1、教学反思 本课以探究式教学模式为契机，根据教学目标，在多媒体课件和 平板电脑的辅助作用下， 通过学生小组探讨自主设计动手制 作解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，同时培养学 生探究能力和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。现就上课后 教学反思总结如下： 本课程设计了两个活动，在活动进行时教师应及时引导。其中活 动 1“用筷子制作小竹筏”是技术与工程领域的学习内容，也是一年 级的孩子初步接触相关领域的第一个活动。 本活动让学生明确任务后， 教师应引导学生进行选材和设计。活动 2 是一个制作活动。要想办法 将竹筷子连接起来并不容易， 此时教师应及时指导学生学习使用各种 工具，运用合适的方
2、法将竹筷子连接成“小竹筏”。 对一年级的小学生来说，小竹筏的制作活动完成起来并无较大的 困难，但要做到工艺精良却并不容易。要鼓励学生认真、细致地进行 制作活动，养成良好的科学习惯。 当制作完成后，需进行作品检测。可与学生一起共同制定评价小 竹筏的标准，以便使学生再次明确制作的目标，了解自己和其他学生 的作品该怎样改进才能达到标准。 在运用移动终端方面，一年级学生由于刚接触平板电脑，还没深 入学习运用， 所以在教学环节只简单的让学生进行拍照上传学习结果 及观看视频。 结合学情学段充分利用多媒体和移动终端的前提和优势， 让全体学生感知小组的汇报成果，建立适宜的学习氛围。 但这节课还存在一些不足的地方，主要是教具的问题，我们提供 了特定的用具，这就限制了学生的想象力的发挥，只能在有限的用具 来进行设计。但是考虑到这是孩子们的第一节动手制作课，如果不提 供现有的用具可能有些孩子无从入手。回顾本课的教学目标，只要孩 子们在这节课上都能通过口述、 图示等方式表达自己的设计与想法并 能按计划制作小竹筏就达到文本的预期。 课后深思，在今后的教学中将继续摸索提高教学质量之路，在实 践中反思，在反思中改善，在改善中提高，努力做到全面、细致、深 入，取长补短，不断完善课堂教学。
