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人教版2019学年小学数学一年级下册第4单元第1节第2课时《100以内数的组成》名师教学片段.docx

1、 名师教学片段实录 圈“10”计数,初步体会数的组成(教学导入) 师:(课件出示图片)这是一些排列杂乱的图形,谁能够不重复、不遗漏地数出下列图形 的个数? 生 1:圈一圈。 师:每次圈出几个呢? 生 2:每次圈出 10 个,然后十个十个地数。 师:(演示圈 10 的过程)现在你能数出有多少个图形了吗? 生 3:44 个。 师:从图中你能看出 44 是由几个十和几个一组成的吗? 生 4:4 个十和 4 个一。 师:也就是说 44 是由 4 个十和 4 个一组成的。我们这节课就来学习数的组成。 赏析:在这个片段中,教师用一幅排列杂乱的图片引起学生的注意,帮助学生回忆“圈 10”计数的方法,再次体会

2、计数单位“十”的作用,为学习数的组成打好基础。 操作演示,直观感受数的组成(教学重点) 师:(课件出示一堆杂乱摆放的小棒)你能说出这堆小棒有多少根吗? 生:说不准。 师:你能想办法让人很容易地看出有多少根小棒吗?你打算请谁来帮忙呢? 生:应该请“十”来帮忙。 师:(操作课件,将杂乱的小棒转化为 7 捆整齐摆放的小棒)现在你能看出有多少根小棒 了吗? 生:有 70 根小棒。 师:你是怎样看出来的呢? 生:1 捆小棒是 10 根,7 捆小棒就是 70 根。 师:70 是由几个十组成的? 生:70 是由 7 个十组成的。 师:(在 7 捆小棒的旁边再加上 2 根小棒)你能说出现在图中有多少根小棒吗? 生:有 72 根。 师:72 是由什么组成的呢? 生:72 是由 7 个十和 2 个一组成的。 师:(课件出示数:43、60、75、88)你能说出这些数的组成吗? 赏析:要使学生有所感悟,受到启发,对于一年级的学生来说,任何语言都不如直观形 象的演示。在教学过程中,依据学生的年龄特点,设计了用课件演示数的组成的环节,学生 看在眼里,印在头脑里,从而理解了整十数和一般数的组成,达到了事半功倍的效果。

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