1、 导学案设计 课题 解决问题(一) 课型 新授课 设计 说明 学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的 已有知识储备， 能使新课的学习变得顺畅而高效， 所以本教学设计突出了以下两点： 1.精心设计复习题，做好学前的热身。 在教学中，针对本课时要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补充 完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法，另一 方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。 2.尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。 在学习本课时之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息 是相关联的。所以在教学中
2、，教师提出要求后，只在学生的活动过程中进行必要的 指导，不要做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的 步骤和策略。 课前 准备 教师准备：PPT 课件 学生准备：白纸 彩笔 教学过程 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创 设情境，导 入新课。(5 分钟) 1.课件出示：先选择合适 的条件，再解答。 东东有 15 块糖， ( )。还剩多少块糖？ A.吃掉了 8 块 B.又买来 5 块 C.奶糖有 10 块 2.在众多的信息中选出 能解决问题的有用信息， 是我 们这节课要学习的主要内容。 1.看课件，了解题目 要求，根据已知信息选出 合适的条件进行解答。 预设 生
3、 1：应该选 A。 生 2：1587(块)。 2.注意听讲，准备学 习新课。 1.直接写得数。 156 13 5 147 16 9 112 12 5 768 889 468 967 1048 1786 二、探 究解决问 题的方法， 经历解决 问题的过 程。(20 分 钟) 1.课件出示教材 20 页例 5 情境图。引导学生理解题 意。 2.组织学生分析题意，找 出解决问题的有用信息。 3.引导学生用画图的方 法表示题中的数量关系。 4.组织学生展示画图的 方法。 5.引导学生用列式计算 的方法解决问题。 6.组织学生检验解题结 果是否正确。 7.引导学生归纳解决问 题的步骤。 1.看图说出题目
4、中的 数学信息以及要解决的问 题。 2.反复读一读题目中 的三个信息，看看哪两条 信息说的是同一件事情。 预设 生： 有 16 人来踢球和 现在来了 9 人，这两条信 息是相关联的。 3.独立思考或小组合 作，探究怎么画图才能清 楚地表达题意。 4.汇报自己的画法及 想法。 预设 生： 先画 16 个圆圈表 示有 16 人来踢球， 再划掉 9 个圆圈， 表示已经来了 9 人。 5.列式解答：169 7(人)。 6.说自己检验解题结 果的方法。 7.归纳解决问题的步 骤。 (1)读题，收集信息， 了解要解决的问题。 (2)找到相关联的信 息解决问题。 2.选一选， 先为下面 各题选择合适的条件或
5、 问题，把序号填在括号 里，再列式计算。 (1)小猫钓了 14 条 鱼，( )。还剩多少条 鱼？ A.有 5 条鲫鱼 B.吃了 8 条 C.又钓了 7 条鱼 ( ) (2)有 12 人要参加 跳绳比赛，( )，女生 有6人。 还有几人没来？ A.已经来了 7 人 B.男生有 6 人 C.还有 7 人没来 ( ) (3)水池里有 16 条 金鱼，( )，还剩几 条？ A.红的有 9 条 B.捞出来 7 条 C.大的有 9 条 ( ) (3)检验解题结果。 三、巩 固练习。 (10 分钟) 1.小玲家养了 17 只兔子 和 5 只羊，其中白兔有 9 只， 灰兔有多少只？ 2.组织学生订正答案。 1.明确题目要求，用 学过的解题方法解决问 题。 2.回顾解题过程并订 正答案。 3.车上有 15 名乘 客，大人有 9 名， 下车 8 名。车上还有几名乘 客？ ( ) 四、课 堂总结。(5 分钟) 1.引导学生回顾本节课 的学习内容。2.布置课后要完 成的练习。 谈谈本节课学会了哪 些知识， 增长了哪些本领。 教师 批注
