人教版六年级下册音乐羊肠小道 教学设计.doc

1、 羊肠小道羊肠小道 教学设计教学设计 1 新设计新设计 设计新的音乐故事情节：小驴作为乐曲的主人，通过音乐的变化，引导学生逐步聆听乐曲。 学生模仿乐曲中的故事情节。创编音乐故事。 2 教学目标教学目标 1、分段聆听羊肠小道，引导学生表现乐曲主题，使学生掌握行走、歌唱主题的旋律、 风格，从而更深刻的理解乐曲。感受不同的音乐情绪对乐曲情景的表现。 2、展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强学生对大自然的热爱之情。 3、学生在掌握音乐主题的同时，了解整个作品的结构，培养学生的探究意识。 3 学情分析学情分析 学情分析：五年级的学生，已具备一定的抽象思维，想象力丰富，乐于参与各种音乐活动。 学生也具

2、备了一定的演唱、欣赏和表现乐曲的能力。重点是培养学生对音乐的热情，引导学 生走进音乐，表达音乐感受。在本节课教学中开展学生喜欢的形式，以欣赏带活动，以活动 促欣赏的方式，提高学生的积极性和参与热情。21 世纪教育网版权所有 4 重点难点重点难点 重点：引导学生进入乐曲情景，准确、自信的表现音乐。 难点： 引导学生， 通过音乐要素的变化， 来感受音乐的情绪。 通过音乐情绪展开丰富的联想。 5 教学过程教学过程 活动 1【导入】图片导入 一、图片导入 师：同学们老师请大家观看一些风景图片（播放大峡谷的风景图片） 刚才我们观看的事美国科罗拉多大峡谷的图片。它是世界上最长的峡谷之一，全场有 349 公

3、里，深 1800 米，在不同的日光照耀下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的颜色。 现在我们再来欣赏几张大峡谷的图片（播放图片） 师：刚才我们观看的景色怎么样?你来形容一下 生：壮丽、险峻、 师：是的，大峡谷壮丽的景观吸引了很多游客，有一只小动物，听说了大峡谷的美景后，按 耐不住好奇的心情，也要到大峡谷旅游，我们一起了听听是哪个小动物吧！ 活动 2【活动】聆听引子，认识乐曲主体人物（小驴） 1、引子 师：请同学们仔细听，是哪个小动物？（播放引子） 生：是一头可爱的小毛驴！ 师：你是从哪个方面来判断的？ 生：乐曲在模仿小毛驴的叫声 师：恩，非常正确。我们在来听一遍，再次聆听时，请同学们仔细听

4、，是什么乐器模仿的小 毛驴的叫声？通过小毛驴的叫声，你来感受一下，小毛驴的心情（再次播放引子） 生：是小提琴在模仿小毛驴的声音。通过叫声我感到小毛驴好像很惊讶、兴奋。 师：同学们听的很正确，是小提起在模仿小毛驴的声音（出示小提琴图片）。小提琴是管弦 乐中的拉弦乐器，它音色优美、表现力丰富，刚才我们听到的是它在表现，小毛驴出到大峡 谷被大峡谷的美景所震撼，忍不住发出的“惊叹”。21 教育网 活动：请学生表现小毛驴的叫声及表情。 活动 3【导入】聆听“行走”主题，模仿小驴走路的神态 2、第一部分 师： 小毛驴开始了它的大峡谷之旅了， 它决定“不走寻常路”， 选择了一条能看到更多美景的、 崎岖的羊肠

5、小道，咱们一起跟随小毛驴去旅行吧！请听小毛驴的心情如何（播放行走主题） 生：小驴很愉快，它被眼前的美景吸引了，踏着欢快的步伐，一摇一摆的在小道上前行。 师：是啊，同学听的多好啊，连小毛驴走路的神态都听出来了，老师真是佩服你们。我们再 来听一遍，请同学们仔细听，这段音乐主要由哪个乐器在演奏？听音乐做律动。 （再次聆听 行走主题） 生：单簧管，椰壳。 师：是的，单簧管是管弦乐中的吹管乐器，它音域宽广，声音轻盈、灵动，适合表现幽默、 抒情的旋律。椰壳是打击乐器，表现了小毛驴在羊肠小道上轻快的行走。 我们来试唱一下，这段音乐，（出示乐谱）教师演奏单簧管，学生跟唱。 师：同学们唱出了小毛驴的开心和得意。

6、可是，小毛驴选的这个羊肠小道，会很顺利吗？听 下面一小段音乐，小毛驴行走时遇到了什么状况？（播放下坡音乐） 生：小毛驴，好像差点摔倒了。 师：怎么发现的？ 生：音乐在急速的下行，紧接着是小毛驴受惊后的叫声。 师：是的，很棒，谁能模仿一下，这一个惊险而幽默的小片段？ 学生模仿 现在，我们把整个第一部分完整的聆听一遍，请一位同学们自行模仿小毛驴的行走的样子， 其余同学唱行走主题。www.21-cn- 活动 4【活动】加深“歌唱”主题印象 师：小毛驴自在的行走，小心差点摔倒了，来到一个风景优美的地方，请同学们呢听音乐告 诉老师，它来到了什么地方？心情怎样？21cnjy 生：来到小溪边，心情很愉悦，心

7、里回旋起美妙的歌 师：来到水边的小毛驴，内心很愉悦，圆号把小毛驴这种心情表现出来。圆号是管弦乐中重 要的吹管乐器，他音色柔美、有包容性。我们一起来，唱一下小毛驴唱的音乐。 （出示乐谱， 试唱“歌唱”主题）21世纪*教育网 我们再来感受一次，美妙的心情（再次播放第二部分） 活动 5【活动】聆听第二部分，启发学生想象力 请听第二部分，音乐发生了什么变化，发挥一下想象力，小驴这时来到一个什么样的地方， 心情如何？ 生：音乐变得宽广壮丽，好像还有流水的声音。 师：是滴，钢片琴惟妙惟肖的模仿了流水的声音，伴着淙淙流水，小驴来到了一个美丽的小 溪旁，心情很美好。 活动 6【活动】鼓励根据听到的音乐大胆的想

8、象学生大胆想象， 师：同学们来听第三段音乐，你来听，出现了什么？ 生：像八音盒 师：对的，八音盒带领大家进入了一个奇妙的世界，这时的小毛驴在做什么那？ 生：它可能走累了，做了一个美妙的梦！ 生：它是不是穿越到了天堂 生：. 师：同学们，音乐是没有固定的答案的，每个人的想法都是独一无二的，都有可取的地方， 我赞同每一位同学的观点。www-2-1-cnjy-com 活动 7【活动】尾声 师：听吧，最后的小毛驴，在做什么？ 生：这是一头乐于分享的小驴；它在飞速的跑回家，告诉它的伙伴们，这里有多么美丽，多 么好玩。 活动 8【活动】完整聆听 5、完整聆听 我们，完整的聆听整个乐曲，请同学们闭上眼睛，保

9、持安静，身体可以随音乐自由摆动。 活动 9【作业】为音乐创编一个小故事，或是根据音乐创作一幅图画 根据乐曲描述，编制一个小故事，或是根据音乐创作一幅图画。 学生分组创编，对创编的故事和创作的图画进行进行汇报。 活动 10【讲授】拓展 格罗非简介： 菲尔德 格罗菲，美国作曲家，自幼从父学中提琴，从母亲学钢琴、小提琴与和声。格罗菲 的作品富于描写性，音响色彩清澈明朗，具有美国的民族风格。他把古典音乐和美国爵士音 乐的表现手法巧妙地结合在一起， 使他的作品音乐语言洗炼而又通俗易懂， 既有美国民族气 质又具有欧洲音乐的传统特色。 他的作品中， 以描绘亚利桑那州北部自然风光的管弦乐组曲 大峡谷最为著名。密西西比河组曲、好莱坞组曲、加利福尼亚组曲等也颇 受音乐听众的欢迎。21cnjycom 大峡谷组曲: 大峡谷组曲格罗菲曾多次赴大峡谷旅游，当时，他怀着激动的心情，决心以音乐来表达 大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在 1921 年写出了第一乐章“日出”，但到这 部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的 1931 年了。分为：日出，五光十色的沙漠， 羊肠小道，日落，暴风雨五部分。【来源：21世纪教育网】