人教版六年级下册音乐保卫黄河 教学设计.doc

1、 保卫黄河保卫黄河 教学设计教学设计 一、一、 教学内容教学内容： 学唱保卫黄河，并进行二部轮唱。 二、教学目标：二、教学目标： 1学会歌曲保卫黄河，进一步提高学生的歌唱能力，能够用轮唱的形式表 现歌曲，并能做到背唱歌曲。 2了解歌曲的创作背景，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。 三、教学三、教学重重点：点： 1、了解歌曲的来历，体会在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气势和中华民 族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。2、学唱歌曲并 有感情的演唱。 四、四、教学难点：教学难点： 1、学唱歌曲并有感情的演唱。2、能用轮唱的形式演唱歌曲，感受不同的演唱形 式所带来的不同音乐形象

2、。 五、五、教学准备教学准备： 课件、录音、电子琴 六、学习内容分析：六、学习内容分析： 保卫黄河是黄河大合唱中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了 生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地 表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象。 英勇的中国人 民不甘忍受外来侵略，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论是在万山丛中还 是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！歌曲 开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，并加进衬词“龙格龙 格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现出各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者 淹没在人民战

3、争的汪洋大海之中的强大气势。www.21-cn- 七、学生学情分析：七、学生学情分析： 学生对于这首歌曲的旋律是比较熟悉的，但要掌握好歌曲的力度、节奏、四分音 符等音乐元素把歌曲唱准、唱好还是有一定的难度，特别是二部轮唱。 八、信息技术运用说明：八、信息技术运用说明： 应用多媒体课件辅助音乐教学，加强了教学的情景性、直观性和示范性，并融视 听为一体，活跃了学习的气氛，激发了学生学习的兴趣，有效地提高了课堂教学 效率。21 教育网 九、教学策略设计九、教学策略设计 一、导入 1. 教师述：同学们，黄河是我国的第二大河，全长 5464 公里，流经 9 个省区， 千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老

4、中国的象征。因此，人们往往把黄河比 喻为中华文明的摇篮，亲切的称她为母亲河。但在 1937 年，我们的母亲河 也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。1931 年，日本发动了“九一八”事变， 开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。 1939 年，诗人光未然(出示课件：光未然画像及生平简介)来到革命圣地延安，带 来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，其中有一段这样的诗词（出示课 件：保卫黄河歌词）让我们有感情的朗诵诗词，大家想一想，诗词表达了作 者怎样的心情？【来源：21cnj*y.co*m】 教师：在那硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。 而

5、诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民 奋起抗日，保家卫国。【出处：21 教育名师】 2.简介冼星海生平及作品（出示课件：冼星海画像及生平简介、黄河大合唱 八个乐章） 作曲家冼星海也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说：“交给 我吧，我有把握把它写好。”冼星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖 着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是他所创作的大型音乐 作品黄河大合唱中的第七乐章。这首经典歌曲已经历六十多年的时光，如今 仍在华夏大地上传唱不衰，给中国人民带来巨大的精神力量。 3.揭示课题。今天这一节课，我们就来学唱保卫黄河这首歌曲吧！（课件

6、展 示课题：保卫黄河） 二、学唱歌曲保卫黄河 （一）初次聆听歌曲 1让我们来完整地聆听这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星海将这段诗 词赋予了怎样音乐来表达他的爱国热情？（教师从音乐的速度快慢、力度强弱、 节奏紧密、演唱形式引导） 21 世纪教育网版权所有 2播放黄河大合唱中保卫黄河。 （二）再次聆听歌曲 1. 分段聆听（分段播放黄河大合唱中保卫黄河相关部分） （1） 聆听第一部分， 这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？ （齐唱） 教师： 齐唱的演唱特点就是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形 式，想表达一种怎样的心情？（表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志，希望全国 人民齐心协力，

7、共同抗日。） 21cnjycom （2）聆听第二部分，歌曲第二部分在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形 式有什么不同？有几个声部在演唱？她们演唱的顺序是一样的吗？ （两个声部在 演唱，一个声部先唱一个后。这就是我们常说的“轮唱”，它是合唱中的一种形 式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律。所以 称之为“二部轮唱”。） 21cnjy （3）聆听第三部分，第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？（三 步轮唱）作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随 着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强） （4）聆听第四部分，歌曲

8、的第四部分又采用了什么演唱形式？（又回到了齐唱） 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音 乐哪些方面发生了变化 （力度加强，速度加快。音调升高）教师 ：随着速度 的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，把歌曲推向了新的 高潮，歌声更加明快有力，更加激动人心。表现了抗日队伍的发展壮大，势不可 挡。终于把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。【来源：21世纪教育网】 2.完整聆听（播放黄河大合唱中保卫黄河全曲） 教师：我们通过聆听这首歌，对它的每一个部分都有了充分的了解，我们发现不 同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由一个声部的齐唱到两个声

9、部、 三个声部的轮唱， 以及后面的移调齐唱使我们感受到了抗日力量的由小到大， 由弱到强， 展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必 胜决心。www-2-1-cnjy-com （三）学唱歌曲 1学唱歌谱，突破难点，感受歌曲由低到高的旋律特点。（出示课件：保卫 黄河歌谱） 2随琴哼唱歌词。（出示课件：保卫黄河歌词） 3引导学生有感情的演唱歌曲，声音不一定很大，但是要坚定有力。（第一乐 句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。第二乐句：做渐 强处理。第三乐句：是学生掌握较模糊的地方，学生可随教师模唱，解决附点与 八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱

10、。第四、第五乐句：用自 豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。第六乐句： 休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍，注意咬字。第七乐句：用坚定有力 的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的 演唱要拖足拍子。）2-1-c-n-j-y （四）学生完整跟录音伴奏齐唱保卫黄河 三、学习保卫黄河二部轮唱 1再次聆听黄河大合唱中保卫黄河，特别注意聆听二部轮唱。 2体验二部轮唱 （1）老师将学生分为两组念口号“一二三四”，当第一组念到“三”时，第二 组开始念“一”。要求：两组同时念“一”时，声音重一点；念其他数字时，声 音轻一点。21*cnjy*com （

11、2）教师指导轮唱技巧：轮唱时，第一句开始的第一个字要重唱，后面的词要 唱得轻一些；速度一定要一致，轮唱中的两个声部要相互配合，千万不能相互比 速度、比音量；轮唱合作时，在演唱自己声部的同时要学会听另一声部的声音。 （3）学生用二部轮唱的形式演唱。 教师： 运用轮唱方式演唱这首歌曲有什么表现作用？给你带来什么感受？（更形 象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面）轮唱时用怎样的声音表 现比较合适？（短促有力的声音）21世纪*教育网 （4）教师：怎样才能使两个声部同时结束？（先唱的声部可以将“保卫华北” 重复一次，也可将“保卫全中”重复一次）【版权所有：21 教育】 3教师指导学生与指挥配合随录音伴奏进行齐唱与轮唱。 4拓展：观看中央乐团演唱的保卫黄河视频。