安徽省2016—2020年中考道德与法治试题分析及备考建议与命题预测.docx

1、 一、安徽省一、安徽省 20162020 年中考道德与法治试题分析及年中考道德与法治试题分析及 备考建议备考建议 一、领会新时代初中学业水平考试改革精神一、领会新时代初中学业水平考试改革精神 2019年 11月,教育部发布关于加强初中学业水平考试命题工作的意见,提出要取消初中学业水 平考试大纲,严格依据义务教育课程标准命题,不得超标命题。意见提出,初中学业水平考试主要衡量 学生达到国家规定学习要求的程度,兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要注重考查基础知识、 基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点,合 理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比

2、例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极 探索跨学科命题。 取消初中学业水平考试大纲,目的是促进学生认真学好每一门课程,完成好国家规定的义务教育 学业,切实做到学什么考什么,而不是考什么教什么、学什么。鉴于此,安徽省教育厅要求,考试命题 依据各学科课程标准,在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上,注重考查学生综合运用所学知 识分析问题和解决问题的能力,引导发展素质教育,体现课程标准中坚持立德树人目标的根本要求。 二、二、2020年安徽中考真题总体评价与知识分布年安徽中考真题总体评价与知识分布 (一)2020 年中考试题总体评价 2020年安徽省中考道德与法治试题紧扣 2011 版课程标准

3、,立足国情省情,关注热点话题,贴近生 活实际,引领价值导向。整体布局和设问方式,在继承以往风格的基础上坚持稳中有进,落实核心素养 和青少年法治教育大纲。具体呈现出以下“四度”。 1.坚持育人导向,凸显思想高度。 2020年中考试题坚持以立德树人为最根本的命题立意,以弘扬真善美为基本价值取向,以培养学 生正确思想观念和良好道德品质为重点,突出文化意蕴与价值引领的思想高度,命题选材正面、阳光, 体现了积极向上的正能量,符合当今社会发展的需要。问题的设计大多从学生的心理特点和学科特 点出发,关注学生健康成长,引导学生形成健康人格,唱响时代主旋律。例如:第 13 题以追星为背景,旨 在引导学生树立正确

4、的价值观,向榜样学习,第 14题以家书的形式讲述抗日英雄和抗疫战士的事迹, 培养学生热爱祖国的情感和社会责任感。 2.注重学科基础,凸显理性深度。 注重对基础知识的考查,在 2020年的安徽道德与法治试题中体现得尤为明显,整张试卷考查的范 围涵盖“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三大模块。试题立足学科基础知识又层层 递进,综合考查学生提取和解读信息的能力,综合运用知识解决问题的能力,作出正确的道德判断和价 值选择的能力。例如:第 13 题针对追星现象考查学生对追星的价值判断和价值选择,第 15题的情境 是探究让学生在具体情境中进行价值判断和行为选择。 3.关注家乡发展,凸显参与

5、广度。 引导学生了解社会,参与公共生活是道德与法治课程的重要任务,而家乡变化是学生最易了解的 社会民情,也是最易检测学生参与度的材料,第 16题作为考查安徽地方的专题,根据不同的考核要求, 从安徽省的地方资源出发,聚焦和裁剪生态、教育、脱贫三个方面的材料,营造试题情境,设计学科任 务,引导学生积极关注家乡的发展,全面参与家乡的建设。 4.贴近学生实际,凸显教育温度。 最能还原知识的生活意义的材料,是来自家庭和校园生活的情境,它们更贴近学生,更具真实感, 也更具有温度。2020 年安徽中考道德与法治试题,从中学生的学习和生活实际出发,立足学生真实生 活。例如:第 1 题做最好的自己,第 3题预防

6、近视,第 6题交友的原则,第 8题维护集体利益,第 15 题情 境探究等都是引导学生在解决身边的生活问题中学会交往,学会做事,学会做人,学生感受和体验情境 所包含的学科思想与知识,在答题中感受到教育的温度。 (二)2020 年安徽道德与法治试题知识分布 题 号 题型 考查点 涉及的课标考点 知识模 块 分 值 1 单项选 择 完善自我 能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我 概念。 认识自 我 2 2 单项选 择 实现人生价 值 体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点 滴做起。 自尊自 强 2 续 表 题 号 题型 考查点 涉及的课标考点 知识模 块 分 值 3

7、单项选 择 树立正确的健康观念 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基 本的自救自护。 自尊自 强 2 4 单项选 择 不良行为与严重不良行为及危害 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析 未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。 心中有 法 2 5 单项选 择 文明礼貌 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼 仪与技能。 交往与 沟通 2 6 单项选 择 交友原则 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的 真诚友谊。 交往与 沟通 2 7 单项选 择 教师的职业特点 了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通。 交往与 沟通 2 8 单项选 择 建设美好集体 开展多样化的班集体活

8、动,在集体活动中体会温 暖与力量。 在集体 中成长 2 9 单项选 择 公民享有的基本权利 了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正 确行使权利、自觉履行义务。 权利与 义务 2 10 单项选 择 正义行为与非正义行为 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳 定的重要性。 积极适 应社会 的发展 2 11 单项选 择 依法行使监督权 讨论群众举报和舆论监督对维护司法公正和社 会秩序的作用。 法律与 秩序 2 12 单项选 择 建设创新型国家 认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。 认识国 情 爱我中 华 2 13 漫画图 片题 判断是非 能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活 中作出

9、正确选择。 正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自 我控制能力。 自尊自 强 8 14 简答题 传递情感正能量、弘扬民族精神 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联 系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社 积极适 应社会 8 会主义和谐社会的责任意识。 的发展 15 情境探 究题 违法认识 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止 的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承 担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。 心中有法 12 违法类型与维权 学会运用法律保护自己的经济权利。 权利与义 务 16 材料分 析题 维护社会公平正义、教育的公平、 生态文明建设、民生问题 理解遵守社会规则

10、和维护社会公正对于社会稳 定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发 展与稳定的辩证关系。 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情 感,养成亲社会行为。 积极适 应社会 的发展 14 了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进 城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会 奋斗目标的一项重要要求。 认识国 情 爱我中 华 17 活动 探究 题 树立法治观念、厉行法治的要求、 中国共产党的性质和地位、人民代 表大会制度、世界舞台上的中国 了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中 的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意 识。 搜集新中国成立特别是改革开放以来,反映社会 生活中发生巨大变化的资料,

11、讨论变化的原因, 感受中国共产党是我们事业发展的领导核心。 了解我国现阶段基本经济制度和政治制度。 认识国 情 爱我中 华 14 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理 国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个 公民的参与,是全体公民的共同责任。 法律与 秩序 三、安徽近五年中考命题分析三、安徽近五年中考命题分析 近五年中考命题点统计 题 号 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 1 完善自我 青春期心理和 生理变化 自信品质 自强的含义与表现 “两学一做”活动 2 实现人生价值 调控情绪方法 调控情绪方 法 实现人生价值 供给侧结构性改革 3 树立正确的健康观念 防

12、范侵害,保护 自己 悦纳自我 学会选择 获诺贝尔奖 4 不良行为与严重不良行 为及危害 绽放生命光彩 正确面对挫 折和困难 行为与后果的联系 人民币“入篮”SDR 5 文明礼貌 友谊 明辨是非 法律的作用 悦纳青春、正确认 识自我 6 交友原则 孝敬父母 竞争与合作 的关系 学会与异性交往 挫折、意志 7 教师的职业特点 集体主义 人生意义和 价值 社交礼仪 自尊 8 建设美好集体 诚信 未成年人保 护 诚信做人 人身权利、受教育 权 9 公民享有的基本权利 平等 智力成果权 我国公民应履行的基本义 务 未成年人依法维权 10 正义行为与非正义行为 弘扬传统文化 弘扬传统文 化 用法律维护公民

13、合法财产 权 礼貌、礼仪、宽容 11 依法行使监督权 依法治国 维护民族团 结 个人与集体 树立法治观念,维 护法律权威 12 建设创新型国家 “一带一路” 共同富裕与 公平正义 构建和谐社会 理想、学习、成才 13 判断是非 公民的基本义 务、传统美德 社会主义核 心价值观、 文明交往 孝敬父母、一般违法行 为、社会主义精神文明建 设 未成年人特殊保 护、劳动习惯、自 立自强、珍爱生 命、自我保护 14 传递情感正能量、弘扬 民族精神 法律意识 法律特征、 宪法地位、 法律作用 团队合作、学会和老师交 往 竞争、正确处理与 父母的关系 15 违法认识、违法类型与 维权 正确行使权 利、财产权

14、、 增强宪法意识 化解与父母 矛盾、个人 与集体关 系、隐私权 (一)换位思考,与人为 善;(二)不良行为与严重不 良行为及危害;(三)善于同 违法犯罪行为作斗争 (一)情绪、与老师 的关系; (二)交往的艺术; (三)消费者权益 16 维护社会公平正义、教 育的公平、 生态文明建设、 民生问题 区域协调发 展、青少年应 该具备的素 质、科技创新 诚信、可持 续发展、科 教兴国战 略、热心公 益 可持续发展战略、创新的 重要性、节约资源的基本 国策、科技的重要性、中 华文化、培养艰苦奋斗精 神 经济发展成就、传 统文化、监督权 17 树立法治观念、厉行法 治的要求、中国共产党 的性质和地位、人

15、民代 表大会制度、世界舞台 上的中国 正义、生态文 明建设、受教 育权、竞争与 合作、报效祖 国 感受变化、 取得成就的 原因、改革 开放、报效 祖国 中华民族精神、中国共产 党的性质和地位、世界舞 台上的中国、立志报效祖 国 环保、协调、创 新、科教兴国、党 建知识、共同富 裕、公平 四、四、2021年中考备考策略年中考备考策略 “工欲善其事,必先利其器。”中考复习是一个系统的工程,掌握科学的备考策略,对于提高复习效 率和取得好成绩尤其重要。 基于新中考改革要求,遵循近年来安徽省中考命题趋势,结合 2021年安徽道德与法治中考实情, 九年级总复习任务繁重,但总有法可循。下面从总体复习安排和提

16、升答题能力两个方面提出建议。 (一)坚持三轮复习法 第一轮:全面进攻理清考点,对接课标。 这一阶段,学生将初中三年全部知识点进行总体全面复习,以便能够扎实掌握所学知识。基础知 识掌握于心,考场上才能灵活解决实际问题。 这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。此阶段的复习是保证复 习质量的关键环节,因此必须步步为营,稳扎稳打,明确目标,力求将三年所学知识掌握到位,形成体系。 这一阶段的复习不能仅仅是简单知识的重复,要形成知识的系统化,面面俱到,既掌握全部部编教材知 识;又要突出重点,重点知识就是课标考点与教材相对应的内容,对于部编版教材中没有阐述详细的课 标考点在这轮复习中

17、必须补充讲解,如活动设计考点等。 第二轮:重点进攻专题复习,联系热点。 安徽省每年中考可以说从前至后都是热点知识的考点化。二轮复习中要将重大时事热点归类 整理,学生要学会将社会热点问题与所学知识点紧密联系起来,用所学知识解决实际问题。这启示我 们生活中处处是课堂,时时是教育。学生在平时的复习中,应该关注天下事、国事、家事及身边事。 在平时的练习中注重选取时政热点进行训练,目的就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进 行训练,并要和教材的有关内容联系起来,注意理论联系实际。 第三轮:形成战力模拟演练,提升能力。 学生在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高自己的应考能力,能够使知识运用到各种题目和多

18、种 题型中去。立足近些年的安徽中考题型,掌握基本答题方法。安徽中考试题每年都会有原创的新题, 但是基本的题型具有稳定性,解答有规律可循。在知识掌握方面欠缺的地方,要抓紧时间补漏,多向老 师和同学请教。同时,必须转变学习观念,注重能力锻炼,摆脱对中考开卷可以查阅资料的依赖,养成 勤动脑、勤动手、勤动口的良好习惯。 (二)全面提升答题能力 复习中要具体做到: (1)审题答题训练:每年中考都有一部分学生因审题不清,导致答题思路混乱而丢分。开放性试题 更加注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,试题的设置也都以一定的材料为背景。 因此,教师要引导学生仔细阅读材料,提取关键词和有效信息,找准答

19、题角度,提炼答题要点。对于同 一材料同一知识要多角度、多层次分析,对于重点题、典型题要进行练后分析,分析失误之处并完善 答案。帮助学生树立创新意识,培养学生探究的勇气,鼓励学生有自己独到的见解。 (2)发散思维训练:开放性的试题及答案往往是多元的,具有发散性的特点。中考试题尤其是非选 择题常常以主题单元形式呈现,通过一个材料中包含的一个主题,引发学生多角度、多层次、多个不 同知识点来解答具体问题。所以教师在教学过程中要引导学生发散思维,对某一材料从不同角度、 多个层次去分析与理解,培养学生多角度、多层次答题的能力。 (3)题型专项训练:安徽中考试题每年都是原创的新题,但是基本的题型具有相对稳定

20、性,解答有规 律可循。安徽试题题型主要有选择题(模块知识选择题)、漫画(图片)分析题、材料分析题(含人物精 神题)、情境探究题、安徽省情特色题、实践探究题(含活动探究题)。所以也可以围绕着这六大题 型展开专题训练,教会学生这些题型的解题技巧,了解应注意的事项。(特别重视:漫画选择题、漫画 分析题、省情特色题、活动探究题) (4)学科术语训练:初中学业水平考试试题参考答案和评分标准规定,考生答题应使用学科术语。 在平时训练中要指导学生正确使用学科术语答题,学生组织的答案若不能正确使用政治学科术语要 及时纠正,避免语言随意化、口语化,以利于学生养成良好的答题习惯。 (5)规范行为训练:答题要使用规

21、定用笔,避免扫描不清。主观题要注意答案书写规范化、程 序化,做到意在笔先,答案条理化;层次分明,答案序号化;多引少编,答案学科化;精打细算,答案分值化。 答题使用的语言价值取向要正确,符合题意。要在规范范围内书写,位置错了也会导致网评错误。 安徽省中考道德与法治试题考点考情统计与命题预测安徽省中考道德与法治试题考点考情统计与命题预测 第 一 部 分 七 年 级 (上 册) 第 一 单 元 成 长 的 节 拍 课 标 要 求 认识自我 1.形成良好的学习习惯。 2.了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自 我概念。 3.讨论学习活动和游戏活动之间相互矛盾又相互促

22、进的关系,树立正确的学习观念和 游戏观念,培养正确的学习观念和成就动机。 认识国情 爱我中华 4.知道我国各族人民的共同理想。 核 心 素 养 对 接 本单元考点结合学生生活实际,强调学习和树立梦想的重要性,侧重培养学生的科学精神素养,引导学生 珍惜青春时光,掌握科学的学习方法,通过努力实现梦想,形成正确的价值取向,在实践中增长才干。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 做最好的自己 选择题 第 1 题 2 分 2019 2018 接纳自我 选择题 第 3 题 2 分 2017 2016 命 题 分 析 考频分析 在本单元知识中,培养良好学习习惯

23、是基础考点,认识自我、接纳自我,形成客观、完整的自我 概念等是常考点。 考查方式 培养良好学习习惯、认识自我多以选择题的形式进行考查,分值一般为 2 分;实现梦想一般不 会单独考查,往往会结合中国梦、努力奋斗、劳动实现梦想等考点考查,多出现在活动探究题中,设问方式 一般是“怎样做”类,分值为 24分。 备考方向 对本部分知识点的考查一般会依托中学生的日常生活情境、生活漫画、名言警句、有关国 家梦民族梦的重大时政热点等进行考查。所以学生在复习备考过程中要多关注反映中学生不良学习习 惯的生活情境和有关认识自我的名言警句,同时关注国内重大热点,做到学以致用。可以关注的热点有:第 二个百年梦想、202

24、1 两会相关报道、习近平总书记关于努力奋斗实现梦想的论述等。 第 二 单 元 友 谊 的 天 空 课 标 要 求 交往与沟通 1.了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对 生命成长的意义。 2.学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。 3.搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹,体会同学友谊的珍 贵。 积极适应社会 的发展 4.合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介 参与社会公共生活。 核 心 素 养 对 接 本单元考点结合学生生活实际,强调扩大自己的朋友圈,引导学生积极主动建立友谊,呵护友谊,享

25、受友 谊,培养责任担当素养;学会合理对待网络,利用网络开展正常的交往,提高媒介素养。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 友谊的特质 选择题 第 6 题 2 分 2019 友谊对生命成长的意义 选择题 第 5 题 2 分 2018 2017 积极与同学交往 情境题 第 15 题情境一 4 分 2016 理性使用现代媒介 材料分析题 第 16 题第(4)问 4 分 命 题 分 析 考频分析 积极交往、友谊价值是高频考点,合理利用互联网等传播媒介是基础考点。 考查方式 对本部分知识点的考查一般会依托中学生的日常生活情境、生活图片或漫画、名言警句、 有

26、关网络交往的时政热点等进行考查。 备考方向 同学交往是校园生活的主题,所以学生在复习备考过程中要多关注身边的交往情境,做到知识 迁移。同时关注网络交往社会热点话题,可以关注的网络热点话题有:世界互联网大会、国家网络安全建 设、常见的网络犯罪现象、中学生不合理利用网络现象等。 续 表 第 一 部 分 七 年 级 (上 册) 第 三 单 元 师 长 情 谊 课 标 要 求 交往与沟 通 1.了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感 情。 2.体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心 理。增强与家人共创共享家庭美德的意识

27、和能力。 3.采访教师,内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼 和欢乐等,根据采访写出报告。 4.举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动,尝试理解父母“源于爱”的初衷,同学之间进行 交流和分享。 核 心 素 养 对 接 本单元通过阐述教师的职业特点、良好的师生关系、尊重老师的原因等,要求学生与不同风格的老师 相处、建立良好的师生关系,侧重培养学生的科学精神。在理解家对我们的作用、与父母发生矛盾的 原因、与父母发生矛盾的解决办法(沟通方法)、怎样建立和谐家庭等交往内容的基础上,学会交往、学 会担当,培养责任担当素养。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容

28、题 型 题 号 分 值 2020 教师职业特点 选择题 第 7题 2 分 2019 尽孝在当下 选择题 第 6题 2 分 2018 调适逆反心理 情境题 第 15题情境一 4 分 2017 共创家庭美德 漫画图片题 第 13题第(1)问 1 分 师生交往 简答题 第 14题第(2)问 4 分 2016 与父母交往 简答题 第 14题第(2)问 4 分 正确对待老师的批评 情景探究题 第 15题情景一第(2)问 2 分 命 题 分 析 考频分析 在本单元知识中,孝敬父母、化解与父母矛盾的方法是基础考点,师生交往、与父母交往是常 考点。 考查方式 孝敬父母、与父母交往多以选择题的形式进行考查,分值

29、一般为 2分;师生交往、化解与父母 矛盾方法一般以简答题、情境题的形式考查,设问方式一般是“启发类”或“怎样做”类,分值为 24分。 备考方向 师生交往是校园生活人际交往的主要内容之一,考试中,问题的创设一般都依托校园生活情 境,虽然开放性较大,但答案较为简单。对此,复习中应了解师生交往的生活情境,学会正确处理与老师的 关系。与父母交往,学会化解与父母之间的矛盾,涉及传统美德、家风建设、交往品德等考点。复习中应 注意把握家风建设、文明创建、孝心少年(美德少年)评选等热点。 第 四 单 元 生 命 的 思 考 课 标 要 求 认识自我 1.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习

30、、劳动习惯和生活态度。 2.客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 3.搜集“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,讨论应该如何面对困难和挫折。 自尊自强 4.认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。 5.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。 6.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 7.以“我们身边的动植物伙伴”为主题,作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调 查,观察每个物种及每个生命个体的独特性,体会生命世界的神奇。 8.通过观看纪录片、图片等方式,初步了解地震、火灾、水灾等灾害,学

31、习一些自护、自 救、互救、他救的常识。 9.列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例,或围绕自己和同学的生活故事,就 “人生的意义”开展一次主题讨论。 核 心 素 养 对 接 本单元属于生命教育的重要内容之一,通过对生命的感悟,让学生理解生命的意义和人生的价值,具有安 全意识与自我保护能力,掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式。在珍 惜肉体生命的同时,学会养护精神,培养人文情怀。在正确认识挫折的基础上,磨砺自己的个性意志品质, 培养勇于探究的科学精神。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 生命的价值 选择题 第 2

32、题 2 分 自救自护常识 选择题 第 3题 2 分 2019 自救自护 选择题 第 3题 2 分 实现人生意义 选择题 第 4题 2 分 2018 正确面对困难与挫折 选择题 第 4题 2 分 人生的意义 选择题 第 7题 2 分 2017 人生的意义 选择题 第 2题 2 分 2016 面对挫折的态度 选择题 第 6题 2 分 自救自护 漫画图片题 第 13题第(2)问 2 分 命 题 分 析 考频分析 本单元属于生命教育主题的内容,珍视生命、人生意义属于高频考点,生命特点、克服困难与 挫折等是常考点,自护自救方法是基本考点。 考查方式 生命的价值、人生意义、克服困难和挫折,一般以选择题、简

33、答题等题型考查,常见的设问方 式为“是什么”类、“认识类”和“启发类”,分值为 24分;自护自救方法一般以简答题、情境题考查,设问 方式一般是“启发类”或“怎样做”类,分值为 24分。 备考方向 生命教育是成长中的必修课,主要包括的内容有:懂得自我保护,爱护身体、正确的生命观和 人生价值观等。考试中,问题的创设一般依托自身面临的生活情境或人际交往情境,旨在考查对生命的热 爱、对人生意义的感悟、对他人生命的尊重等。对此,复习中应注意了解身边的关于生命教育主题活动, 从爱护身体和养护精神两个方面敬畏生命,同时,复习中还应注意与珍视生命、实现人生意义和友善、助 人为乐等道德知识的联系。 续 表 第

34、二 部 分 七 年 级 (下 册) 第 一 单 元 青 春 时 光 课 标 要 求 认识自我 1.悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。 2.了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好 自己的心理冲动。 自尊自强 3.自尊、自爱,不做有损人格的事。 4.养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。 交往与沟通 5.正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。 积极适应社会的 发展 6.能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。 7.正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。 核 心 素 养 对 接 本单元考点结合学生实际生活

35、,强调发展独立思维的重要性,引导学生辩证思维能力,作出正确的判断 和合理的选择,增强自控力,旨在培养学生的科学精神素养,提升理性思维、批判质疑和勇于探究的能 力。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 从众心理与发展独立 思考能力 漫画图片题 第 13题 8 分 2019 把握美好青春 选择题 第 1题 2 分 2018 自信自强 选择题 第 1题 2 分 止于至善 漫画图片题 第 13题(1) 2 分 2017 自强不息 选择题 第 1题 2 分 异性交往 选择题 第 6题 2 分 发展独立思维 情境题 第 15题情境三 4 分 2016 生理心

36、理协调发展 选择题 第 5题 2 分 命 题 分 析 考频分析 青春期生理与心理协调发展、青春期心理矛盾、自控能力属于基础考点;自信属于重要考 点;自强属于高频考点。自信、自强一般会结合自尊、自立等知识点综合考查。自控能力一般结合独 立思考、从众心理和好奇心等知识点综合考查。 考查方式 主要以选择题、漫画图片、简答题和情境探究题的形式考查,分值一般为 2分。设问方式 一般是做法类、建议类等。 备考方向 本单元知识点的考查一般会依托名言哲语、学生生活情境、社会热点、漫画、模范人物事 迹等热点。所以建议同学们在复习备考时,多关注此类热点素材。如:2020感动中国人物、安徽地方人 物事迹、习近平主席

37、讲话引用的名言哲语等。 第 二 单 元 做 情 绪 情 课 标 要 求 认识自我 1.理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。 2.主动锻炼个性心理品质,陶冶情操。 3.分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现,和教师一起讨论如何利用倾诉、转 移、换位、自我宽慰等方法,合理调节情绪。 核 心 素 养 本单元通过讲述情绪的分类、作用,激发正面情绪,调控不良情绪的方法,以培养健全人格,提升健康生 活素养;通过对情感的产生、作用的认识,做到自觉传递美好情感正能量,培养责任担当素养。 感 的 主 人 对 接 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分

38、值 2020 获得美好情感 材料简答题 第 14题第(1)问 4 分 2019 调节情绪的方法 选题题 第 2题涉及 2 分 2018 调节情绪的方法 选择题 第 2题 2 分 2017 2016 调控情绪的方法 情境题 第 15题情境一第(1)问 2 分 命 题 分 析 考频分析 在本单元知识中,调控情绪属于高频考点;陶冶情操、传递情感属于重要考点。 考查方式 调控情绪多以选择题的形式进行考查,分值一般 2分;陶冶情操、传递情感一般不会单独考 查,往往会结合自立自强、良好的生活习惯等考点综合考查,多出现在图片解答题、情境探究题中,设问 方式一般是做法类和作用类,分值在 26分。 备考方向 对

39、本单元知识点的考查一般会依托中学生的日常生活情境、生活图片等进行考查。所以, 在复习备考过程中要多关注获得美好情感的生活情境。 续 表 第 二 部 分 七 年 级 (下 册) 第 三 单 元 在 集 体 中 成 长 课 标 要 求 在集体中 成长 1.正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识 和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。 2.理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。 3.开展多样化的班集体活动,在集体活动中体会温暖与力量。 核 心 素 养 对 接 本单元通过对有力量的集体、在集体中涵养品格、在集体中发展个性

40、、个人和集体的关系、处理个 人利益和集体利益的关系、美好集体的特点、建设美好集体等知识点的讲述,增进热爱集体的情感,充 分认识在集体生活中需要具有团队意识和互助精神,培养责任担当素养。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 建设美好集体、个人 与集体关系 选择题 第 8题 2 分 2019 打造美好集体 选择题 第 7题 2 分 国家间竞争与合作 活动探究题 第 17题第(2)、(3)问 4 分 2018 集体荣誉感 情境题 第 15题情境二 4 分 2017 良好班集体对 个人的影响 选择题 第 11题 2 分 2016 命 题 分 析 考频分析

41、 个人与集体关系、竞争与合作考点属于高频考点,在近年中考中出现频率较高。 考查方式 个人与集体关系,常结合学生生活情境以选择题、情境探究题的形式考查,分值为 2 分或 4 分,此考点的考查往往会结合承担责任、奉献精神等,设问方式主要是认识类、做法类。竞争与合作关 系,往往依托具体生活情境,结合交友、国家交往等考点考查,常见设问方式为原因类和做法类。 备考方向 建议同学们在复习备考时,多关注与学生集体生活和小群体生活相关的情境,如关于班集体 与小群体关系的生活情境。也要关注社会热点现象,可以关注的热点有:中国女排群体、2020年感动中 国年度人物事迹、中国外交等。 第 四 单 元 走 进 法 治

42、 天 地 课 标 要 求 心中有法 1.知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国 公民在法律面前一律平等。 2.知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基 本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。 3.结合本地实际情况,用与学生生活密切相关的案例讨论说明法律面前人人平等。 4.搜集保护未成年人合法权利的典型案例,讨论和说明未成年人增强自我保护意识的重要 意义。 核 心 素 养 本单元通过介绍法律与我们生活的关系、法律对未成年人的保护,侧重培养学生的法治意识,引导学生 做学法尊法守法用法的人,在

43、此基础上,进一步学会善用法律,学会自我保护,培养责任担当素养和理性 思维。 对 接 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 2019 自觉守法 简答题 第 14题第(2)问涉及 6 分 2018 未成年人保护类型 选择题 第 8题 2 分 法律的特征 简答题 第 14题第(1)问 2 分 2017 法律的作用 选择题 第 5题 2 分 2016 未成年人保护类型 漫画图片题 第 13题第(1)问 2 分 命 题 分 析 考频分析 在本单元知识中,法律的特征与作用属于基础考点,未成年人特殊保护属于高频考点。 考查方式 法律的特征与作用以选择题的形式进行

44、考查,分值一般为 2分;特殊保护以选择题、图片简 答题的形式考查,分值一般为 26 分。设问方式一般是表明类、做法类。 备考方向 对本单元知识点的考查一般会依托社会生活漫画、法治热点、学生校园生活等素材进行考 查。所以学生在复习备考过程中要多关注校园生活素材、国内重大社会法治热点,做到学以致用。可以 关注的热点有:2021年“两会”相关报道、校园欺凌案例等。 续 表 第 三 部 分 八 年 级 (上 册) 第 一 单 元 走 进 社 会 生 活 课 标 要 求 积极适应社会 的发展 1.关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。 2.合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒

45、介批评能力,学会理性利用现代媒 介参与社会公共生活。 3.选取一个感兴趣的社会热点话题或现象,发表个人的意见和看法,并与同学交流。 4.开展“假如没有网络,我的生活会怎样”的讨论活动,思考如何正确使用网络。 核 心 素 养 对 接 本单元通过讲述亲社会行为,强调养成亲社会行为、参与公益活动的重要性,引导学生热心公益活动, 养成亲社会行为,参与到社会治理进程中,侧重培养学生的人文底蕴素养和责任担当素养;学会利用网 络参与公共生活,认清网络参与公共生活的利与弊,提高网络媒介素养。 近 五 年 考 情 分 析 年 份 涉及考查内容 题 型 题 号 分 值 2020 2019 2018 亲社会行为 漫

46、画图片题 第 13题第(2)问 4 分 2017 2016 合理利用网络等现代媒介 材料分析题 第 16题第(4)问 4 分 命 题 分 析 考频分析 本单元从现实和虚拟两个角度来认识和参与社会生活。亲社会行为、合理利用现代媒介是 基础考点,在近年的中考中有出现。 考查方式 亲社会行为、合理利用网络等现代媒介考点一般以选择题、漫画图片题进行考查,分值为 24分;此考点的考查往往会结合责任、社会实践活动的相关考点考查,设问方式一般是做法类。 备考方向 对本部分知识点的考查一般会依托中学生的日常生活情境、生活漫画或图片、关于社会公 益活动和网络相关等热点进行考查。所以学生在复习备考过程中要多关注中

47、学生不合理利用网络的生 活情境和漫画图片;同时还可以关注的热点有:互联网大会、网络违法犯罪、志愿者服务等。 第 二 单 元 遵 守 社 会 规 则 课 标 要 求 积极适应社会的 发展 1.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社 会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。 2.积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为 社会服务的精神。 3.考察社区内残障人群在生活上的主要困难,向社区管理部门提出改善的建议。 组织一次志愿者活动,在社区内开展有意义的公益服务。 交往与沟通 4.知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的

48、个人 意义和社会价值。 5.交流使用和不使用文明礼貌用语,以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同 感受,体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。 在集体中成长 6.学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。 7.领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到 信任,努力做诚实的人。 8.用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时,如何通过换位思考或其他方式来 化解矛盾。 9.以“诚信”为题展开一次课堂讨论。 10.知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以 家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。 11.就“公民的平等”问题开展一次课堂讨论,理解平等主要表现在人格与法律地位 上。 心中有法 12.知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何 违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。 13.了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年 人犯罪的主要原