1、 年 月 日 课课 题题 比尾巴比尾巴 主备人主备人 课型课型 新授 课时课时 2 教教 材材 分分 析析 比尾巴 是人教版小学语文第一 册第六单元的一篇课文， 小动物是 孩子们最亲近的朋友。 这篇课文通 过三问三答的对话形式， 介绍了六 种动物尾巴的特点， 同时配了六幅 栩栩如生的插图。 全文读起来琅琅 上口，简明易懂，富有儿童情趣的 语言，不但能激起学生朗读的 欲 望， 还能引起他们观察小动物的兴 趣 学学 情情 分分 析析 一年级学生擅长直观,形象思 维,活泼好动,注意力不能长时间集 中,所以在理解字词时,应采取多种 形式:看图理解.听音理解.联系生活 经验理解等.这篇课文是一年级孩子
2、进入小学所接触到的第十篇课文。 由 于前面已经学习了汉语拼音和一个 识字单元，学生的识字、写字能力已 经得到了一段时间的训练， 朗读技能 经过七篇课文的学习之后也有了一 定的基础。 教教 学学 目目 标标 1.认识 11 个生字和 3 个偏旁 “八、尸、扌” 。 2.会写 4 个生字和一种笔画：竖 提。 重重 点点 难难 点点 1.认识生字，会正确书写生字 2.认识偏旁。 教教 学学 准准 备备 课件课件 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 一、复习导入一、复习导入 1.1.谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给
3、小动 物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（ ）的尾巴（）的尾巴（ ） 。） 。 2.2.我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。 二、读中感悟，背诵课文二、读中感悟，背诵课文 1.1.分角色一问一答式对读。分角色一问一答式对读。 2.2.说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 3.3.师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 4 4. .分角色表演对读。 （要求品读课文，充分感知，用动作表现出分角色表演对读。 （要求品读课文，充分感知
4、，用动作表现出 来，读后教师给予鼓励性的评价。 ）来，读后教师给予鼓励性的评价。 ） 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌， 是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作。 5.5.背诵课文。背诵课文。 三、指导写字三、指导写字 1.1.学习写“比” 。学习写“比” 。 （1 1）还记得这个字吗？（出示“比” ）还记得这个字吗？（出示“比” ） （2 2）复习“比” ，口头组词。）复习“比” ，口头组词。 （3 3）学习新笔画“竖提” 。）学习新笔画“竖提” 。 （4
5、4）看老师在田字格写字）看老师在田字格写字 我调整：我调整： 我提升：我提升： 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 （5 5）学生书空后，描红、仿写。）学生书空后，描红、仿写。 2.2.学习写“长” 。学习写“长” 。 （1 1）出示“长” ，这个字读什么？）出示“长” ，这个字读什么？ （2 2）自己描一描，写一写。）自己描一描，写一写。 3.3.学习写“巴” 。学习写“巴” 。 （1 1）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？字？ （2 2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？ （3 3）老师范写，学生书空。）老师范写，学生书空。 （4 4）学生描红，练习写字。）学生描红，练习写字。 4.4.学习写“把” 。学习写“把” 。 （1 1）比较“把”和“巴” 。）比较“把”和“巴” 。 （2 2） “巴”加个“扌”就是“把” 。） “巴”加个“扌”就是“把” 。 （3 3）教师范写，学生书空。）教师范写，学生书空。 四、作业布置四、作业布置 完成同课时的练习。完成同课时的练习。 我提升：我提升： 板书设计：板书设计： 比尾巴比尾巴 比比 长长 巴巴 把把 教后记：教后记：
