牛津上海版（三起）六年级下册英语Module3ThingswedoUnit8Readingsigns教案.doc

1、 1 Unit 8 Reading signsUnit 8 Reading signs Period 1 授课时间： 总课时： 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：词汇学习 ：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：过程与方法：通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生复习句型 must 的用法，了解不同 地区的标识。 情感态度与价值观情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：教学重点：词汇学习 ：in the middle, look out, no smoking, no swim

2、ming 教学难点：教学难点：句型：We must look out for them. 教学过程教学过程 PrePre- -task preparationstask preparations 1. 呈现五年级上册 Unit 12 中学过的禁令标识（Dont smoke!）和（Dont play with matches!） ，鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2. 让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Dont smoke” in the library, cinema an

3、d theatre. S2: We can find “Dont play with matches!” in the forest. W Whilehile- -task procedurestask procedures 1. 出示 Look and learn 中的六个标识。请学生仔细观察这六个标识有什么不同，并讨论 如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustnt do these things. 2. 引导学生思考

4、：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教师板书句式。 No smoking. Dont smoke. You mustnt smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识， 请学生用不同的句型表达 它们的意思。 3. 出 示Listen and say 的图片，请学生观察图中的四个标 识，猜猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I c

5、an see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” 请学生带着问题学习课文。 4. 播放 Listen and say 的录音，学生边听边看图片。然后请学生回答问题，帮助学生理 解课文的意思，理解生词的意思。 P Postost- -task activitiestask activities 2 1. 请学生完成 Listen and say 的后续练习。教师在教室内来回巡视，适

6、时给予必要的帮 助，然后集体核对答案。 2. 教室呈现四个话题：signs in the park, signs at school, signs in the cinema, signs in the street,然后帮学生分成四人小组，请每个小组选择一个话题进行讨论，画一画 在这个地方常见的标识，并配上文字提示，然后请部分小组上台交流。 板书设计板书设计 Unit 8 Reading signs in the middle, look out, no smoking, no swimming We must look out for them. I see. Unit 8 Reading

7、 signs Period 2 授课时间： 总课时： 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：句型复习：We shouldnt smoke in the library. 过程与方法：过程与方法：通过 Think and write 的写作活动，完成一张海报。 情感态度与价值观情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：句型复习：We shouldnt smoke in the library. 教学难点：句型复习：We shouldnt smoke in the library. 教学过程 PrePre- -task preparationstask preparatio

8、ns 1. 教师呈现一组标识，请学生把他们分成两大类：禁令标识和指示标识。然后，请学生用 不同句式说说这些标识的意思。教师可以把学生分成两大组或者男、女生组进行比赛， 以活跃课堂气氛。 2. 教师快速展示一个标识，要求学生说出这个标识的意思及在哪个场所可以看到这个标 识。 W Whilehile- -task procedurestask procedures 1. 出示 Read and tick 的图片，先让学生说说图中有哪些场所。 T: what places can you see in the picture? S1: I can see a lake, a school and a

9、 restaurant. S2: I can see a library, some grass and trees. 2. 请学生和同桌一起讨论，图中的七个标识分别表示什么意思。如果学生学力较强，可以 学生先写出这七个标识的含义。 Sign 1: Restaurant. Sign 2: Keep quiet. Sign 3: No swimming. 3. 请学生看着标识完成勾选 Yes 或 No 的练习，然后集体交流核对答案。 T: can we eat here? S1 : Yes. Theres a restaurant. 3 T: should we keep quiet in th

10、e library? S2: Yes, we should. P Postost- -task activitiestask activities 请学生讨论交流在图书馆可以做哪些事、 不可以做哪些事， 然后请学生完成 Think and write 的写作练习。教师在教室内来回巡视，适时给予必要的指导，然后请部分学生到教室前面展 示。 板书设计板书设计 Unit 8 Reading signs Keep quiet. Dont walk on the grass. No swimming. Look out for children. Unit 8 Reading signs Period

11、3 授课时间： 总课时： 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：词汇学习：get lost, some time, on the way 过程与方法过程与方法: : 通过故事阅读复习所学的语言知识，引导学生明白“如果开动脑筋，生活中处 处充满智慧”的道理。 情感态度与价值观情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：词汇学习：get lost, some time, on the way 教学难点：句型复习：We can follow them back home. 教学过程 PrePre- -task prtask preparationseparations 1. 教

12、师呈现一组单词（双音节词可以多些，三个音节的单词少些） ，领读，请学生边大声 清晰地朗读边击掌表示某个音节需重读。 2. 教师呈现一组标识，请学生用不同的句式表达。 Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. No smoking. Dont smoke. You mustnt smoke. W Whilehile- -task task proceduresprocedures 1. 逐张出示 Read a story 的图片，学生看图回答问题，对故 事内容进行阅

13、读前的推测，培养学生的观察能力、逻辑推理能力及语言表达能力。如学 生回答有误，教师暂时不需要纠正。 4 2. 学生阅读课文，再让学生回答上面的问题，可和之前的回答做对比。解释一些生词的意 思，如：may, get lost, some time 等，帮助学生理解课文。然后请学生根据故事内容 完成 Read a story 的后续练习。完成练习时，有意识地训练学生独立、快速到文中寻 找对应文字的能力，培养学生查读的技能。 3. 学生根据课文内容，填空完成下面的故事概要。 Jack and Jane lived by the _. Their father often said to them,”

14、_ go into the forest. You may _ ” one day ,Jack and Jane went into the forest. After some _. P Postost- -task activitiestask activities 把学生分成四人小组， 小组讨论一下 Jack 和 Jane 回家后爸爸会说什么， Jack 和 Jane 分别 会说什么，然后分角色表演课本剧。 Jack and Jane: Dad, were back! Father: Where did you go ? 板书设计板书设计 Unit 8 Reading signs get lost, some time, on the way We can follow them back home.