人教版PEP四年级上册英语Unit4Myhome说课稿2.doc

1、 1 Unit 4Unit 4My homeMy home 一、说教材, My home是 PEP 教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这 一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是 A 部分的第一 课时，有 Lets learn 和 Lets do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单 词及进行简单的对家的介绍。句型 Go to和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学 生在日常生活中经常见到的事物， 与小学生的生活和学习密切相关。 本课时是本单元的重点， 本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话 和故

2、事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。 依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标： （一）能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.” (二) 能听懂“lets do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room.”句型简单介绍房子。 （三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的 家居。 这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成， 而且目标具体，可检测。 由于

3、本课是第四单元的新授课， 将训练学生听、 说、 认读新单词的能力以及听懂 “Let s do” 部分中指令并做相应的动作为教学重点。 My homepart A Lets do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言， 并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。 二、说教法 在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了 课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面 能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训 练和形成学生的英语能力 三、说学法 因为教为学服

4、务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿， 让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培 养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。 四、说教学程序 在整个教学过程预设分为“复习热身新课呈现趣味操练扩展练习”四个环 节。 1、Warmup（复习热身） 放一曲歌曲Hello让学生边唱边做动作，引出本课主人公 Amy 向大家打招呼。 设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的注 意力，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入 作铺垫。 2、新课呈现（Presentetion）

5、(1)导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问引 出课题“My home”. (2)呈现 PPT 一栋房子，通过老师提问“This is my study,its so big”通过引 导，引出“study” ，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study read a book” 2 相结合。 （3） 、 T:Finish reading I m tired(作累状)引出 “living room” 并做出 “watchTv” 使“living room watch Tv”相结合。 （4）

6、 、T:After a rest.Im hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack” 使“kitchen have a snack”相结合。 （5） 、T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗 澡状)引出“bathroom”单词，使“takea showerbathroom”. （6） 、T:“Where there is the bed”？we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom” 使“bedroom have a sleep”相结合. 意图设计

7、：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟 悉的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给 学生以视觉享受， 从而结合语境自然地理解了单词词义， 同时， 单词教学有效地结合了 “Let s do”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。 3、趣味操练（practice） （1）看谁反应快，教师出示单词卡，学生抢读 （2）同学表演“Lets do”其他同学猜单词 （3）5 个同学上台表演动作，猜他在哪个房间 设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜 爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队

8、精神，促进和巩固单 词的记忆，最大限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。 4、扩展练习 （1）设计自己的房子，并对房子进行说明 （2）老师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ” 句型描述自己的设计 (3)小组讨论 设计意图： 通过对单词及以前知识的学习和掌握， 充分发挥学生的主动参与性， 充分发挥他们的想象力运用所学知识运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。 5、说板书 根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边 讲新单词边直观形象的板书， 这样可以使学生一目了然地了解新单词及动作的相适应， 使学 生更有实践性，与生活密切联系。