议论文叙例和析例的写法.ppt

1、 什么是论据？ 用来证明论点的事实和道理叫做论据。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 事实论据事实论据-具体事例、概括事实、统计数具体事例、概括事实、统计数 字、亲身经历字、亲身经历等等 理论论据理论论据-经典性的著作和权威性的言论经典性的著作和权威性的言论 （如名人名言名人名言等），以及自然科学的原理、自然科学的原理、 定律、公式定律、公式等。 事例论证的三个环节及要求 选例、叙例、议例。选例、叙例、议例。 选例要恰切、典型、新颖。选例要恰切、典型、新颖。 叙例要简明叙例要简明 议例要深刻透彻议例要深刻透彻 能言善辩有玄机能言善辩有玄机 议论文叙例及析例的方法议论文叙例及析例的方法 读一读，

2、想一想，在议论文中 叙述事例需要注意哪些问题？ 记叙文中的叙述是为了让人们了 解事情的来龙去脉及真情实景。 议论文中的叙述是为证明论点 提供充实的事实论据。 【请你把脉请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。评价两段文字的优劣，并说明原因。 2、多走一步，前面就是成功。、多走一步，前面就是成功。 在歌手选拔比赛中，一位女孩被在歌手选拔比赛中，一位女孩被 评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声 音都不行，很难在这行立足”，她听音都不行，很难在这行立足”，她听 了之后，没有像其他落选女孩那样转了之后，没有像其他落选女孩那样转 身离开，而是不放弃，身离开，而是不放弃，多走

3、了一步多走了一步， 转战后勤。她任何打杂的事情都做过转战后勤。她任何打杂的事情都做过 了，同时她也没有放弃成为歌星的梦了，同时她也没有放弃成为歌星的梦 想。最终她顺利与公司签下了合约，想。最终她顺利与公司签下了合约， 成为一名真正的歌手。她就是刘若英。成为一名真正的歌手。她就是刘若英。 如果她跟其他落选人一样失望而如果她跟其他落选人一样失望而 归，没有多走一步，那么她只能埋没归，没有多走一步，那么她只能埋没 在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为 那多走的那一步，将蒙在她身上的灰那多走的那一步，将蒙在她身上的灰 尘吹开，闪耀她的光芒。尘吹开，闪耀她的光芒。 1、 有位

4、女孩，她有着当有位女孩，她有着当 歌手的美好理想，为了这一歌手的美好理想，为了这一 理想，她很早就出来寻梦。理想，她很早就出来寻梦。 她在一个演艺公司打杂，企她在一个演艺公司打杂，企 图让人们发现她，当人们发图让人们发现她，当人们发 现她时，却给她的梦想泼了现她时，却给她的梦想泼了 一盆冷水。人们告诉她，她一盆冷水。人们告诉她，她 不仅外表长得普通，而且声不仅外表长得普通，而且声 音也很普通，她不适合当歌音也很普通，她不适合当歌 手。当时她听了之后，并没手。当时她听了之后，并没 气馁和放弃，而是付出比别气馁和放弃，而是付出比别 人更多的努力，坚持着自己人更多的努力，坚持着自己 的理想，最后，她

5、成功了。的理想，最后，她成功了。 她，就是刘若英。所以，多她，就是刘若英。所以，多 走一步，也许成功就会降临走一步，也许成功就会降临 到我们头上。到我们头上。 提出论点提出论点 概括事例概括事例 事例点题事例点题 分析事例分析事例 评析高考满分作文评析高考满分作文 例例1 1：找准自己的位置，找到适合自己依附找准自己的位置，找到适合自己依附 的枝头，生命才能达到极致。的枝头，生命才能达到极致。世界首富比尔世界首富比尔盖盖 茨，本是哈佛大学的一名学生。茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉然而当他感觉 到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开 学校，

6、从事自己喜爱的电脑设计工作。学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在盖茨在 自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领 世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比 的巨额财富。的巨额财富。盖茨正是因为找准了自己的位置，盖茨正是因为找准了自己的位置， 找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人 生。生。 0606全国卷满分作文全国卷满分作文绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？ 例例2 2：人有意气，才能摧不垮，压不倒，人有意气，才能摧不垮，压不倒， 追求不泯，意志不衰

7、。追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手观音动人春晚舞蹈千手观音动人 心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意但她有意 气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终 坚持练习。坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，最终，她用手指勾勒了人性的美好， 用舞姿诠释内心的感受，感动中国，感动你我。用舞姿诠释内心的感受，感动中国，感动你我。 若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的 底谷达到艺术的巅峰？底谷达到艺术的巅峰？ 0606湖南卷满分作文湖南卷满分作文谈意气谈意气 思考：这两个优秀段落在

8、结构层次上有什么思考：这两个优秀段落在结构层次上有什么 共同特点？共同特点？ A A、起始部分：句。提出本段的论点、起始部分：句。提出本段的论点( (分论分论 点点) )。 B B、事例部分：、事例部分：句。引述事例论据和点句。引述事例论据和点 题题。 C C、总结部分：、总结部分：句。分析事例，得出结论。句。分析事例，得出结论。 两个段落都由五个句子组成，都分为三个层两个段落都由五个句子组成，都分为三个层 次：次： / / / / 这两个段落为我们写作优秀主体段落提供了这两个段落为我们写作优秀主体段落提供了 可供模仿的范式！可供模仿的范式！ 总结：例证主体段落写作章法 1、起始部分： 2、展

9、开部分： 3、总结部分： 分论点一般是一个简洁的陈述分论点一般是一个简洁的陈述 句，要鲜明准确。句，要鲜明准确。 引述事例一般要几句话，内引述事例一般要几句话，内 容要围绕分论点，交代人物容要围绕分论点，交代人物 的的状况状况、行动行动和和结果结果。 分析事例要与观点结合起来，分析事例要与观点结合起来， 常用常用假设说理假设说理和和因果说理因果说理 论文行文的基本模议式论文行文的基本模议式四步走四步走 1 1、提出论点提出论点 2 2、概括事例、概括事例 3 3、事例点题、事例点题 4 4、分析事例、分析事例 论据叙述的要求 首先，论据叙述要概括。首先，论据叙述要概括。 议论文与记叙文不同，它

10、不能像记叙文那样详议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详 尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而 突现不出来。如下面一位同学的议论文突现不出来。如下面一位同学的议论文克制克制中中 这段叙述概括性就很强。这段叙述概括性就很强。 一次，由于我撞翻了一位同学端的水，一次，由于我撞翻了一位同学端的水， 我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而 还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使 我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克 制、忍让，就不会伤

11、害别人，也就不会伤害制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害 自己了。自己了。 第二，要突出侧重点。第二，要突出侧重点。 如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，如要证明“敢于向权势挑战”这个论点， 可作如下叙述：可作如下叙述： 1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理 逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统 治者禁止发表任何有关果戈理的文章。治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而正直而 勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避，他避 开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到开沙皇侦探的监视

12、，离开彼得堡，把文章送到 莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在 莫斯科新闻莫斯科新闻上刊登了出来。上刊登了出来。 这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了 议论文的说服力。议论文的说服力。 再次，事实论据的叙述要有针对性 例如：例如：病例病例：“勤能补拙，就是说，做任何事：“勤能补拙，就是说，做任何事 情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达 到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱 迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继

13、迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继 日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失 败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡 持续发光的物质持续发光的物质钨丝。”钨丝。” 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论 据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三 个要素：个要素：1、要有“拙”；、要有“拙”；2、要有“勤”；、要有“勤”；3、要、要 有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此有“勤”补了“拙”，出了

14、成果，取得了成功。此 三要素缺一不可三要素缺一不可 。 分析：分析： 且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏 差，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然差，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然 也提到了他的勤奋（“夜以继日的工作”“上千也提到了他的勤奋（“夜以继日的工作”“上千 次试验”）和成功（发明了钨丝），但由于没有次试验”）和成功（发明了钨丝），但由于没有 提到“拙”这一要素，即没有严格针对该论点所提到“拙”这一要素，即没有严格针对该论点所 限定的要素来叙述事例，所以就不能很好的证明限定的要素来叙述事例，所以就不能很好的证明 论点。论点。

15、下面的一则事例论据就叙述的很好下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时传说古时 候有个叫德摩斯梯尼的演说家候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃因小时候口吃，所以所以 登台演讲时常被雄辩的对手压倒登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁可是他毫不气馁， 为了克服此弱点为了克服此弱点，他每天口含石子他每天口含石子，面朝大海朗诵面朝大海朗诵， 不管春夏秋冬不管春夏秋冬，坚持五十年如一日坚持五十年如一日，连爬山跑步也都连爬山跑步也都 坚持演说坚持演说，最后终于成为全希腊最有名气的大演说最后终于成为全希腊最有名气的大演说 家家。” 这段话中的第一句叙其这段话中的第一句叙其“拙拙”，第二句讲其第

16、二句讲其“勤勤 奋苦练奋苦练”，第三句说其第三句说其“勤勤”补了补了“拙拙”，取得了成取得了成 功功。事实论据的叙述完全针对着事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙勤能补拙”这一论这一论 点所限定的要素点所限定的要素，因此能有力的证明了论点因此能有力的证明了论点。 怎样分析说理？怎样分析说理？ 假设法假设法 这种方法，就是列举事实论据 后，从正面或反面假设分析，以揭 示论据和论点之间的内在联系。 假设法假设法 有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做 书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他 在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑 了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰

17、宝。 假如王羲之根本没有立志想过要当什么书法家，只 是想过平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去 练字。那样，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可 见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了 王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，这段文字 是如何对论据进行分析的？ 明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据 进行了分析。假设他没有立志会怎么样。 标志性词语：假如、如果、试想、倘若 因果分析法因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基这种方法，就是在列举事例的基 础上，分析产生这一事实的直接或间础上，分析产生这一事实的直接或间 接的原因，这原因就是

18、所要证明的观接的原因，这原因就是所要证明的观 点。点。 因果法因果法 靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得 了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因 斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角 色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创 了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但 他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的 时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学 ，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息, 并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，不管在什么 不利的情况下，他们始终没有丧失奋斗的勇气和力量； 他们坚信如果真是千里马，又不失千里

19、之志，终有奋蹄 腾飞的日子。可见在“埋没”的情况下，不是怨天尤人 ，而是努力拼搏奋斗，终会冲破“埋没”脱颖而出的一 天。 因果法因果法 作者为了论证“靠奋斗冲破“埋没”的压力”这个 论点，选取了爱因斯坦的事例，之后对这个事例进行了 分析，这段文字是如何对论据进行分析的？ 明确：是从因果关系上对论据进行的分析。 标志性词语：“为什么因为”“正因为如此 所以”“之所以是因为 ” 巩固练习巩固练习 （1）莫扎特儿时从师于著名的作曲家 海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请 老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿 竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿 断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特 接着弹奏，当遇到

20、键盘中间的那个音符时 ，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏 响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞 叹不已。 （2）因为财产保险服务保安措施不好）因为财产保险服务保安措施不好 ，要价又很高，一个犹太富豪，灵活地，要价又很高，一个犹太富豪，灵活地变变 通通了一下，用自己带的所有财产作抵押贷了一下，用自己带的所有财产作抵押贷 款一美元，不仅获得很好的保安服务，而款一美元，不仅获得很好的保安服务，而 且价格很低，一年只需要六美分。且价格很低，一年只需要六美分。 （3）清代王致和，没有因豆腐卖不出）清代王致和，没有因豆腐卖不出 去长毛变臭而过多犯愁，而是去长毛变臭而过多犯愁，而是变通变通了一下了一下 ，

21、专门研究臭豆腐的制作方法，专门推出，专门研究臭豆腐的制作方法，专门推出 臭豆腐。结果，一种新口味的豆腐上了千臭豆腐。结果，一种新口味的豆腐上了千 家万户的餐桌，而且远销国外。家万户的餐桌，而且远销国外。 （4 4）香港热门连续剧演员、拥有一家跨国公）香港热门连续剧演员、拥有一家跨国公 司的经理人提摩西司的经理人提摩西 费里斯，当还是一个辛勤的创费里斯，当还是一个辛勤的创 业族时，偶然读到业族时，偶然读到1919世纪经济社会学家帕瑞图的世纪经济社会学家帕瑞图的 80/2080/20法则，茅塞顿开，当机立断法则，茅塞顿开，当机立断变通变通工作方法，工作方法， 将此法则运用在信息、会议主持等各方面，

22、最终将此法则运用在信息、会议主持等各方面，最终 成为拥有一家跨国公司的经理人。成为拥有一家跨国公司的经理人。 懂得变通懂得变通 如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己 随随便便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己随随便便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己 一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎 能实现自己的人生价值呢？能实现自己的人生价值呢？ 假如当初他采纳假如当初他采纳别人的建议，不别人的建议，不 相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正 是陈忠和关键时刻相信自己，取得了是陈忠和关键时刻

23、相信自己，取得了 骄人的成绩骄人的成绩。 议论文文段升格训练议论文文段升格训练 二、议论文文段的基本行文模式二、议论文文段的基本行文模式 四步走四步走 1、提出论点、提出论点 2、概括事例、概括事例 3、事例点题、事例点题 4、分析事例、分析事例 利用“片段升格四步法”修改文段。利用“片段升格四步法”修改文段。 只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能 走向成功。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥走向成功。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥 有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎 没了希望。最

24、后，他下定决心：要么就这样死去，要没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要 么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己 ，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名 字也响亮大江南北。字也响亮大江南北。 片段升格步骤一：提出论点片段升格步骤一：提出论点 例：以“例：以“多走一步多走一步”为中心，补充一句论点。”为中心，补充一句论点。 上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有 双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活

25、似 乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死 去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不 断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领 ，而刘伟这个名字也响亮大江南北。，而刘伟这个名字也响亮大江南北。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点） 片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节 例：以“例：以“多走一步多走一步”为中心，概括以下事例”为中心，概括

26、以下事例 。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的 曙光。曙光。（论点）（论点） 上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥 有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活 似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样 死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他 不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本 领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。领，而刘伟这个名字也响亮大江南

27、北。 片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的 曙光。曙光。（论点）（论点） 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧 死，要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也死，要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也 无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头，这这 才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成 功。功。 片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题 即在事例中插入论点句即在事例中插入论点句 在困难中

28、多走一步，或许可以看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 （论点）（论点） 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要 么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己 的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在 琴键上弹奏出动人音乐的成功。琴键上弹奏出动人音乐的成功。 刘伟在这困难中勇敢地多走了一刘伟在这困难中勇敢地多走了一 步，不断磨练自己，步，不断磨练自己， 片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例 例：以“例：以“多

29、走一步多走一步”为中心，写一段分析性的文字。”为中心，写一段分析性的文字。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死， 要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自 己的音乐梦想时，己的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步， 不断磨练自己，不断磨练自己，不向命运低头，不向命运低头，这才实现了他用双脚在这才实现了他用双脚在 琴键上弹奏出动人音乐的成功。琴键上弹奏出动人音乐的成功。 正是

30、因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的 喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地 活着活着。（因果分析）。（因果分析） 片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节 例：以“例：以“山外有山山外有山”为中心，概括以下事例。”为中心，概括以下事例。 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他 便写了一幅对联挂在门外，他写道：

31、“识尽天下字，读便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读 尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位 老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识， 要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在 了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地 向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教 导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改

32、为“导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“ 立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚 心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。 （ 220字）字） 片段升格文段片段升格文段2 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于 是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天 下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了 几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他几天

33、，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他 有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答 应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天 也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下 了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。 苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下 字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人 学习，终成中华文学

34、史上灿烂的一颗星。学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。 片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自 家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书 ”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他 ，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一 句话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联句话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联

35、 改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（ 举例）举例） （132字）字） 片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题 即写出论点句即写出论点句 例：以“山外有山”为中心，补写一句点题的文字。例：以“山外有山”为中心，补写一句点题的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老

36、者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益” 。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读 尽人间书”。尽人间书”。（举例）（举例） 这使他明白了山外有山，人需谦这使他明白了山外有山，人需谦 虚的道理。虚的道理。（点题）（点题） 片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例 例：以“山外有山”为中心，写一段分析性的文字。例：以“山外有山”为中心，写一段分析性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 年少时的苏

37、轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益” 。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）（点题） 于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽 人间书”。人间书”。（举例）（举

38、例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会 那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老 者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 （运用假设、对比分析法分析）运用假设、对比分析法分析） 方法方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法：因果分析法，假设分析法，对比分析法 比比看：比比看： 苏东坡少年时，对于苏东坡少年时，对于 自己的学问非常得意，于自己的学问非常得意，于 是他便写了一幅对联挂在是他便写了一幅对联挂在 门外，他写道：“识尽天

39、门外，他写道：“识尽天 下字，读尽人间书”。以下字，读尽人间书”。以 示自己学识的渊博。过了示自己学识的渊博。过了 几天，有一位老者见了这几天，有一位老者见了这 幅对联后找到苏东坡说他幅对联后找到苏东坡说他 有一个字不认识，要向苏有一个字不认识，要向苏 东坡请教，苏东坡欣然答东坡请教，苏东坡欣然答 应。于是老者把字写在了应。于是老者把字写在了 地上，可苏东坡看了半天地上，可苏东坡看了半天 也没认出是什么字，羞愧也没认出是什么字，羞愧 地向老者道歉。老者留下地向老者道歉。老者留下 了一句“满招损，谦得益了一句“满招损，谦得益 ”来教导年轻的苏东坡。”来教导年轻的苏东坡。 苏东坡大受启发将门外的苏

40、东坡大受启发将门外的 对联改为“立志识尽天下对联改为“立志识尽天下 字，发愤读尽人间书”。字，发愤读尽人间书”。 此后的苏东坡虚心向他人此后的苏东坡虚心向他人 学习，终成中华文学史上学习，终成中华文学史上 灿烂的一颗星。灿烂的一颗星。 山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，年少时的苏轼对自己的学问非常得意， 曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字， 读尽人间书读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅的对联。一位老者看到这幅 对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无 言。最后老

41、者送给苏轼一句话言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，满招损， 谦得益谦得益”。这句话给了苏轼很大的启示，。这句话给了苏轼很大的启示， 使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道 理。于是他把门外的对联改为理。于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽 天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。 如果当初苏轼明白山外有山的道理，如果当初苏轼明白山外有山的道理， 那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇 到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许 他已经变成第二个方仲永，而不是一代文他已经变成第二个方仲永，而不是一代文 豪。豪。 1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰； 2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点； 3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合； 4、有论有据，使论点、事例更具说服力，、有论有据，使论点、事例更具说服力， 文章有深度。文章有深度。