人教版PEP五年级上册英语Unit6Inanaturepark第三课时BLet’stryLet’stalk教学设计.doc

1、 1 第三课时第三课时 一、课时内容 教科书第教科书第 61 页： B. Lets try Lets talk 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第三课时，围 绕“Are there any ?”这个话题展开内容。包括 Lets try 和 Lets talk 二个板块。 Lets try 是听力训练，是为 Lets talk 部分做铺垫的。 Lets try 的背景是 Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁，师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力材 料。录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any ? Yes, the

2、re are . / No, there arent .”通过做听力训练，使学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做 好衔接与铺垫。 Lets talk 是围绕本单元的总话题“Is /Are there ?”展开的第二个对话场景， 即张鹏和 Miss White 对公园里的景物 （复数） 的对话， 呈现了 Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ No, there arent.的句型，Part A 部分的对话是着重提问 There be 的单数句的一般疑问句型，那么这次 Part B 就延伸为提问 There b

3、e 的复数疑问 句型Are there any ?及其肯定回答形式Yes, there are .和否定回答No, there arent . 在前面单数句型的基础上学习，由浅入深，学生比较容易接受。而自然公园这个场景的设定 为对话的开展提供了丰富的信息，让学生进行自由问答对话练习，实现灵活运用新学句型， 以便应对真实生活中的实际交流。 本课时是本单元 B 部分的首课时， 在整个单元中起推进与拓展的作用， 本课时主要系动 词 are 学生平时并不陌生，只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。但个别单词 any 的用法教师须在教学中强调。在对话的学习之后，教材给出了操练小游戏“找朋友”让 学

4、生自己事先从三张图画中选好自己想要的图片， 再通过询问和描述图片内容来找到自己的 “朋友” ，因为在询问时要用上本课核心句型 Are there any in the park? 直到找到回 答全是肯定形式 Yes, there are .的同学为自己的朋友。通过这样的游戏活动，让学生灵 活地运用所学句式进行交流，并且充满兴趣。 五年级的学生有了一定的英语基础，大部分的学生能自主学习，尤其在学习 Part A 部 分的对话之后，再遇到相关联的句型稍加点播就可以掌握，关键是为学生创设真实的情境， 让学生明白什么时候运用什么句型。我准备使用情境教学法，配上色彩艳丽的图片，并借助 于网络教学资源，

5、把词汇、 语法等放在具体情境中， 直观易懂， 让学生不再为会话交流为难。 采用整体教学法，让对话在学习开始就全部呈现，然后通过提问、实物、动作等帮助学生不 仅理解含义，还学会如何灵活运用语言。 三、课时目标 1.能够听、说、读、写重点句型：Are there any ?及其回答 Yes, there are . / No, there arent . 2.能够正确运用一般疑问句 Is /Are there ? 灵活运用及交流。 3.能够理解 any 的用法。 4.能够听懂 Lets try 部分的录音内容并完成课本中填空。 5.培养学生的创新精神和合作精神。 四、课时重难点 1.重点 （1）能

6、够熟练掌握重点句型：Are there any ?及其回答 Yes, there are . / No, there arent . 2 （2）能够正确朗读 Lets talk 的对话，灵活运用 Are there any ? 句式。 2.难点 （1）能够理解 any 的用法。 （2）能够听懂 Lets try 部分的录音内容并完成课本中填空。 五、教学准备 教师课前精心制作 PPT 课件及课文彩色挂图，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制 人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 （1）Sing a song T：Good morning, boys and girls. Ss：Good

7、morning, Miss Zhang. 教师出示一副漂亮的自然公园的地图，让学生跟随教师哼唱歌曲。 T：Look，what a beautiful nature park ! Lets sing a song, OK? 你们会唱小星星吗？ （小星星的曲调） T：There is a lake in the park . (公园里有一个湖) Ss: There is a lake in the park . (公园里有一个湖) T：There is a forest near the lake . （湖旁边有个森林） Ss: There is a forest near the lake .

8、（湖旁边有个森林） T：There is a river near the lake . （湖旁边有条河） Ss：There is a river near the lake . （湖旁边有条河） T：There is a fish in the river. （河里有条鱼） Ss：There is a fish in the river. （河里有条鱼） T：La-La-La-La- La-La-La-LaLets go to the nature park ! (啦- 我们去自 然公园吧！) Ss：La-La-La-La- La-La-La-LaLets go to the nature

9、park ! (啦- 我们去 自然公园吧！) 设计意图： “爸爸去哪儿”片尾小星星的曲调还留在学生们的脑海中，这朗朗上口的曲调配 上学过的句型， 这种形式进行预热， 学生们感到新鲜无比， 还会把这种说唱带到课下游玩中， 不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉，这就是歌曲的魅力。 (2)Chant 教师拿出预先准备好的 nature park 彩色插图，让学生跟读。 T：Lets look at the nature park and repeat it after me . Ss: OK. T：There is a tree , There is a lake . Ss: There is a

10、tree , There is a lake T：There is a hill and a river in the park . Ss：There is a hill and a river in the park . 然后教师针对图画提问： T: Is there a river in the park ? Ss: Yes, there is , T: Is there a forest in the park ? Ss: No, there isnt . 3 设计意图： 以 chant 的形式帮学生识记所学句型， 图画吸引学生的注意力， 激发学生的兴趣。 2.导入 （1）单词速读。 教

11、师快速出示上节课学习的单词卡片，学生迅速读出单词，并集体拼读。 （2）绘画作品展示操练。 在新授课之前，把自己设计的绘画作品展示出来，和搭档进行问答操练。使用已学句式。 如下： S1：Is there a forest in your park ? S2：Yes, there is . S1：Is there a river in your park ? S2：No, there isnt . S1：Is there a hill in your park ? S2：Yes, there is . 设计意图：通过短短 5 分钟复习单词和重点句型，又延伸了上节课的教学任务，为今天的学 习打下基础

12、，让学生合作，也培养了学生之间的创新、合作精神。 （3）听力导入。 出示课前准备的多媒体课件，整体播放，再听录音，完成填空题。 T：Boys and girls, Lets listen to the tape ,and fill in the blanks . Ss：Yes. T：OK. Please look at page 61“Lets try.” Now Lets start . Miss White : Are you hungry , children ? Children: Yes, Miss White . Are there any_? Miss White : Yes ,

13、 there are some tables beside the _. Children: Lets have _ there , please . Miss White : OK . Lets listen again and check the answer . 1. tables 2. lake 3. lunch 设计意图：按照正常的任务，只需让学生们听出练习题的答案完成即可，但听力材料在对话 之前给出， 目的是让学生完成对新句型的初步感知和理解， 为新内容的学习做好衔接与铺垫， 所以用填空的方式给出，一方面锻炼学生的听力，又检查学生的单词拼写，还让学生对新句 型有了初步了解 。 附：

14、Lets try 听力材料 Miss White : Are you hungry , children ? 你们饿了吗，孩子们？ Children: Yes, Miss White . Are there any tables ? 是的，怀特女士。这有桌子吗？ Miss White :Yes , there are some tables beside the lake . 是的，湖旁边有一些桌子。 Children: Lets have lunch there , please .咱们在那吃午饭吧。 Miss White :OK .好的。 答案：lake 3. 新课呈现 （1）教学新句型

15、Are there any ? Yes, there are . / No, there arent . 教师从单数句式引入。 4 例如：-Is there a tree in the nature park ? -Yes, there is -Are there any trees in the nature park ? -Yes, there are. Is /Are there ? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a ？是针对单数景 物提问的句型，针对复数景物提问则要用 Are there any ？句式。它们都是 There be 句 式的一般疑问句形式， 回答都有两

16、种， 肯定回答和否定回答。 单数句的回答分别是 Yes, there is. / No, there isnt .复数句的回答分别是 Yes, there are . / No, there arent . 注：any 是和 some 相对的，Some 是一些的意思，any 可以解释为任何的。Some 用在肯定句 中修饰名词的复数和不可数名词，而 any 只能用在否定句和疑问句中，修饰名词的复数和 不可数名词。在想要得到肯定回答的一般疑问句中可以使用 some，例如： Can I have some water ? Yes, please . PPT 展示即学即练：选择填空。 (1)_ther

17、e a desk in your room ? A. Is B.Are (2) _there any apples on the tree ? A. Is B.Are (3)Are there any ducks in the river ? _,_. A. Yes, there isnt . B. Yes, there are . (4)Are there _desks in the classroom ? A. some B.any 正确答案：(1)A (2) B (3) B (4) B 设计意图：对于主要句型 Are there any ？在单数句型的对比之下展示给学生，更 加方便且容易

18、理解， 讲解 any 的用法以便学生们在今后日常交际中不会错用。 讲解句法首先 呈现有利于接下来对话的整体教学。 （2）播放录音，学习对话。 a.介绍对话的背景。 T: There is a lake in the nature park . Now, Miss White and Zhang Peng are sitting on the table beside the lake . What are they talking about ? Lets listen to the tape and see . b.听对话，判断以下句子的正误，正确的打 T,错误的打 F。 (1) The n

19、ature park is not quiet . (2) There arent many people in the nature park . (3) There are many tall buildings in the nature park . (4) There arent any animals in the nature park . 答案 ： （1） F（2） T（3） F（4） F 设计意图： 整体教学对话需要整体呈现并让学生感悟语境， 再用判断正误的方法让学生对对 话的内容有一个识记的过程和特别关注的句式。 c.师生完整感知对话 T: Now, Miss White

20、and Zhang Peng are sitting on the table beside the lake . What 5 are they talking about ? What do they see ? T: Are there any tall buildings ? S: No, there arent . T: Are there any animals ? S:Yes , there are. There are some ducks and rabbits . T: Are there many people in the park ? S: No, there are

21、nt many people in the park. T: Is it quiet? S:Yes, it is . 设计意图： 让学生完整感知对话内容， 而问答的形式锻炼了学生对核心句型的掌握熟练程度。 经过交流为，学生在下面的对话朗读中减轻了难度。 （3）分角色表演朗读对话。 a. 把全班分成男生和女声两组，男生扮演张鹏，女声扮演 Miss White，朗读完毕，然后交 换角色朗读。 b.再次播放对话课件，二人一组，进行动画配音比赛，最后评出优胜小组给与奖励。 c. 请学生们分角色记忆对话内容，练习脱稿表演对话。 请学生们以小组为单位，分别到前台进行表演，学生代表和老师一起合作，评出优胜小

22、组， 给与奖励。 设计意图：学英语，重在多读，能灵活交流和运用是学习语言的目的。而配音比赛这是给学 生们展示自己语言能力的机会， 激发了学生们积极性和自信心， 同时老师可以把各小组配音 效果录制下来，课后重新筛选，以备发到学生家长微信群，实现家校互通。 4.操练 （1） 根据课文内容创编对话（对话中用上同学们熟悉的地点） ： T: Is there a park in our city ? S: Yes, there is a Peoples Park . T: OK. Lets go to visit the Peoples Park .Who can make up the dialogu

23、e ? S1: Look ! Its the Peoples Park . S2: Are there any people in the park ? S1: Yes, there are . S2: Are there any trees in the park ? S1: Yes, there are . S2: Are there any lakes in the park ? S1: Yes, there are . S2: Are there any boats in the lake? S1: Yes, there are . S2: Are there any fish in

24、the lake? S1: Yes, there are . S2: Are there any birds in the lake? S1: Yes, there are . S2: Are there any horses in the lake? 6 S1:No, there arent . S2: What a beautiful park ! 设计意图：通过学生熟知的人民公园的对话，使学生积极性高涨，而重点句型的使用自然而 然让学生印象深刻，达到了灵活交流的目的。 （2）PPT 展示一些著名旅游景点图片： There are many beautiful places in Chin

25、a. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) 请学生说说最想去的地方并针对图片问答交流。 T：Last summer holiday I went to many beautiful places .Where did I go ? Look! 去年暑假我去了许多美丽的地方，我都去了哪？看！ S：Wow! The Great Wall ! How beautiful ! And 哇。长城！真漂亮！ T：Yes, Are there many people on the Great Wall ? 是的，长城上有很多人吗？ S：Yes, there are . 是的。 T：Is

26、 it quiet there? 那安静吗？ S：No, it isnt . 不。 T：What else can you see ? 你还能看见什么？ S：I can see many trees . 我看见许多树。 T：Do you like the elephant in Picture 2 ? 你喜欢第二幅图里的大象吗？ S：Yes, I do. Its very quiet and lovely . 是的，它既安静又可爱。 T：Are there any trees in Picture 2? 第二幅图里有很多树吗？ S：Yes, there are . 是的。 T：Are ther

27、e any lakes in it ? 图里有一些湖吗？ S：No, there arent . 不，没有。 T：Its in Xishuangbanna .Is there a lake in Picture 3? 它是在西双版纳。第三幅 图里有个湖吗？ S：Yes, there are. 是的。 T：What colour is the water? 水是什么颜色的？ S：Its blue. I like it . Where is it ? 蓝色的。我喜欢，这是哪里？ T：Its Jiuzhai in Hu Nan .Look at the tall mountains in Pictu

28、re 4 .它是九寨。 看图 4 中的高山。 S：Wow, They are so tall . It looks like Huangshan .哇，它们这么高。它看起来像黄 山。 T：Yes. Are there any trees on the mountain ? 是的，山上有许多树吗？ S：Yes, there are so many trees on the mountain .是的，山上有这么多树。 T：It is also on the top of the mountain ! 还长在山顶上。 S：Where is Picture 5 ? 第五幅图在哪里？ T：Its Yun

29、nan ,too. Look at the river in Picture 5. Are there any boats in the river ? 7 也是云南。看第五幅图里的河。河里有小船吗？ S：No, there arent . They are leaves . 不，没有。它们是叶子。 让学生与同桌分享观看图片的心得。 设计意图：通过学生更感兴趣的旅游图片，不但巩固了所学句型，还给学生们创造了一个良 好的英语语境， 复习了很多学过的句式。 在轻松的氛围中还激发了学生热爱祖国大好河山的 情感，这也体现了本课情感教育目标。 （3）找朋友 出示课文中给出的练习。Tick a pictu

30、re and find your “friend” a.首先让学生在三幅图片中选择其中一幅作为找朋友的依据。 b.学生通过询问图画的内容，找到与自己选择同一幅图的朋友。 S1: Are there any lakes in your park ? 你的公园里有湖吗？ S2：No, there arent . 不，没有。 S1：Sorry, Youre not my friend . 对不起，你不是我的朋友。 S1：Are there any lakes in your park ? 你的公园里有湖吗？ S3：Yes, there are . 是的，有。 S1：How many ? 多少个？ S

31、3：Two . 两个。 S1：Yes, Youre my friend ! 是，你是我的朋友 ！ S4: Are there any hills in your park ? 你的公园里有小山吗？ S5：No, there arent . 不，没有。 S4：Sorry, Youre not my friend . 对不起，你不是我的朋友。 S4：Are there any hills in your park ? 你的公园里有小山吗？ S6：Yes, there are . 是的，有。 S4：How many ? 多少个？ S6：five . 五个。 S4：Yes, Youre my frie

32、nd ! 是，你是我的朋友 ！ 设计意图：教材中的练习游戏，结合新学习的重点句型，选择自己平时经常接触的同学为例 进行对话表演，给学生们现场发挥的机会，激发学生们的积极踊跃的英语表达兴趣，还有利 于培养学生之间的合作精神。 （4）颠倒话游戏 老师课前准备几张图片，针对每一张图片进行提问 Are there any ，如果是有，同 学们反而要回答 No, there arent . 反之， 如果没有， 同学们要反向回答 Yes, there are . T：Are there any trees in the park ? S：No, there arent . T：Are there any

33、apples on the tree ? S：Yes, there are. 8 T：Are there any books in the bag ? S：No, there arent . T：Are there any dogs in the bed ? S：Yes, there are. T：Are there any pears on the table ? S：No, there arent . 设计意图：通过设计颠倒话游戏，可以调动每一位学生一起参与活动，学生在游戏中必须集 中注意力，锻炼了学生的反向思维。鼓励学生大胆学习英语，也在由难到易的活动中逐渐建 立起学习英语的自信心。 5

34、.课堂小结 T：Boys and girls , what do you learn tomorrow? S1：I learn “Are there any lakes in your park ?” It means 公园里有些湖吗？ S2：I learn “Are there any trees on the mountain ？” It means 山上有些树吗？ S3：I learn “some”用在肯定句, “any”用在否定句和疑问句。 S4：I learn Jiuzhai is a beautiful place, I want to go there . 七、课堂作业 .选词填

35、空。 ( ) 1._rivers in the nature park ? A. Is there B. Are there ( ) 2. Are there _ birds in the tree ? A. some B. any ( ) 3. There are some _ in the city . A. buildings B. building ( ) 4.Are there any trees _ the mountain ? A. on B. in ( ) 5. Is there a_ in the classroom ? A. computer B. computers .

36、根据图片完成句子。 1. Are there any desks in the classroom ? _ 2. Are there any windows in the classroom ? _ 3. How many lights can you see ? _ 4. How many blackboards in the classroom ? _ 5. Is there a fan in the classroom ? _ .根据提示完成句子。 1. Are there _（一些）fish in the river ? 2.There are some _（高山）in the pic

37、ture . 9 3. _（有）a desk in my bedroom . 4. Are there any _（小船）in the river ? 5. Are there any birds in the _?( 森林) .连词成句。 1. there , are, in , park , rivers , the , any (?) _ 2. go ,the , let ,to , park , nature ,us (.) _ 3. on , there ,an , is , the , tree , apple (?) _ 4. how ,can ,see ,many ,light

38、s ,you (.) _ 5. is , storybook , there ,a ,desk ,on ,the (.) _ .读问句，选答语。 ( ) 1. Is there a lake in the park ? A. OK . ( ) 2. Are there any mountains? B. Yes, there is . ( ) 3.Lets go to the nature park . C. Six . ( ) 4.Where is the forest ? D. No, there arent . ( ) 5. How many birds in the tree? E.

39、Its in front of the hill . 答案：. 1.B 2B 3A 4.A 5.A . 1. Yes, there are. 2. Yes, there are. 3. I can see four lights . 4.Two. 5. Yes, there is . . 1.any 2.mountains 3.There is 4.boats 5.forest . 1. Are there any rivers in the park ? 2. Let us go to the nature park. 3. Is there an apple on the tree ? 4. How many lights can you see ? 5. There is a storybook on the desk . .1.B 2.D 3.A 4.E 5.C 八、板书设计 Unit 6 In a nature park Unit 6 Class 3 The nature park is so quiet . There arent many people . Are there any ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there arent .