教科版二年级下册科学1.2《磁铁怎样吸引物体》教学设计(教案).doc

1、【 精品教学资料分享与下载】 磁铁怎样吸引物体教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册磁铁单元的第 2 课。教科书的第一部分聚焦，从 “使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不 直接接触让小车动起来。第二部分探索，在探究直接接触让小车动起来的活 动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力” ；在探究不直接接触使 小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车 动起来。 第三部分研讨， 在经历体验、 探究活动后， 让学生探讨不接触小车， 磁铁为什么能让小车动起来。第四部分拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让 学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引

2、带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁 与铁之间的作用力。 学生在本课以及本单元具体学习情境中， 逐步领会到磁力的含义是指磁铁和 铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗 含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。 【学生分析】 学生玩过各种各样的玩具小车， 他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或 后退， 但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体 之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候， 发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至 可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书

3、设计的活动对学生非常有吸引力。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 2推力和拉力是常见的力。 科学探究目标科学探究目标 1运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。 2在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度目标科学态度目标 1能够围绕探究主题，进行思考和推测。 【 精品教学资料分享与下载】 2能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。 3能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1对小车的运动产生思考与设计的兴趣。

4、 2了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。 【教学重难点】 重点：通过实验观察磁力的存在。 难点：感受和描述磁力的特点。 【教学准备】 为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水 的小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表、课件等。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 同学们玩过玩具车吗？今天，老师带来了一个玩具车（出示实验用小车图 片） ，你有什么办法可以让小车动起来吗？两位同学一组试一试。 设计意图：设计意图：通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。 二、探索二、探索 （一）认识拉力和推力（一）认识拉力和推力 1说一说，你们是怎么让小

5、车动起来的？ 2拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？ （板书：拉力 推力） 设计意图：设计意图：用线拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动 中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。 （二）不接触小车，让小车动起来（二）不接触小车，让小车动起来 1如果我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。 （用嘴吹、用 扇子扇风等方法） 2 （出示磁铁并演示）如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。思 考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。 （在活动手册上画 【 精品教学资料分享与下载】 出） 3全班交流，请学生介绍这种力量。

6、 4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。 （板书：磁力） 设计意图：设计意图：不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这 是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸 引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、 拉力一样，是确实存在的力。 （三）磁铁能隔物体吸引小车吗？（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？ 1不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。如果在磁铁和小 车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？ 2出示并介绍物体（布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋） ，学 生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸

7、引小车吗”的“预测”一列内，用“” 或“”记下预测的结果。 3实验操作要求： （1）两位同学为一组，先预测后实测； （2）隔着不同的 物体尝试时至少重复做 3 次； （3）随时记录； （4）完成并记录，结束时整理材料。 4学生进行实验，合作完成，做好记录。 5全班汇报交流结果。 设计意图：设计意图：通过隔着一些物体，让学生感受，就算隔着一些物体，磁铁仍会 对铁产生力的作用。注意，这里的“一些物体”是指非铁的、较薄的物体。 三、研讨三、研讨 1磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可 以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？ 2小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一

8、些物体吸铁，但 是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁 铁隔着任何物体都能吸铁。 3引导学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片?再试试。 4让学生思考，如果隔的物体是铁片，那么会怎样？然后把铁片分发给学 生，让学生试一试。 5小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。 【 精品教学资料分享与下载】 设计意图：设计意图： 通过逐步引导， 把学生可能形成的 “磁铁隔着任何物体都能吸铁” 更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁” 。 四、四、拓展拓展 1老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。 （播放视频） 2学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。 3讨论：纸蝴蝶为什么能

9、悬在空中，如何解释这种现象。 设计意图：设计意图： 磁铁能够隔着一定距离吸引回形针， 回形针带着纸片就悬在空中， 就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享 技巧。 【板书设计】 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 拉力 推力 磁力 磁铁可以隔着一定的距离吸引铁 磁铁可以隔着一些物体吸引铁 【活动手册使用说明】 本课的活动手册有两部分内容：一是让学生画一画磁力，二是记录磁铁能不 能隔着这些物体吸引铁。 【 精品教学资料分享与下载】 活动目的： 磁力是一种无需接触物体就能发挥作用的力， 它看不见、 摸不着， 但确实存在。本课让学生画磁力，目的是将这个看不见、摸不着、却真实存在的 力表达出来。学生用直线、曲线、箭头、波浪线等各种方式来描述磁力，都是可 以的。 在记录磁铁能不能隔着物体吸小车时，要求学生先将预测记录下来，然后开 始检测，而且必须重复 3 次检测。这既是为了排除实验的偶然性，也是让学生意 识到科学结论的得出需要反复验证。另外，学生可以自带一些薄的物体，将名称 填写在物体栏的空格中，然后同样进行预测和三次检测。这样，学生对磁铁能隔 物吸铁的认识将更深刻。