1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 创新教案小真的长头发创新教案小真的长头发 【教学设想】【教学设想】 会认本课“栅 麻”等 9 个字,会写“麻、套”等 12 个字,理解相应的词语。 通过朗读,了解小真的长头发都能做些什么。 【教学过程】【教学过程】 一、展示图片,导入新课。 1.今天老师也带来了一个故事,故事的名字叫小真的长头发 。生读 课题。 2.我们一起来看看故事的主人公小真在哪里呢?出示长头发的小真 (谁上来 指指) 。 3.那她的长头发呢?来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底有 多长。 4.这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢?故事开始了 5.板书课题,齐读
2、课题。 二、初读课文,学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式 解决,把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.出示文中的生词。 栅 栏 麻 烦 悠 闲 泡沫 唯 一 碍 事 关系 指名学生读,开火车读。 纠正读音:读准翘舌音: “栅” ; 3.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。 4.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难 的生字,给学生自由识字的空间。 三、再读课文,了解大意。三、再读课文,了解大意。 1.自读课文,提出问题: 2.学生质疑。 3.出示学生提出的有价值的问题。 (1)小真的长头发能
3、做些什么呢? (2)长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢? 4.自主探究,解决问题。 (1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= (2)小组汇报学习成果: 可以把长辫子垂下来钓鱼。 可以用鞭子套在牛角上。 把头发卷在身上当被子。 把头发拉在树上晾衣服。 四、指导识字、写字。四、指导识字、写字。 示田字格中的生字。 套 麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡 1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。 4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。 形声字结构特点: 椅 沫 凌 泡 形近字比较: 床一麻 硕一烦 堤一提 捧一棒 组词扩展:手套 悠闲 冰水 5.指导写字。 (1)让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 (2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是独体字结构。 (3)教师重点指导“套 凌”的写法。 “套”上下结构, “大”写得舒展,下面部分,第一笔是横 ,下面的几个横 不一样长,第三个横最长。 “凌” :左右等宽,右边的部分要与“峻”的右边区别开来。 (4)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。 (5)巩固检查。