1、 1 1.能听、说、认读数字单词：one, two, three, four, five。 2.能根据节奏说唱歌谣。 能认读数字 15 的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。 能在实际情景中灵活运用所学知识。 单词卡片、教学光盘。 （1）找几组代表上台表演“Lets talk”部分对话。 （2）教师与学生 Free talk，运用“How many .？”句型，如： T: How many books/ pens/ pencils/ rulers . ? Ss: （1）教师取出一本书，并问：How many books? 学生回答：一本。教师解释“one” ， 板书：one ，并教读。
2、（2）教师以同样的方式，引出单词：two, three, four, five。板书并教读。 （3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。 （4）播放“Lets learn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语调。 （1）每个学生准备 5 支铅笔，教师发指令，学生做动作。如： Show me one pencil. 2 Show me two/three/four/five pencils. （2）教师说学生做。如：one finger; two/three/four/five fingers。 （3）完成“Lets chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump” ，帮助学生 理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。 （1）将所学 15 数字用英语读给父母听。 （2）抄写本课时所学单词。 本课时教学任务简单，以 15 的数字单词为主。教师采用直接展示的方式教授单词，高 效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令” “我说你做”的形式来巩固所学单词，不但训练 了学生的反应能力、思维能力，还综合考察了学生对单词的掌握情况。
