人教版PEP三年级上册英语Unit3Lookatme教案5.doc

1、 1 Look at meLook at me 内容 unit 3 Look at me 第 1 课时 教学 目的 要求 1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 重点与难 点 教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。 教具与挂 图 教学课件、歌曲Head, shoulders, kn

2、ees and toes 的录音带 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人 名改为同班同学的名字。 （4

3、）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法 介绍 Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互 相问候。 Hello 呈现新课 (Presentation)

4、（1）观看教学课件，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然， 了解句型的含义，了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师 左手举起 Miss White 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话 2 内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （4）教师提问：Mr. Black 和 Miss Green

5、 是怎样用英语打招呼的。能力强的学 生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. homeworkhomework 听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。 教学后记： 内容 unit 3 Look at me 第二课时 教学 目的 要求 1、 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语， 能在情景中准确运用。 2.能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的 单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 重点与难 点 教学重点：关于头部 eye, face ,

6、 ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点：eye, face 的元音因素以及 mouth 尾音发音。 教具与挂 图 eye, face , ear, nose, mouth 单词卡片和图片、录音带、头部及五官 课件 教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day （2）师生共同复习第一单元 Lets chant。边拍手边跟录音吟唱。 （3）按小组，让学生戴上头饰，练习本课 A 部分 Lets talk 的对话。 呈现新课 (Presentation) （1）再次出现教师曾用过的木偶，用木偶

7、表演来进行自我和朋友姓名的介绍， 3 小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本课单 词的教学 eye, face , ear, nose, mouth （2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . This is my eye. 同样的依次介绍： face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（教 师在介绍时指着自己身体各相应的部位。） （3）用 Power point 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、 鼻、口、脸和相应的英语单词逐

8、一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词 的听说。 （5）认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和 相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 （7）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ,学生执行指 令，否则被罚下。 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth 小组组员分别 说一个单词，其

9、他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 听指令画图，如教师说：Draw a mouth.以次类推 nose, eye, face , ear ，画 出一幅画。（让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动。 （6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，选手听句子快速跑到讲台 找到所听句子的图片，举起图片大声读出，这样即为胜利。 课堂评价 (Assessment) 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 4

10、 教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往 后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、 速度快的为胜。 教学后记： 内容 unit 3 Look at me 第三课时 教学 目的 要求 能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii，并能听懂、会说以这些字 母为首字母的单词。 重点与难 点 教学重点：正确认读和书写字母 Ee-Ii; 教学难点：字母印刷体与手写体的区别。 教具与挂 图 字母卡片 教学过程： 一热身复习（Warm-up/Revision） 1 Lets chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣

11、，边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 二呈现新课 （Presentation） 1 教师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子 5 个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母 Ee-Ii 3 教师分别出示大小写 Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语 5 言描述或是用动作表示。 4. 教师播放 A Let

12、ters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三趣味操练 （Practice） 1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3. 部分学生说指令，其余学生做动作。 4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 四扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母

13、卡，按顺序逐张出卡片（边出边读） ，谁出的和前一 张一样，就收走中间的牌。 五 家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写 Ee-Ii 各一行，每行八个。 教学后记： 教学时间：第 课时 年 月 日 （第 周星期 ） 内容 unit 3 Look at me 第 4 课时 6 教学 目的 要求 1 能听懂、会说表示赞成感叹语 Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语， Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 重点与难 点 教学难点：表示赞成别人提议的感叹

14、语 Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音 教具与挂 图 录音带、How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 单 词卡。一个小球。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names Im How are you? （2）师生问答。要求学生反问老师。 呈现新课 (Prese

15、ntation) （1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。 其中一些答语是： Fine, thank you. （此时板书以下各句） Im fine. Thank you. Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。） （2）学生跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。 （3）游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：

16、Lets play a game. 引导学生说出表示赞成 别人提议的感叹语 Great！ 教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答： Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学 生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不 7 同的答语说完为止，再进行一轮。 （4）教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感 叹语 Great！并带读 Great！一词。 （5）教师播放 B 部分 Lets talk 的情景课件，让学生了解对

17、话内容，读对话。 趣味操练 (Practice) （1）让学生看 Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备 Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头 饰。 （3）让学生用自己姓名或英文名字做 Lets play 部分的活动。 （4）游戏：MUSIC BOX 课堂评价 (Assessment) 教学后记： 内容 unit 3 Look at me 第五课时 教学 目的 要求 1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 身体部位单词， 并能用英语介绍自己身体的这几个部

18、分。 2、能听懂 Lets do 的指示用语，并按指令做出相应的动作。 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。 重点与难 点 教学重点：身体各部分名词 body, leg, arm, hand, head, foot。 教学难点：Lets do 关于身体活动的指令认读，head 和 hand 发音易混 淆。 教具与挂 图 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片 一个活动木偶、录音带、Lets do 的图片 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Head , shoulders , knees

19、and toes 歌曲的录音带。并提问 学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 8 （2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。 （4）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ,学生执行指 令，否则被罚。 （5）学生表演上节课所练对话。 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 （2）利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg

20、, arm, hand, head, foot。 （3） 让学生听 Lets learn 部分的录音， 一边听， 一边指着自己身体的各部位。 力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）认读 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。 （5）听 Lets do 的录音。教师可以同学生一起，边听边示范。 （6）教师动作示范强调 clap, wave, shake, stamp （7）教师带领学生做动作，用动作区分 hand and hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。 趣味

21、操练 (Practice) （1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。 （2）听If you are happy 的录音带。师生边听边做动作边唱歌曲。 （3）游戏 教师将学生分为几个大组， 每组请 1 名学生上讲台， 教师发出指令 （指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 Silent Speech （说句子或单词的时候不发出声音） 说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和 Lets learn 部分的内容。学生只 能看到教师的口形，学生要以最快的速度说出教师说的内容。 9 教学后记： 内容 unit 3 Look at me 第六课时

22、教学 目的 要求 1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语 的语音语调。 2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌 握情况。 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语 音语调。 重点与难 点 教学重点： Lets check 的听力练习和 Lets chant 的歌谣。 教学难点：Lets chant 歌谣的自然习得 教具与挂 图 1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。 2、师生共同准备第一单元所学文具的实物 教学过程： 1 、Warm-up/Revisi

23、on （1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌 的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱 两句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的 情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么 位置。 （4）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ,学生执行 指令，否则被罚下。 2、Presentation （1）教师带领学生接着做 S

24、how me your 的游戏，边做边用体态语提示学生 注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意） ，将部分物品藏起， 引出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。 教师示范后找学生进行。 （2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在 10 书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问 Where is my pencil? 然后摊开手做 出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它 一些文具用相同的方法练习。 （3）教

25、师播放 Lets chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。 （4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会， 自然习得的形式进行即可。 3、Practice （1）操练 Read and count 数一数，填一填 （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 （3）听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。 （4）Find and say I see E,i 4 、Assessment 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。 5、Add-activities （1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出 3 个单词，面朝上放 在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己 三张卡片都翻过去的同学站起来说 BINGO，并可得到教师给予的奖励。 （2）句子练习：本单元 A 和 B 部分 Lets do 的图片。方法同单词部分练习。 教学后记：