赋图女史箴图和洛神赋图 雕刻雕刻 北朝北朝 山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石 窟窟