高中语文 高考散文 散文阅读.pptx

1、2019高考散文整理 小虫诧文特供 1.审读题干，明确要求。 2.通读全文，圈点勾画。 3.圈定范围，筛叏信息。 4.综合分析，整合重组。 5.根据赋分，分点答题。 6.先拟草稿，简洁通顺。 主观题解题总思路 散文文体知识 考场散文的整体阅读 内容索引 散文文体知识 理解必备知识理解必备知识 一一、散文概念散文概念 散文概念有广狭之说散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章在古代指的是一切不押韵的文章(古代无古代无“散文散文” 名称名称，“散文散文”这个名称是这个名称是“五四五四”时期才有的时期才有的)；在现代；在现代，广义的散文指的广义的散文指的 是与诗歌是与诗歌、小说小说、戏剧并列

2、的文学体裁戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活是一种自由灵活、短小精悍短小精悍、表现表现 真人真事真情的文体真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文狭义的散文专指抒情散文。 二二、散文的文体特征散文的文体特征 1.形散而神不散。形散而神不散。“形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形 象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者

3、可以根据 内容需要自由调整内容需要自由调整、随意变化随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛无论散文的内容多么广泛，表现手表现手 法多么灵活法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的无不是为更好地表现主题服务的。 为了做到形散而神不散为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联 系系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。散文中常见散文中常见

4、的线索有：的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的以作品中的“我我” 为线索为线索，由于写的都是由于写的都是“我我”的所见所闻所思所感的所见所闻所思所感，侃侃而谈侃侃而谈，自由畅达自由畅达， 使读者觉得更加真实可信使读者觉得更加真实可信，亲切感人亲切感人。 2.意境深远意境深远，注重表现作者的生活感受注重表现作者的生活感受，抒情性强抒情性强，情感真挚情感真挚。作者借作者借 助想象与联想助想象与联想，由此及彼由此及彼，由浅入深由浅入深，由实而虚地依次写来由实而虚地依次写来，可以融情于景可以融情于景， 寄情于事寄情于事，寓情于物寓

5、情于物，托物言志托物言志，表达作者的真情实感表达作者的真情实感，实现物我的统一实现物我的统一， 展现出更深远的思想展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理使读者领会更深的道理。 3.语言优美凝练语言优美凝练，富于文采富于文采。所谓优美所谓优美，是指散文的语言清新明丽是指散文的语言清新明丽，生生 动活泼动活泼，富于韵律美富于韵律美，行文如涓涓流水行文如涓涓流水，叮咚有声叮咚有声，如娓娓而谈如娓娓而谈，情真意切情真意切。 所谓凝练所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴是说散文的语言简洁质朴，自然流畅自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生寥寥数语就可以描绘出生 动的形象动的形象，勾勒出动人的场景勾勒出动人的场景

6、，显示出深远的意境显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前散文力求写景如在眼前， 写情沁人心脾写情沁人心脾。 三三、散文的种类散文的种类 1.写人记事类散文写人记事类散文 (1)以记叙人以记叙人、事为主要内容事为主要内容。这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘 为突出特色为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。 (2)带有浓厚的抒情成分带有浓厚的抒情成分。这是因为叙事散文所写的人和事大都与作者有这是因为叙事散文所写的人和事大都与作者有 密切的关系密切的关系。所写的人所写的人，或是亲人或

7、是亲人，或是师长或是师长，或是战友或是战友，或是所敬仰爱戴或是所敬仰爱戴 的人；所写的事的人；所写的事，或是亲身经历或是亲身经历，或是对人教育大或是对人教育大、影响深的事影响深的事。因此因此，作作 者写这些人和事必然带有饱满的感情者写这些人和事必然带有饱满的感情。 (3)故事情节不一定完整故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻人物形象不一定深刻。写人叙事散文具有一定写人叙事散文具有一定 的故事情节和人物形象的故事情节和人物形象，但是很少有单一但是很少有单一、完整完整、曲折的故事情节曲折的故事情节，常以若常以若 干零碎干零碎、琐屑之事来反映一个主题琐屑之事来反映一个主题，人物性格刻画不一定深刻人

8、物性格刻画不一定深刻。记叙事件常记叙事件常 常只是选取生活中的某一侧面或片段常只是选取生活中的某一侧面或片段，讲究以小见大讲究以小见大。描述人物描述人物，只选择最只选择最 突出其性格的某一方面突出其性格的某一方面。 (4)刻画人物形象的方法以记叙刻画人物形象的方法以记叙、描写为主描写为主。 (5)情感多含蓄或通过场景渲染情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托环境烘托、人物描写流露出来人物描写流露出来。 (6)注重行文的技巧注重行文的技巧。叙事散文取材于真人真事叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构而不是借助虚构，因而因而 更加重视行文的技巧更加重视行文的技巧，其构思之精妙其构思之精妙、结构之严谨结

9、构之严谨、感情之细微尤其耐人寻感情之细微尤其耐人寻 味味。 2.写景状物类散文写景状物类散文 (1)文眼鲜明文眼鲜明，凸显主旨凸显主旨 散文中表达作者思想感情散文中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文的这一点睛反映作品主旨的词句使写景散文的这一点睛 之笔更为鲜明之笔更为鲜明，能透视文章的能透视文章的“心灵心灵”，理解作者的写作意图理解作者的写作意图。 (2)以游踪或某一景物为线索以游踪或某一景物为线索 写景散文一般以游踪或某一景物为线索写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 (3)融情于景融情于景 大凡散文都要采用借景抒情大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物寄情于物、托物言志或象征等手法

10、来含蓄托物言志或象征等手法来含蓄、 形象而具体地表情达意形象而具体地表情达意。 (4)语言美妙语言美妙，风格各异风格各异 写景散文不仅语言美妙写景散文不仅语言美妙，还风格各异还风格各异。每个作家都有自己独特的语言风每个作家都有自己独特的语言风 格格，如朱自清的清新真挚如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉巴金的含蓄深沉、黄河浪的活泼轻灵等黄河浪的活泼轻灵等。 (5)运用多种表达技巧运用多种表达技巧 运用比喻运用比喻、拟人拟人、夸张等多种修辞手法夸张等多种修辞手法，使得景物特征更加突出使得景物特征更加突出。例例 如：对比法如：对比法。把两个相对或相反的景物把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不

11、同方面并列或者一景一物的两个不同方面并列 写写，形成反差对比形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色目的是突出作者所要描述的景色。再如：拟人法再如：拟人法。为了为了 达到更好的表达效果达到更好的表达效果，作者把所描述的景物直接当作人来叙述作者把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予其动作赋予其动作、 行为行为、语言等语言等，来反映景物的变化运动过程来反映景物的变化运动过程。 动静结合动静结合，交相辉映交相辉映。 写景顺序写景顺序： 空间顺序空间顺序、 时间顺序时间顺序、 观察的先后顺序观察的先后顺序、 按景物的类别来写按景物的类别来写。 3.哲思文化类散文哲思文化类散文 哲思文化类散文以种种形象

12、来参与生命的真理哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永从而揭露万物之间的永 恒相似恒相似，它因其深邃性它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质的给我们一种透过现象深入本质的、震撼性的审美效震撼性的审美效 果果。 (1)达到与人的思想性情相通达到与人的思想性情相通、灵气往来的境界灵气往来的境界，使读者获得理性的醒悟使读者获得理性的醒悟 和精神的畅快和精神的畅快。 (2)哲思文化类散文经过联想哲思文化类散文经过联想，拥有丰富的内涵拥有丰富的内涵，把自然把自然、社会社会、人生多人生多 个角度进行了融合个角度进行了融合。 (3)哲思文化类散文寓含了生活情感的思想哲思文化类散文寓

13、含了生活情感的思想，蘸满了审美情感的汁液蘸满了审美情感的汁液。 (4)语言生动语言生动、形象形象，运用多种修辞手法运用多种修辞手法，文学色彩浓厚文学色彩浓厚。 考场散文的整体阅读 掌握关键能力掌握关键能力 第一步：关注标题第一步：关注标题 第二步：圈点批注第二步：圈点批注(圈画出文中关键词句圈画出文中关键词句，稍加批稍加批 注注) (这两步可在边读边画中完成这两步可在边读边画中完成，内容详见上文旁批内容详见上文旁批) 第三步：理出思路第三步：理出思路 答案 整体阅读(约10分钟) 一一、考场散文整体阅读的要求和方法考场散文整体阅读的要求和方法 考场阅读与平时阅读有所不同考场阅读与平时阅读有所不

14、同，一般分为两步：第一步是整体阅读一般分为两步：第一步是整体阅读，第第 二步是带题阅读二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一步带题阅读乃直接影响下一步带题阅读乃 至准确答题的成败至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读整体阅读的要求在于：快速阅读，整体把握整体把握。 考场散文阅读是一种快速的精阅读考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品区别于平时的浏览或慢品。它要求它要求 能用能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领这是考生必须练就的本领，只只 有在平时有意识地训练快速阅读有在平

15、时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱方能在考场上方寸不乱，成竹在胸成竹在胸。 快速阅读要善于快速阅读要善于抓标题抓标题、开头开头、结尾及意蕴深刻处结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自同时圈点勾画出自 己认为重要的段落和语句己认为重要的段落和语句。 快速阅读的目的是在做题前整体把握文章快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体一篇文章是一个有机的整体。 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识没有整体把握的意识，其结果只能其结果只能 是事倍功半是事倍功半。只有整体把握了全文只有整体把握了全文，将文章的骨骼将文章的骨骼、精髓

16、看得透彻精髓看得透彻、明白明白， 才能把命题人的命题指向才能把命题人的命题指向、意图看得清楚意图看得清楚、明晰明晰，才能快速而准确地答题才能快速而准确地答题。 所谓整体把握所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问简单地说就是两个问 题：题：(1)内容内容文章写了什么文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形形 式式文章是怎么写的文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。 快速阅读快速阅读、整体把握思路层次的方法有：整体把握思路层次的方法有： 1

17、.寻找关键词句寻找关键词句，画出各段落中的中心句画出各段落中的中心句、首括句首括句、尾结句尾结句，在文章结在文章结 构上起过渡构上起过渡、连续作用的词语连续作用的词语、句子句子、段落段落，以及画龙点睛的句子以及画龙点睛的句子，再将关再将关 键词句串联起来键词句串联起来，从而把握文章的思路从而把握文章的思路。 2.捕捉文中体现时间捕捉文中体现时间、空间空间、人物人物、事件事件、情感的语句情感的语句，从而把握文章从而把握文章 的脉络思路的脉络思路。 3.逐段归纳要点逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意不仅能把握文意，还能找还能找 出文章的思路脉络出文章的思路脉

18、络。 4.根据文体特征来理清思路结构根据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文不同形式的散文，它的思路结构是不它的思路结构是不 同的同的。根据文体特征根据文体特征，也能较快地理清文章的脉络也能较快地理清文章的脉络。 快速阅读快速阅读、整体把握文意的方法有：整体把握文意的方法有： 1.关注标题关注标题，揣摩文意揣摩文意。 标题往往蕴含一些重要的信息标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨有时甚至集中反映文章意旨。 2.观察首尾观察首尾，整合信息整合信息。 文章首尾文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感 倾向倾向。阅读

19、时要把开头和结尾联系起来思考阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地揣摩作者的想法从什么地 方开始方开始，到什么地方结束到什么地方结束。如首尾一致如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；就要总结一下相同点在哪里； 如首尾落差较大如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样这样， 文章的整体意思就容易为我们所捕捉了文章的整体意思就容易为我们所捕捉了。 3.扫描全文反复出现的扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句关键词句和作者议论抒情的语句。 文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句文中反复出现的关键词句和作者议论抒

20、情的语句，往往与文章的中往往与文章的中 心主旨有联系心主旨有联系，有时就是文章的中心有时就是文章的中心。找到这样的词语找到这样的词语、句子句子，文章的文章的 整体意思就容易捕捉了整体意思就容易捕捉了。 4.概括内容和主旨概括内容和主旨。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析作者对人在此基础上分析作者对人、 事事、景景、物的感悟和观点态度物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨进而把握全文主旨。 半半 局局 张晓风 大家都叫他杜公虽然那时候他才三 十几岁。 第一步：关注标题第一步：关注标题 标题是个棋语，用在标题是个棋语，用在 写人散文中肯定有暗写人散文中

21、肯定有暗 喻。喻。 二二、整体阅读示例整体阅读示例 (一一)写人叙事散文写人叙事散文 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成文后题目完成文后题目。 他和我有十几年之久在一个学校里，很多时 候甚至是在一间办公室里但是我不喜欢说他 是“同事”。 说他是朋友吗？我始终不敢将他列 入朋友类。 他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公 室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他 也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一 直尊敬他，喜欢他。 那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是 讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的， 他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来 言不及义啦！” 第二步：圈点批注第二步：圈点批注

22、表明表明“我我”对杜公的对杜公的 情 感 态 度情 感 态 度 ， “ 惊惊 奇奇”“”“真的真的”“”“一直一直” 交代了交代了“敬敬”“”“喜喜” 之深之深。 他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛 听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑， 令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征(那个凶凶的、 逼人的魏征)，却说其人“妩媚”，几乎跳起来， 这字形容杜公太好了。虽然杜公粗眉毛，瞪 凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。 点明了杜公性格中的点明了杜公性格中的 可爱可爱。 外凶内善外凶内善。 他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿 舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀 我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、

23、郁李，冬天是 腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为 他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是 想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人 等不能在他窗外聊天穷教员要为自己创造读 书环境真难。 “这房子倒可以叫不畏斋了！”他自嘲 道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也 孔夫子说的。” 侧面描写侧面描写。 他那一年已过了四十岁了。 杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自 珍惜，却喜欢以米芾自居。 “米南宫哪，简直是米南宫哪！” 杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆 出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去 了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他 不露声色地说：“这是制服吗？” “是

24、啊！”那人愈加得意。 “这是制帽？” 多才多艺多才多艺。 这四字立人魂魄这四字立人魂魄。 “是啊！” “这是制鞋？” “是啊！” 那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、 制帽是指丧服的意思。 杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、 狡黠、热情洋溢。 谈恋爱时的表现。谈恋爱时的表现。 他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上 面这样写： “请你来看一张全世界最美丽的图画， 会让你心跳加速 呼吸急促” 小宝(我们都这样叫她)和我想不通他哪里弄 来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小 宝加洗的照片。 他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉， 带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来那么多 稀奇古怪的本领

25、，问他，他也只神秘地学着孔子 的口吻说：“吾多能鄙事。” 从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性 的好在爱情不讲究理性，所以后来他们还 是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老 子”，真是取得好。 后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公 是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小 宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去 看他，我知道那是我最后一次看他了。 对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情 绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！ “我我”的愤怒的愤怒，怒天怒天 妒英才妒英才。 正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家 才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之 处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却

26、不 声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手 足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！ 满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不 见了！ 他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤 女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的： “天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷， 先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世； 人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸 存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。” 自评自评。 但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联： “爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎 教我立刻无处追寻，您怎舍得这个女儿； 女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希 望您梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。” 读来五内翻涌。

27、特殊遗嘱令人唏嘘特殊遗嘱令人唏嘘。 也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎 一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较 满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛 万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句， 是令人快乐得要晕倒的事。 与上文与上文“爱憎分明爱憎分明” 遥相呼应遥相呼应。 每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊 讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以 他死了我会如此嗒然若丧呢？我想起有一次看到 一副对联，似乎是江兆申先生写的： 相见亦无事， 不来常思君。 (选自张晓风作品，有删节) 借对联表达对杜公的借对联表达对杜公的 哀思，交往时心灵的哀思，交往时心灵的 契合相通。契合相

28、通。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是 A.文中文中两处破折号的用法是一样的两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃都表示语意的跳跃、转换转换。 B.作者和杜公明明是相知相重作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢开篇却说始终不敢 将他列入朋友类将他列入朋友类，主要是出于敬意主要是出于敬意。 C.文章结尾处引用的对联意味深长文章结尾处引用的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时意在表明真正的朋友不在于平时 是否亲密是否亲密，而在于心灵的契合相通而在于心灵的契合相通。 D.文章主要

29、通过语言文章主要通过语言、动作动作、神态神态、心理描写的方法表现杜公的性格心理描写的方法表现杜公的性格， 抒发了作者对他的怀念之情抒发了作者对他的怀念之情。 做题验证(约10分钟) 解析 答案 解析解析 D项没有心理描写项没有心理描写。 3.请阐释标题的内涵请阐释标题的内涵。 答案 答案答案 (1)标题一语双关标题一语双关，字面上字面上，指孩子们在广场上做游戏指孩子们在广场上做游戏，其中一人其中一人 玩到半局就离开了；文字背后玩到半局就离开了；文字背后，指杜公英年早逝指杜公英年早逝，没和大家一起更久地没和大家一起更久地 享受生命的快乐享受生命的快乐。 (2)深切地表达了作者的惋惜和怀念之情深切

30、地表达了作者的惋惜和怀念之情。 第四步：第四步：概括主旨概括主旨 答案 答案答案 本文通过回忆与杜公交往的重要片段本文通过回忆与杜公交往的重要片段，赞美了他风趣幽默赞美了他风趣幽默、爱憎爱憎 分明分明、热情友善热情友善、爱心深沉的美好人格爱心深沉的美好人格，为他英年早逝感到惋惜为他英年早逝感到惋惜，抒发抒发 了对他的深深的怀念之情了对他的深深的怀念之情。 在母语的屋檐下在母语的屋檐下 彭 程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲， 多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种 情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来 两人干脆用家乡话谈起来。 第一步：关注标题第一步：关注标题 标题点明写作对象，标题点

31、明写作对象， 而且用了比喻，突出而且用了比喻，突出 了母语的庇护功能。了母语的庇护功能。 (二二)哲思文化类散文哲思文化类散文 (2016 天津改编天津改编)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成文后题目完成文后题目。 本来以为这么多年不使用，很多方言都已 忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚 至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出 了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格 进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些 羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的 韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻 的语言，才应允我们做到这一点。 第二步：圈点批注第二

32、步：圈点批注 两段写友人两段写友人“海海 归归”用家乡话长谈获用家乡话长谈获 得满足感得满足感，引出下文引出下文 关于母语的议论关于母语的议论。 母语的特点一。母语的特点一。 关于母语，英文里的一个说法，最有情感 温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。 直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的 声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着 爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、 吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解 生活，认识生命。 母语的特点二母语的特点二。 诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。 它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和 理解的程度。“眼看他

33、起高楼，眼看他宴宾客， 眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。 “而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道 天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没 有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫， 就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无 奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。 母语的特点三母语的特点三。 每一种语言都连接着一种文化，通向一种 共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作 为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜 的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇 然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。 母语因连着文化的基母语因连着文化的基 因因，极其宝贵

34、极其宝贵，特点四特点四。 但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒 语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得 足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒， 被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水 起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次 第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里， 有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳 光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。 母语的特点五。母语的特点五。 对绝大多数人来说，只有母语，才有这样 的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代 序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼 啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从 眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声

35、自喉咙迸发 的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾 结，表达和诉说。 该句极具概括性该句极具概括性，开开 启下文六段内容启下文六段内容。 我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千 年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个 方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时， 便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫 了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它 的气息的亿兆的灵魂。 “ 骄 傲骄 傲 ” ， 作 者 的作 者 的 “情语情语”。 母语的守卫母语的守卫、庇护意庇护意 义义。(国家角度国家角度) 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一 年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面 玩，追着一

36、只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了， 一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕 得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。 过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一 户人家的屋檐。 一颗悬空的心倏地落地了。 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音 调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之 感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故 乡的方言土语；臵身异国，母语便是方块的中 文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真 归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形 式，甚至关联到了存在的确凿感。 母语关联到家园母语关联到家园、存存 在在。(个人角度个人角度) 因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于就像对于 一尾

37、悠然游弋的鱼儿一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而水的环抱和裹挟是自然而 然的然的，不需要去意识和诘问的不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘但一当因某种缘 故离开了那个环境故离开了那个环境，就会感受到臵身盛夏沙漠中就会感受到臵身盛夏沙漠中 般的窒息般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中被拘禁于全然陌生的语言中，一个人一个人 也仿佛涸辙之鲋也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫最渴望母语的濡沫。那亲切的那亲切的 音节声调音节声调，是一股直透心底的清凉水流是一股直透心底的清凉水流。 每一种语言的子民们，在自己母语的河流中， 泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文 化，并经由翻译传播，成为说着不同

38、语言的人们共 同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大 诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里 汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追 问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十 四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名 恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离， 各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在 交流中使各自的美质得到彰显和分享。 母语创造精神财富母语创造精神财富。 (民族角度民族角度) 热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视 为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走 向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向 前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 (原载光

39、明日报，有删节) 呼唤热爱母语呼唤热爱母语。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是 A.文中引用英语文中引用英语mother tongue，是为了引出是为了引出“妈妈的舌头妈妈的舌头”这一形象说这一形象说 法法，强调母语的温馨可亲强调母语的温馨可亲。 B.文中引用阿里巴巴的故事文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝 般珍贵般珍贵。 C.文中列举文中列举“昼夜不舍的流水昼夜不舍的流水”“”“亘古沉默的荒野亘古沉默的荒野”“”“一颗从眼角滑落的一颗从眼角滑落的 泪珠泪

40、珠”等意象等意象，意在说明意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。 D.文章融记叙文章融记叙、议论议论、抒情为一体抒情为一体，引经据典引经据典，华美而不失厚重华美而不失厚重，有较有较 深的文化意蕴深的文化意蕴。 解析解析 文中引用阿里巴巴的故事文中引用阿里巴巴的故事，旨在与旨在与“每一种语言都连接每一种语言都连接文化有着文化有着语言中语言中”作类比作类比，借以强借以强 调语言的深层隐含着文化基因这一特点本身调语言的深层隐含着文化基因这一特点本身，而不是在强调封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵而不是在强调封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。 做题验证(

41、约10分钟) 解析 答案 2.赏析文中画横线的文字赏析文中画横线的文字。 解析 答案 答案答案 运用比喻运用比喻、对比等手法对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系揭示出人和母语之间生死难离的关系， 使事理具象化使事理具象化，生动形象生动形象。 解析解析 本题考查鉴赏散文的语言本题考查鉴赏散文的语言。首先要明确语句运用了什么艺术手法首先要明确语句运用了什么艺术手法， 然后分析其效果然后分析其效果。“像像”“”“般般”“”“仿佛仿佛”表明运用了比喻表明运用了比喻，“水的环抱水的环抱 和裹挟和裹挟”与与“臵身盛夏沙漠中般的窒息臵身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比形成对比。 再从揭示了人与母语的关系

42、的角度再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻运用比喻、对比的作用的术语作答对比的作用的术语作答。 3.作者深情地诠释了母语的多重意义作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括请结合全文加以概括。 答案 答案答案 (1)母语可以拉近彼此关系母语可以拉近彼此关系。 (2)母语最早打通人与世界的联系母语最早打通人与世界的联系。 (3)母语可以自由地抒情状物母语可以自由地抒情状物。 (4)母语包蕴文化基因母语包蕴文化基因，守卫民族文化守卫民族文化。 (5)母语给人以家的归宿感母语给人以家的归宿感。 (6)各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。

43、解析 第四步：概括主旨 答案 答案答案 本文揭示了母语的特点本文揭示了母语的特点，阐释了母语对于国家阐释了母语对于国家、个人和民族的多个人和民族的多 重意义重意义，抒发了对母语的热爱和为之骄傲之情抒发了对母语的热爱和为之骄傲之情，号召我们要保护好母语号召我们要保护好母语。 高考散文阅读高考散文阅读 一、类型一、类型 （一）写景状物类散文（一）写景状物类散文 （二）议论说理类散文（二）议论说理类散文 （三）写人记事类散文（三）写人记事类散文 （四）文化游记类散文（四）文化游记类散文 高考散文阅读高考散文阅读 二、考情二、考情 （一）选文来自中国现当代散文作品，紧扣时代脉搏；（一）选文来自中国现当

44、代散文作品，紧扣时代脉搏； （二）多数作品设计传统文化和现代文化的冲突，体现现代（二）多数作品设计传统文化和现代文化的冲突，体现现代 人对传统文化的眷恋，对现代文化的反思和批判，探究农耕人对传统文化的眷恋，对现代文化的反思和批判，探究农耕 文化、乡村文化对现代人类的拯救问题文化、乡村文化对现代人类的拯救问题 （三）坚持（三）坚持“主题辐射主题辐射”原则，散文阅读的命题无论从哪个角原则，散文阅读的命题无论从哪个角 度设题都与文章主旨密不可分。度设题都与文章主旨密不可分。 高考散文阅读高考散文阅读 三、考点三、考点 （一）词句含义的理解分析（一）词句含义的理解分析 （二）形象的感知和概括（二）形象

45、的感知和概括 （三）语言的品味和赏析（三）语言的品味和赏析 （四）主旨的把握与评价（四）主旨的把握与评价 （五）层次的分析和思路的理解（五）层次的分析和思路的理解 （六）表现技巧的理解和赏析（六）表现技巧的理解和赏析 一、概括形象特点一、概括形象特点 人物形象人物形象 事物形象事物形象 形象形象 人物形象人物形象 具体事件具体事件 身份、外貌、神态、动身份、外貌、神态、动 作、语言、心理、性格作、语言、心理、性格 事物形象事物形象 外部特点：形态、声外部特点：形态、声 音、色彩、气味音、色彩、气味 内部特点：象征意内部特点：象征意 义、精神品质义、精神品质 蕴含的思想情感蕴含的思想情感 显然这

46、位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟， 大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。 怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后， 突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你 为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然 而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂

47、魄的，如果赏梅在淡云，而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云， 晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横 琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间 与仙境的使者。与仙境的使者。 （2015年北京卷 ）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作 者借此写出了梅花怎样的品质不格调？（6分） 【参考答案】 情境： （1） 在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。 （2） 在风雪夜后，欣赏干枯老梅绛处逢生，琼枝吏艳。 （3） 在为情所困，辗转反侧乊时，欣赏梅幽香袭来。 （4） 想象在丌同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，如临仙境。 品质不格调： （1） 丌畏风雪，坚忇丌拔 （2） 顽强丌屈的生命力 （3） 高洁淡然 （4） 超凡脱俗 二、形象（物象）作用二、形