1、历史告诉我们什么 具体的呈现具体的呈现 方式，是按方式，是按 照时序分设照时序分设 单元，在单单元，在单 元的框架下元的框架下 设课，在每设课，在每 课中设子目。课中设子目。 历史教材的基本架构历史教材的基本架构 课文前设：课文前设： 导言导言：结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。 课文旁设：课文旁设： 相关史事：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。提供相关的史事，作为知识的补充。 材料研读：材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题。列出简要的文献材料，并提出问题。 人物扫描：人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。对重要的历史人物加以具体的介绍。
2、问题思考：问题思考：结合内容提出思考题引导学生讨论。结合内容提出思考题引导学生讨论。 课文后设：课文后设： 课后活动：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。以形式灵活的练习使学生巩固所学。 知识扩展：知识扩展：介绍相关的知识，拓展学生知识面。介绍相关的知识，拓展学生知识面。 辅 助 部 分 的 栏 目 类 型 辅 助 部 分 的 栏 目 类 型 目录 一、什么是历史 四、课堂要求 二、为什么要学习历史 三、怎样学习历史 英语： History Hi Story 汉语： 汉汉许慎许慎说文解字说文解字云：云：历，过也，历，过也， 传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。传也。史，记事者也；从又
3、持中，中，正也。 对过去的事情所做的客观的记录对过去的事情所做的客观的记录 一、什么是历史 我们身边的历史我们身边的历史 历史书历史书 各种纪念邮票各种纪念邮票 秦兵马俑秦兵马俑 影视文学作品影视文学作品 别人口述别人口述 十堰市博物馆十堰市博物馆 1.汲取历史智慧汲取历史智慧 读史使人明智 -培根培根 忘记历史就是对自己的背叛 -列宁列宁 以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以知品行 以史为镜可以知兴替 -唐太宗李世民唐太宗李世民 二、为什么要学历史 二、为什么要学历史 2.2.学习历史可以开拓视野，增长知识，可学习历史可以开拓视野，增长知识，可 以增加人的文化素养，变得渊博而有涵养。以增加人的文
4、化素养，变得渊博而有涵养。 3.3.学习历史可以促进其它学科的学习。学习历史可以促进其它学科的学习。 三、怎样学习历史 识记 阅读 理解 思考 时间：时间：1840年鸦片战争. 地点：地点：虎门销烟. 人物：人物：林则徐. 事件事件（开始、发展、高潮、结束） 抗日战争： 开始：1937年七七卢沟桥事变（标 志抗日战争的全面爆发） 结束：1945年8月15日日本天皇宣 布无条件投降 历史名词历史名词：半殖民地半封建社会、 官僚资本主义. 历史概念历史概念：事件、人物、文献、 典章制度、遗迹. 历史观点历史观点：维新变法是一场资本 主义的改良运动. 历史结论历史结论：（工业革命）科技是 第一生产力
5、. 历史事件发生的原因、条件 历史事件的影响 历史事件之间的联系和区别 史记史记 三国志三国志 三国演义三国演义 世界文明史世界文明史 全球通史全球通史 资治通鉴资治通鉴 上下五千年上下五千年 明朝那些事明朝那些事. 公元纪年 1、公元：耶稣诞生的那一年称为公元元年 2、世纪：100年称为一个世纪。 3、年代：10年称为一个年代。 公 元 元 年 公 元 元 年 公 元 前 公 元 前 1 年年 公 元 公 元 年年 300 公 元 前 公 元 前 年年 300 公 元 前 公 元 前 年年 100 公 元 公 元 年年 100 公元前公元前1世纪世纪 公元公元1世纪世纪 习惯上每个世纪头习惯
6、上每个世纪头2020年叫某世纪初，最后年叫某世纪初，最后1010年又叫某世纪末年又叫某世纪末 。 公 元 前 公 元 前 92 年年 公 元 公 元 年年 192 纪年法 公元前公元前92年是年是 世纪世纪 （初（初末），末），192 年是年是 世纪世纪 年代年代 （初（初末）。末）。 公元前公元前1 初初 2 九十九十 末末 （前提是两个时间都是（前提是两个时间都是公元前公元前?年年） 某人出生于公元前某人出生于公元前2010年，公元前年，公元前150年是他诞辰多少周年？年是他诞辰多少周年？ 2010150=1860（年）（年） 算一算 四、课堂要求 1.预备铃打响之后，拿出历史课本、学案预
7、备铃打响之后，拿出历史课本、学案 、听写本，保持安静。课上保持纪律，、听写本，保持安静。课上保持纪律， 下课铃响了之后，待老师宣布下课，方下课铃响了之后，待老师宣布下课，方 可离开教室。可离开教室。 2.准备单独的听写本，课前必须听写，不准备单独的听写本，课前必须听写，不 合格者订正且重新要过关；合格者订正且重新要过关； 3.笔记记在书上即可，字迹工整，随机检笔记记在书上即可，字迹工整，随机检 查查 4.学案如有发现类似，空白太多，加倍处学案如有发现类似，空白太多，加倍处 理理 5.积极发言，重分利用课堂时间记忆积极发言，重分利用课堂时间记忆 PS：历史成绩的评定：历史成绩的评定 平时平时30%（课堂表现、作业质量）（课堂表现、作业质量） 期末期末70%（闭卷考试）（闭卷考试） Thanks
