1、 11 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, table。 2.能灵活运用句型： “Where are the keys? They are on the”来描述房间里的物品。 3.能完成 Lets play 部分的任务。 能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, table。 单词 fridge 的发音；phone 不要丢掉尾音。 单词卡片，教学光盘，教学挂图。 Step 1:WarmStep 1:Warm upup 1.每个学生就教室里的物品提一个问题： S1:Where are the books? S2:They ar
2、e on the table. Where are the keys? S3:They are in the door. Where are the pencils? S4:They are in the pencil box. Where are the schoolbags? 2.教师出示所学单词卡片，学生开火车认读并巩固单词。 Step 2:PresentationStep 2:Presentation 1.教师利用课件呈现一个空房子，然后让学生布置房子，给房子添砖加瓦。教师出示一 个电话的声音，提问：房间里首先需要什么？学生回答：电话。引出 phone，板书并教读。 提醒学生注意 ph
3、one 的发音。 2.教师展示 bedroom 的图片，并问：卧室里必须要有的是什么？学生回答：bed。教师 教读并板书单词。 22 3.利用课件展示客厅、沙发的图片，并说 Its a sofa.板书并教读单词 sofa。 4.教师展示 kitchen 的图片,并问厨房里需要什么家具，学生回答：冰箱。教师引出 fridge,教读并板书，提醒学生注意观察教师的发音。 5.教师指着书桌，T：Whats this? SS: Its a desk. T：desk 是书桌，那餐桌呢？ 引出 table,板书并教读。 6.教师利用课件将所有的家具都摆放整齐，然后问：Where are the keys?
4、7.播放 Lets learn 部分的光盘，学生边跟读边思考问题，学习正确的语音、语调。 Step 3:Step 3: Consolidation and extensionConsolidation and extension 1.完成 Lets play 部分的任务：句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接 龙，模仿例句，描述房间里的物品，如： S1: Look at that room. S2: Look at that room. It has a blue bed. S3: Look at that room. It has a blue bed. The bed is nea
5、r the window. 2.教师发口令，学生画画，如： Draw a phone. Colour it red. Draw a table. Colour it yellow. Draw a fridge. Colour it blue. Draw a bed. Colour it pink. Draw a sofa. Colour it brown. Step 4:Homework 将 Lets learn 部分所学的新单词抄写在四线三格里。 本节课学习房间里的物品， 教师通过让学生布置房间的大情景来引出新单词。 教师利用 33 声音、图画、简笔画、猜猜看等多种形式引入单词，做好知识的过渡。采用视听法，全身反 应法来学习单词，练习指令，使得课堂教学形式多样化。
