1、 名师教学片段实录 欣赏图片，初步感受图形的拼组(教学导入) (课件出示由平面图形拼组而成的各种图案) 师：同学们，这些图案漂亮吗？你们能说一说它们是由什么拼组而成的吗？ 生：这些图案都是由我们学过的图形拼组而成的。 师：这些图案中有哪些你认识的图形呢？ 生：平行四边形、长方形、正方形和三角形。 师：把我们学过的图形拼在一起，可以组成很多漂亮的图案，你们想不想试一试呢？ 生：想。 师：这节课我们就一起动手拼一拼。 赏析： 一年级的孩子注意力很容易被分散， 如何尽快吸引他们的眼球， 引起他们的注意， 是老师要重视的问题。在这个片段中，老师把一些形象逼真的拼组图案展现在学生面前，有 效地吸引了学生
2、的注意力，然后适当地加以提问，顺其自然地开始了一节课的教学，使学生 不由自主地投入到学习活动中来，为后面的学习做好铺垫。 在实践操作中深入了解平面图形的特征(教学重点) 师：同学们，现在大家看一看，你们手里有哪些平面图形？ 生：有长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 师：你们玩过拼图游戏吗？ 生：玩过。 师： 现在我们就利用手中的平面图形拼一拼， 看看你能拼成什么图形， 有哪些新的发现。 师：首先，大家拿出两张相同的长方形纸，我为大家准备的长方形纸有一个特点，短边 是长边的一半，如果把这两张长方形纸拼在一起，能拼成什么图形呢？赶快试一试吧！ 生 1：我用这两张长方形纸拼成了一个正方形。 生
3、 2：我用这两张长方形纸拼成了一个更大的长方形。 师：同样的两张长方形纸，拼的方式不同，得到的图形就不同。我们再来试试其他的图 形吧，用两张同样的三角形纸能拼成什么图形呢？ 生：我用两张同样的三角形纸拼成了一个平行四边形。 师：现在我们尝试用多张同样的三角形纸进行拼组，看看能拼成什么图形？ 生 3：我用 4 张同样的三角形纸拼成了一个大的三角形。 生 4：我用 4 张同样的三角形纸拼成了一个平行四边形。 生 5：我用 6 张同样的三角形纸拼成了一个六边形。 师：同学们的拼法真不少，在拼的过程中你有什么体会呢？ 生 6：用几个相同的平面图形可以拼成更大的与其形状相同的平面图形。 生 7：用几个相同的平面图形可以拼成我们没有学过的平面图形。 师：用相同的平面图形进行拼组，让我们更深入地了解了平面图形，也认识了更多的平 面图形。大家在以后的学习中，一定要多动手动脑，争取获得更多的知识。 赏析：在这个教学片段中，老师引导学生用两个或两个以上相同的平面图形进行拼组， 并让学生说出用什么样的相同图形能拼成新的平面图形？新的平面图形是什么？使学生在拼 组的过程中不但进一步掌握了平面图形的特征， 而且体会到平面图形之间是可以相互转化的， 并认识了更多的平面图形，丰富了学生的感性经验。
