23《京剧趣谈》教学设计.doc

1、23 23 京剧趣谈教学设计京剧趣谈教学设计 【教学目标】【教学目标】 1. 学会本课生字词。 2. 了解关于京剧的常识。 3. 理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。 4. 感悟京剧的无穷魅力，接受京剧文化的熏陶。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：了解关于京剧的常识，体会表达的条理性。 难点：理解关于京剧的“术语”。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课 同学们，你知道在我国被称为“国粹”的是什么吗？你对京剧的有关知识了解多少呢？今天，我 们就来一起认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。 二、预习查评 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。

2、(1) 徐城北简介 徐城北，戏曲研究所研究员，1942 年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。 曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学 兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与 20 世纪 京剧与中国文化等各类著作共 40 余册。 (2) 有关京剧 京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏， 被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790 年)起， 原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们与来

3、自湖北的汉调艺人 合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合， 最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。京剧走遍世界 各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为中心，遍及中国。在 2010 年 11 月 16 日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧角色的行当划分比较严格，早 期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。京剧脸 谱的分类有：整脸、英雄脸、六分脸、歪脸、神仙脸、丑角脸等。 3. 检查字词和课文诵读情况。 （1）字词注音 控 制（kng）

4、彻 底（ch ）鲜 明（xin）虚拟 （n ） 仆 人（p） 唯恐 （kng） 凸 显（t） （2）词语解释 彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。 三、整体感知 1. 熟读课文，用一句话概括本文的主要内容。 明确：文章介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。 2. 用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。 明确： 马鞭介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时 也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。 四、细读讨论 （一）学习马鞭部分 1. 马鞭这部分共三个自然段，试概括每一自然段的主要内容。 明确：第一自然段：介绍了京

5、剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。 第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 2. 京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？ 明确：“马鞭”的出现是为了解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬。 3. 你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？ 明确：从这两个词语，我们可以读出：“马鞭”的出现不仅完全解决骑马没办法在舞台上表现的 尴尬，而且极具艺术的美感，这种表演方式十分符合中国的美学。 4. “马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？ 明确：作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明

6、地显现出来。 魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马 鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 5. “马鞭是实在的道具， 是可感觉可使用的。 京剧还有一些虚拟的道具， 但一样可感觉可使用。 ” 这两句话在文中起什么作用？ 明确：承上启下，过渡的作用。从马鞭过渡到虚拟道具。 6. 第二自然段中，作者举了什么例子？你从中感受到了什么？ 明确：作者以拾玉镯为例，介绍了虚拟道具的可感觉可使用的特点以及“无”远胜于“有”的 妙处。 7. 读课文第三自然段，从这个自然段中你知

7、道了什么？哪些地方让你觉得很有意思？ 明确：从这个自然段中我们知道了虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。京剧一般是不 把碗筷搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。 （二）学习亮相部分 1. 默读亮相部分，想一想：每个自然段都讲了什么？ 第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。 2. 用简洁的语言说一说亮相这部分的主要内容。 明确： 亮相介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点以及它的独特魅力。 3. 细读课文第一自然段，思考：“亮相”这一表现形式有什么特

8、点？画出相关语句仔细体味。 明确：双方对打的时候，越是到打得不可开交之际，人物的动作就会突然戛然而止双方脸 对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ 4. 读课文第二自然段，思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？ 明确：正所谓“一动不如一静”。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 5. 自由读课文第三自然段， 边读边想： “刀 （枪） 下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？ 明确：特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡 圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物

9、的英雄气概。 五、总结归纳 1本文在写作上有什么特色？ 明确： （1）语言通俗幽默，亲切自然。 （2）舞台场景描写生动传神。 （3）举例子的方法使文章更有说服力。 2回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？ 明确：本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作 者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。 3今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我们课前又补充了一些相关的资料，请同 学们谈谈对京剧的新认识？ 明确：京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综 合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。 六、达标检测 七、作业 学唱一段京剧戏曲名段。