1、课题与教学内容 歌曲红绿灯 活动： 颜色汽车 欣赏马路上的车 唱歌交通警察 课时安排 2 课时 教 学 目 标 知识技能 1 引导学生用活泼、欢乐、热情的感情和明亮、丰满、优美的声音演唱歌曲。 2 通过打击乐器为歌曲伴奏，使学生掌握锣、鼓的基本节奏型。 过程方法 借助录音机、打击乐、投影等现代技术手段，经历故事、学唱、巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼 的情绪，参与听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用。 态度情感 通过这首歌的学习培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步， 进一步深化交通安全意识。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学
2、路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一常规训练 1 听音乐进教室 2 师生问好 二创设情境，学习歌曲 1 导入： 同学们你们 l 了解红绿灯吗？谁能说一说？ 教师：总结。歌中唱到了红绿灯是怎样指挥 交通的？复听歌曲。 2、教师：按歌曲节奏念歌词，并在四分休 止符处撞击碰铃。 3、教师向学生介绍木鱼，并示范演奏方法。 4、再听歌曲。 5、教师范唱。 6、学生演唱，教师伴奏。教师要及时辅导 学生用正确的声音、活泼的情绪演唱歌曲。 7、边做律动边念教科书 25 页上的小歌谣， 巩固对四分休止符的认识，同时渗透交通安 全教育。 三、活动 1、教师：路上行人要遵守交通规则，汽车 要遵守交通规则。下面
3、我们就要玩一个做 颜色汽车的游戏，看看哪位同学是遵守 交通规则的模范司机。 讲解游戏规则，并播放 颜色汽车 的音乐。 2、随音乐有秩序的进行游戏。 学生边听音乐边表演进教室。 1 学生随琴视唱。 2 小组之间接唱。 学生畅所欲言。 学生再次欣赏歌曲。 学生随教师拍手。 要求学生边念歌词边用木鱼在四分休止符处敲击。 学生小声跟着唱。 学生分别用双响筒、木鱼碰铃自由为教师伴奏。 学生演唱歌曲。 学生随音乐开车、停车。 为了更好的巩固 “63” 纯五 度，可采用多种形式， 也可 让学生自己创编旋律后演 唱。 教师在学生说完之后， 可借 助学生们的感受做个小总 结。 还可以用学生们的其他的 形式，教师
4、也可参与其中。 只要是好的想法， 都可试一 试。 也可以变换形式如： 教师弹 唱、 学生伴奏或者学生一边 听录音一边伴奏， 还可以自 唱自伴等。 如果学生在听辨时有困难， 可以让学生模唱， 比较两个 音的高低，再回答。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 四、小结。 第二课时 一、唱歌交通警察 1、 导入： 教师可用设问形式直接切教学主题。如： 同学们谁知道交通警察叔叔是怎样指挥交 通的？谁能模仿指挥交通的动作？ 二、1、初听歌曲交通警察 ，感受歌曲的基本 情绪和节拍特点。 2、复听歌曲。 3、教师范唱。 4、教师要丛歌曲的节奏、音符的时值和演 唱的声音等方面进行辅导。注意每个乐句的 二分音
5、符时值要唱满，声音要有弹性。 三、导入听赏歌曲马路上的车 1、 初听前，教师可提问学生都见过那些类 型的汽车。 2、 教师让学生带着“歌中都唱到了哪些汽 车”的设问进行听赏。 3、 教师可让学生边听赏边跟唱歌曲齐唱部 分， 培养学生对音乐的感受和反应能力。 4、 为巩固教学，可让学生分小组边听赏， 边跟唱，边表演。 四、小结。 学生简单回答并模仿指挥交通的动作。 学生感受歌曲的基本情绪和节拍特点。 学生伴随音乐踏步、行进或做指挥交通手势，也可让学 生自己设计动作。 学生跟琴或伴奏带演唱。 学生思考并回答老师的问题。 学生分小组边听赏，边跟唱，边表演。 教师可以根据学生的回答， 让学生用动作模仿
6、， 以增强 学生的参与意识。 如果学生在回答音乐风格 是有困难，教师可再次范 唱。 学习曲谱时， 可完全放手让 学生用竖笛自学完成。 学生可用自己喜欢的方式 来表现。 也可教师领唱，学生齐唱， 不管采用那种形式加以巩 固歌曲， 都要尊重学生的兴 趣。 教师可做一小结， 祝愿同学 们心想事成。 如果学生对刘胡兰的事迹 有了解让学生讲给大家听。 教师可作适当补充。 也可以先提出欣赏要求再 让学生带着问题去欣赏。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 。 欣赏教学建立在学生的感 性知识的基础上， 以提高学 生欣赏能力为目的。 如果学生在感受问题时有 困难， 可多放几遍录音，或 教师多给学生点拨。 教师可出示毛主席对刘胡 兰的评价： “生的伟大，死 的光荣！ ”
