牛津上海版（三起）六年级下册英语Module3ThingswedoUnit7Helpingothers教案.docx

1、 1 UnitUnit7 Helping others7 Helping others 主备课人学校与姓名： 单元单元 整体整体 分析分析 单元内容总体描述：本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助 的问题，新增一些表扬的词汇，如：praisefor.继续学习用将来时态来表达未 来将要发生的事，例：I am going to ask the gatekeeper. 学学 情情 分分 析析 本单元中要复习情态动词 CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次 强调，巩固记忆。 难点预测： 学生可能遇到困难的知识： 1.will 后面加动词原形。在教学中我将重点强调，让学生在大量的

2、练习中，整体理 解和记忆。 2.不同时态在特定语境中的运用。尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的 变化一定要强调。 2 单元单元 总目总目 标标 语言知识与技能语言知识与技能： 1. 能听、说、读、写核心词汇 praise. 2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。 3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。 过程与方法过程与方法： 1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。 2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标 情感态度价值观情感态度价值观： 在分角色表演中体会学习英语的乐趣， 鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的

3、快乐， 同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。 教教 学学 方方 法法 与与 手手 段段 1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性， 让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。 2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。 课时划分与分课时目标课时划分与分课时目标 板块 单元知识 整合与拓展的知识 教学目标 主题 语境 3 第 一 课 时 Look and learn. Listen and say 单 词 Matter bell neck Bell neck Doorbell,bikebel l Body,ear,fo

4、ot,ta il 1.通过单词 拼读、猜物 游戏帮助学 生记忆单词 句 型 复习 I am going to ask the gatekeeper . 第 二 课 时 Read a story 单 词 praise praise Praisefor 1.通过学习 故事，帮助 学生学习相 关日常用 语，理解故 事的含义。 2.通过阅 读，帮助学 生快速提炼 文章重要信 息。 句 型 Of course Please go ahead. 第 三 课 时 Listen and enjoy Ask and answer .learn the sound 单 词 happinessn ap travel

5、l 1.通过 Ask and answer 的活动，帮 助学生操练 不同时态。 2.通过 learn the sound，帮助 学生初步了 解单词的音 节。 句 型 How can you help others. I can 语 音 音节 4 作业 设计 第 一 课 时 记单词 Page43:complete the sentences 第 二 课 时 Page45 answer the questions. 第 三 课 时 Copy the words and sentences. 5 教学设计续页 课题 Unit7Helping others 课型 新授 课时 第 1 课时 授课 时间

6、2015 年 5 月 4 日 项目 Listen and say,Look and learn. 教学 重点 难点 Teaching important aims: 复习：1.I saw her an hour ago. 2.I am going to ask the gatekeeper. 板书 设计 Unit 7 Helping others What is happy? 教学设计续页 教学流程 个性化调控 6 PrePre- -prpreparationseparations 1.播放 Leard the sounds 录音，让学生回答问题，初步了解对话 大意。 T:What is ha

7、ppiness? WhileWhile- -producerproducer T:How many people are there in the dialogue? S:Five T： Who are they? S: Peter,Sally,a boy,a man,a women T:Where are they? S:They are in a park. T:Whats the matter with the boy? S:He cant find his dog. 2.出示图片，学生学习 bell 和 neck，帮助学 生复习 ear eyebody,foot,tail 等词。 3.

8、学生分角色朗读课文。 P Postost- -task activitiestask activities 1. Sally:Hello.Did you see a small white dog near here? Gatekeeper:I saw it about forty minutes ago.Then it ran away. 2. 鼓励学生设想新场景，如：放学路上遇见一个外国游客，他 找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。 S1:Hello.Whats the matter? S2:I cant find the way to. 7 当堂达 标设计 1. Listen, th

9、e (bell)rang,itstime for class. 2.I (lost)mycat,youseehim?Isawitfiveminutesago 教学反 思 现 象 与 归 因 分 析 请描述课堂问 1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易， 具体到自己创设新语境时 用词有些困难，时态不能把握很好。 8 改 进 措 施 请给出具体明确的改进措施 教师给出多些参考词，以便学生们参考。 教学设计续页 课题 Unit7Helping others 课型 新授 课 时 第 2 课时 授 课 时 间 2015 年 5 月 5 日 项目 Read a story 教学 重点 难点 Tea

10、ching important aims reviewsentencesreviewsentences“How can you help others?I can.” Difficult points Praise for 9 板书 设计 The bee and the ant Peoplealwayspraisedthehardworkof bees They all praised her for her hard work. Why? 教学设计续页 教学流程 个性化调控 10 PrePre- -producerproducer Show the word card，review the

11、last lesson learn sentences. T:What is it? S:It is a bell. T:Where can you find it? S:on the dogs neck. WhileWhile- -tasktask T:Today,we will know another animals(Show the picture of bee and the ant T:where can you find the bee and the ant?what are they doing ? S1:I can find the bee in the flowers.

12、The beeiscollectingnectar. S2: I can find the ant on the road.Antsarelooking for food. Listen to the tape T:Do you like the bee ?why? S1:they are work hard. S2:Theygo outearly in the morning,coming homelateat night T:How about the ant? S1:The ant works hard too. S2:the ant work for himself and his q

13、ueen. Do a surveyDo a survey 个性设计应达到 30% 11 Which one do you like better?The bee or the ant? HomeworkHomework R Retellthetextetellthetext 12 当 堂 达 标 设 计 To complete the questionnaireTo complete the questionnaire 1. Howdid peoplethink of bees 2. Did the bee work hard? 3. Did the ant work hard? 4. Why

14、 was the ant not happy? 5. Why did the people like the bee? 教 学 反 思 现 象 与 归 因 分 析 请描述课堂问题 要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。 改 进 措 施 请给出具体明确的改进措施 复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。 教学设计续页 13 课题 Unit7Helping others 课 型 复习 课 时 第 3 课时 授 课 时 间 2015 年 5 月 7 日 项目 内容 Listen and enjoyAsk and answerlearn the sound 教学 重点 难点 Teaching i

15、mportant aims 1.reviewsentencesreviewsentences“How can you others? I can ” 2.Syllablewords Difficult points 1. Memoryanduse the46 - pagephraseisadifficulty 2. I am (name) Im (age) I can I Like helping others 板书 设计 What can you do to make yourself happy? 教学设计续页 教学流程 个性化调控 14 PrePre- -producerproducer

16、 1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。通过复习帮助别人会给 自己带来快乐引出今天的授新。 WhileWhile- -produceproduce 1.T:1.T:Helpingotherswillbringyouhappiness. How can you others?look at p.46 学生跟读短语，然后同桌互相提问。 S1:What is Peter doing？ S2:He is cleaning the table. 2.播放 listen and enjoy 的诗歌，让学生有感情的跟读。 .T：What can you do to make yourself hap

17、py? S1：I can listen to music. 老师讲授 an hour，a day, a week,a lifetime.学习诗歌后再有感情的读 诗歌。分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。 Learn the soundsLearn the sounds 1. 单音节词 kid dog sad chess 2. 双音节词 Kitchen apple summer welcome 3. 多音节词 Together afternoon computer strawberry HomeworkHomework 仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。 I am (

18、name) Im (age) I can I Like helping others 个性设计应 达到 30% 15 当 堂 达 标 设 计 Write the words according to the picturesWrite the words according to the pictures 教 学 反 思 现 象 与 归 因 分 析 请描述课堂问题 动动手写的能力差；音节内容还需讲解。 16 改 进 措 施 请给出具体明确的改进措施 第 7 单元复习设计 授课时间：2015 年 5 月 7 日 听 说 读 写 必 会 内 容 1. words：bell neck ago gatekeeper praise 2. phrase:praisefor 3. 听懂有关丢失的对话。 4. 询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。 5. 读懂课文对话和故事内容。 6. 能写出如何帮助他人的句子 17 达 标 检 测 设 计 1. 抢答所学单词。 2. 上台表演诗歌或者复述故事