包身工课件上课件.pptx

1、包身工 夏衍 【学习目标】 1.1.了解了解报告文学报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种表的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种表 达方式综合运用的写作特色。达方式综合运用的写作特色。 2.2.理清文章理清文章思路思路，理解文中重要，理解文中重要语句语句，领会课文的，领会课文的思想感情思想感情。 3.3.认识认识包身工制度的残暴野蛮的本质，认识帝国主义和封建势力压榨包身工制度的残暴野蛮的本质，认识帝国主义和封建势力压榨 中国劳动人民的罪行，激发爱国主义热情。中国劳动人民的罪行，激发爱国主义热情。 文学常识 1.夏衍（1900年1995年），原名沈乃熙，现代剧 作家、翻译家

2、，浙江杭州人。1920年赴日本留学。 1927年回国以后，从事工人运动及翻译工作。1929 年参加筹备左翼作家联盟，同年不郑伯奇等人组织 上海艺术剧社。主要著有话剧剧本上海屋檐下 秋瑾传赛金花，电影文学剧本风于儿女 压岁钱，报告文学包身工，论著夏衍剧 作选电影论文集和译著长篇小说母亲等。 2.2.包身工包身工是中国现代作家是中国现代作家夏衍夏衍 于于19351935年创作的一篇报告文学，反年创作的一篇报告文学，反 映了映了2020世纪世纪3030年代上海纺织厂里包年代上海纺织厂里包 身工的情况。文章以铁的事实、精确身工的情况。文章以铁的事实、精确 的数据，真实地描述了包身工的苦难的数据，真实地

3、描述了包身工的苦难 生活，揭露了帝国主义和封建势力相生活，揭露了帝国主义和封建势力相 互勾结、压榨中国人民的罪行互勾结、压榨中国人民的罪行。 3.报告文学 报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和 人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、 政论性。是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生 活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活，揭露为人们 嗤乊以鼻的丑恶事物。特点是真实，艺术加工，形象性，抒情 性。 写作背景 1932年，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益 贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略 提供了廉价的劳动力。

4、苏北地区，每年都有大批贫困的农家女子，被 诱骗到上海做“包身工”。日本资本家大量雇佣包身工，大力压榨贫 苦的劳动力，同时也是为了避免罢工的威胁。 夏衍在上海开展工人运动。他结识了一些在纱厂做工的和做工人运动 的朋友。从朋友口中，夏衍听说有一种女工叫“包身工”。这是些年 纪很小的女孩子。每天要做十几个小时的工，一点儿人身自由也没有， 她们仅能从包工头那里得到一点点钱，根本丌够吃饭用。夏衍开始搜 集资料，想写出小说来揭露反映。1935年，上海地下党组织遭到极大 破坏，组织上决定让夏衍暂时到工厂隐蔽起来。夏衍就利用这个机会 深入到包身工中去，掌握第一手的更为详细的材料。他混在包身工中 间，体验着人间

5、地狱的生活。他根据调查到的材料，真实的丌带仸何 虚构和夸张的写出了包身工一文。1936年，夏衍发表了包身 工。 研习文本（一）本文写了哪些人物形象，对他们进行简单介绍。 人物 简介 芦柴棒 包身工，手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿包身工，手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒芦柴棒”当做了她的名字。当做了她的名字。 小福子 包身工，因整好了的烂纱没有装起，就遭了拿莫温的殴打，又被包身工，因整好了的烂纱没有装起，就遭了拿莫温的殴打，又被“东洋婆东洋婆”面壁罚站。面壁罚站。 带工老板 以介绍工作的名义、良好的待遇引诱他人女儿签下以介绍工作的名义、良好的待遇引诱他人女儿签下“包身契包身契”，期

6、间所得工钱全部据为己有；，期间所得工钱全部据为己有； 负责包身工的日常管理，对负责包身工的日常管理，对“包身工包身工”进行敲骨吸髓式的压榨。进行敲骨吸髓式的压榨。 老板娘 平时对待工人极度刻薄。平时对待工人极度刻薄。 打杂 协助带工老板日常管理，对包身工进行殴打、辱骂。协助带工老板日常管理，对包身工进行殴打、辱骂。 东洋婆 工厂的东家，披着工厂的东家，披着“文明文明”的外衣，干着阴损的勾当。的外衣，干着阴损的勾当。 拿莫温 又称又称“工头工头”，监视工人们的工作状态，对工作不达标的工人进行处罚：殴打、罚工钱和，监视工人们的工作状态，对工作不达标的工人进行处罚：殴打、罚工钱和“ 停生意停生意”。

7、 外头工人 衣服相对衣服相对“包身工包身工”要整洁一点，有相对的人身自由，待遇优于要整洁一点，有相对的人身自由，待遇优于“包身工包身工”，但有些工人为，但有些工人为 了不被摊派难做的活而去给拿莫温送礼。了不被摊派难做的活而去给拿莫温送礼。 抄身婆 在工厂门口查抄女工身体的女人。在工厂门口查抄女工身体的女人。 （二）报告文学报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生 活事件和人物活动的一种文学体裁。请速读课文思考，本文围绕写作 对象主要写了哪些内容？ 这篇报告文学描述了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义和中国封建这篇报告文学描述了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义和中国封建 势力相勾结、残酷地压

8、榨中国劳动人民的罪行。势力相勾结、残酷地压榨中国劳动人民的罪行。 1.1.（1 1- -6 6）写包身工）写包身工起床起床的情景的情景 2.2.（7 7- -1111）写包身工的）写包身工的来源来源和身份和身份 3.3.（1212- -1414）写包身工）写包身工早餐早餐的情景的情景 4.4.（1515- -2222）分析包身工）分析包身工发展发展的原因的原因 5.5.（2323- -3333）写包身工）写包身工上工上工的情景和劳动条件的情景和劳动条件 6.6.（3434）写在中国的）写在中国的纱厂纱厂因剥削包身工而飞跃膨胀因剥削包身工而飞跃膨胀 7.7.（3535- -5050）概述）概述包

9、身工的悲惨命运包身工的悲惨命运，指出，指出包身工制度必然灭亡包身工制度必然灭亡 （三）细读课文，了解包身工的一天的活动，概括包身工悲惨的遭遇， 并体会写法特点。 提示：关注体现时间变化的语句。从生活、劳动等角度概括。 1.找出体现时间变化的语句： 2.写包身工是从哪几个方面写的？ 3.作者写包身工，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描 写。请丼例分析这样写有什么好处？ 1.找出体现时间变化的语句： “已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻”“四点半之后”“五点钟”“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻”“四点半之后”“五点钟” 2.写包身工是从哪几个方面写的？ （1 1）第）第3 3段写包

10、身工的段写包身工的居住环境居住环境，空间小，环境脏、乱。，空间小，环境脏、乱。 （2 2）第）第1212、1313段写包身工的段写包身工的饮食条件饮食条件，两粥一饭（薄粥、粗、少），两粥一饭（薄粥、粗、少） （3 3）第）第2525- -3232段写包身工的段写包身工的劳动条件劳动条件，有音响、灰尘、湿气三大威胁，有音响、灰尘、湿气三大威胁， 殴打、罚工钱、停生意三大危险，饿饭、吊起、关黑房间三大处罚。殴打、罚工钱、停生意三大危险，饿饭、吊起、关黑房间三大处罚。 3.作者写包身工，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描写。 请丼例分析这样写有什么好处？ 如如1 1- -6 6段作者写包身工

11、起床的情景，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描写，段作者写包身工起床的情景，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描写， 如写十五六岁、没有名字、手脚很瘦的“芦柴棒”；如写十五六岁、没有名字、手脚很瘦的“芦柴棒”；1616- -1919段写包身工不自由，也以段写包身工不自由，也以 “芦些棒”生病例做了“点”的描写。“芦些棒”生病例做了“点”的描写。2727- -3232段写对包身工的惩罚，是“面”的描写，段写对包身工的惩罚，是“面”的描写， 写“小福子”受罚是“点”的描写。写“小福子”受罚是“点”的描写。4242- -4747段写一个不知道名字的包身工因写信挨打是段写一个不知道名字的

12、包身工因写信挨打是 “面”的描写。“面”的描写。 “面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的具体形象的起床、吃粥、进厂房“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的具体形象的起床、吃粥、进厂房 等。“面”的材料使文章内容充分，让我们认识到包身工群体的悲惨生活状况，才能更等。“面”的材料使文章内容充分，让我们认识到包身工群体的悲惨生活状况，才能更 好地表现包身工制度的黑暗残酷。好地表现包身工制度的黑暗残酷。 “点”的描写是选取一些典型的人物、整合、细节进行描写，使包身工的悲惨生活生动“点”的描写是选取一些典型的人物、整合、细节进行描写，使包身工的悲惨生活生动 地展现在读者面前，给人留下

13、深刻的印象。典型的“点”的材料使文章内容深刻鲜明地展现在读者面前，给人留下深刻的印象。典型的“点”的材料使文章内容深刻鲜明。 “点”的描写与“面”的描写相结合，相得益彰，大大丰富了文章的内容，深刻表现了“点”的描写与“面”的描写相结合，相得益彰，大大丰富了文章的内容，深刻表现了 主题，增强了文章的说服力和感染力主题，增强了文章的说服力和感染力。 （四）包身工是特殊时代的产物，请根据课文内容填表，加深对包身 工的认识。 时间时间 2020世纪世纪3030年代年代 地点 上海东洋纱厂上海东洋纱厂 出身 贫困农家女贫困农家女 来历 骗订包身契骗订包身契 实质 赚钱机器赚钱机器 命运 极其悲惨极其悲惨

14、 （五）阅读第35段，概括本段的内容。并分析本段的三句话分别从什 么角度来表达本段的中心的。 这一段写这一段写包身工的悲惨遭遇包身工的悲惨遭遇，表达了，表达了作者对包身工制度的愤慨和对包作者对包身工制度的愤慨和对包 身工的同情身工的同情。 三句话，分别从三句话，分别从概括叙述、形象描写、典型例子概括叙述、形象描写、典型例子三个方面来写的三个方面来写的。 第一句话第一句话 第二句话第二句话 第三第三句句话话 三句话三句话 高度概括高度概括 比喻手法比喻手法 典型例子典型例子 六个短语排比，从恶劣的饮食、长时间的劳动、沉重的工六个短语排比，从恶劣的饮食、长时间的劳动、沉重的工 作、经济剥削、恶劣的

15、生活条件、惨重的压迫六个方面概作、经济剥削、恶劣的生活条件、惨重的压迫六个方面概 括了包身工命运的悲惨。括了包身工命运的悲惨。 增强了语言的形象性，使读者感受到包身工命运的悲惨。增强了语言的形象性，使读者感受到包身工命运的悲惨。 以“芦些棒”作为典型例子突出表现包身工所受的剥削压以“芦些棒”作为典型例子突出表现包身工所受的剥削压 榨。榨。 （六）包身工的悲惨遭遇是如何形成的？ 悲惨遭遇 直接原因直接原因 根本原因根本原因 包工头以诱骗的方式“招工”，把她包工头以诱骗的方式“招工”，把她 们带到东洋纱厂做工，纱厂和包工头们带到东洋纱厂做工，纱厂和包工头 对包身工的剥削压榨对包身工的剥削压榨 帝国

16、主义和封建势力相互勾结、压榨帝国主义和封建势力相互勾结、压榨 中国人民，进行经济侵略。中国人民，进行经济侵略。 小结：特定的时代，造成了包身工悲惨的生活遭遇。人生活幸福不否， 取决亍所生活的时代的特点。夏衍发现了社会存在的丌公，勇亍调查， 掌握了第一手的材料，用他的正义乊笔加以报道揭露。让人们能更深 刻地认识这种罪恶的制度。包身工丌同亍杂感的偏亍说理，也丌 同亍散文的侧重抒情，它是文艺性的记事，用对事件的描述来表达对 社会现象的批判。它以素描的手段将剧变中的社会生活迅速展示在读 者面前，有助亍人们及时认识现实。 第二课时 内容探究 （一）形成包身工制度的社会根源是什么？ 帝国主义的侵略帝国主义

17、的侵略，加速了中国，加速了中国农民的破产农民的破产，抵抗不了，抵抗不了水旱自然灾害水旱自然灾害； 农村破产造成大量劳动力流入城市。农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结帝国主义和中国封建势力勾结起起 来对中国人民进行来对中国人民进行压榨剥削压榨剥削。 （二）从包身工的悲惨生活中我们看到怎样的社会矛盾？ 包身工包身工作为贫苦的人民，生活在社会的最底层，遭受作为贫苦的人民，生活在社会的最底层，遭受带工老板、工厂、带工老板、工厂、 帝国主义、封建势力帝国主义、封建势力的残酷剥削。的残酷剥削。 （三）作者对包身工制度是怎样的态度？请阅读文章最后3段，回答。 倒数第倒数第3 3段由包

18、身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事，将包身工和墨段由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事，将包身工和墨 鸭进行比较，指出墨鸭减少船户，包身工减少带工老板，但船户对墨鸭进行比较，指出墨鸭减少船户，包身工减少带工老板，但船户对墨 鸭没有怎么虐待，而带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情鸭没有怎么虐待，而带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情 也没有，也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，命运的悲惨强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，命运的悲惨。 倒数第倒数第2 2段用排比句揭露包身工制度的残酷野蛮，由包身工的处境联段用排比句揭露包身工制度的残酷野蛮，由包身工的处境联 想到想到1616世纪封建制度

19、下的奴隶，指出世纪封建制度下的奴隶，指出2020世纪的工人却和世纪的工人却和1616世纪的奴隶世纪的奴隶 受着同样惨无人道的待遇，受着同样惨无人道的待遇，表现了作者强烈的愤慨之情表现了作者强烈的愤慨之情。 最后最后1 1段，联想到美国进步作家索洛警告段，联想到美国进步作家索洛警告1919世纪美国资产阶级的话，世纪美国资产阶级的话， 既既控诉了资本主义对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度控诉了资本主义对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度 必然灭亡，新社会必然出现的信心必然灭亡，新社会必然出现的信心。 （四）报告文学的特点乊一是政论性，本文通过精确的数据、生动的 语言，表达了作者怎

20、样的感情？ 揭露揭露帝国主义和中国封建势力相勾结对包身工进行剥削压榨的帝国主义和中国封建势力相勾结对包身工进行剥削压榨的罪行罪行， 控诉控诉这种不人道的制度，并这种不人道的制度，并预言预言黑暗终将过去，黎明必将来临。黑暗终将过去，黎明必将来临。 语句赏析 （一）本文的语言富有表现力，请赏析下面的句子： 1.1.粥菜？是不可能有的，有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些粥菜？是不可能有的，有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些 莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。 用了用了反问和褒词贬用反问和褒词贬用的的修辞手法修辞手法。开头用反问句，。开头用反问句

21、，突出强调突出强调包身工饭包身工饭 食的恶劣。“慈祥”褒词贬用，说明有的老板提供粥菜，看似善良，食的恶劣。“慈祥”褒词贬用，说明有的老板提供粥菜，看似善良， 是为改善包身工生活，但实际上却是为了从她们身上榨取更多的利润。是为改善包身工生活，但实际上却是为了从她们身上榨取更多的利润。 “佳肴”褒词贬用，“佳肴”褒词贬用，反衬出反衬出包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽 刺的意味刺的意味。 修辞、表 达效果 2. .在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希 望望没有法律，没有人道。这儿有的是没有

22、法律，没有人道。这儿有的是2020世纪的烂熟了的技术、机世纪的烂熟了的技术、机 械、体制和对这种体制忠实地服役的械、体制和对这种体制忠实地服役的1616世纪封建制度下的奴隶世纪封建制度下的奴隶。 这是作者对包身工制度的控诉，这是作者对包身工制度的控诉，排比句式增强了语势排比句式增强了语势，对包身工制度，对包身工制度 的罪恶进行了强烈的控诉。“的罪恶进行了强烈的控诉。“2020世纪的技术、机械、体制”代表了人世纪的技术、机械、体制”代表了人 类技术文明的进步，与“类技术文明的进步，与“1616世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差， 指出指出2020世纪的工人却和

23、世纪的工人却和1616世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇，世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇，揭露揭露 了包身工遭受的压迫剥削之深。了包身工遭受的压迫剥削之深。 3.3.黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。 索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟 着的那些锭子上的冤魂！着的那些锭子上的冤魂！ 直抒胸臆直抒胸臆，表现了表现了作者要摧毁这一罪恶制度的强烈愿望。同时向肆无作者要摧毁这一罪恶制度的强烈愿望。同时向肆无 忌惮地压迫剥削中国劳动人

24、民的帝国主义和一切反动派发出了警告，忌惮地压迫剥削中国劳动人民的帝国主义和一切反动派发出了警告， 又又表现了表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。 拓展思考 （一）请从选材、结构、表达方式三方面分析本文的艺术特色。 1 1. .选材方面，选材方面，“点”“面”结合“点”“面”结合。 作者搜集掌握了大量的素材，筛选出那些突出包身工悲惨生活的事例，作者搜集掌握了大量的素材，筛选出那些突出包身工悲惨生活的事例， 以表现她们作为“活机器”的特征。选材时既有对以表现她们作为“活机器”的特征。选材时既有对人物群像的“面”人物群像的“面” 的描

25、写的描写，又有对，又有对个别人物形象的“点”的刻画个别人物形象的“点”的刻画。 “面”的描写如清晨四点一刻，包身工们便在一个凶恶男子的破口大“面”的描写如清晨四点一刻，包身工们便在一个凶恶男子的破口大 骂中起床了：她们穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体骂中起床了：她们穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体 地起来开门，拎着裤子争夺马桶地起来开门，拎着裤子争夺马桶“点”的描写如“芦柴棒”，她“点”的描写如“芦柴棒”，她 瘦骨嶙峋，在忙乱地烧稀饭瘦骨嶙峋，在忙乱地烧稀饭吃人的包身工制度将这个十五六岁的吃人的包身工制度将这个十五六岁的 小姑娘摧残得气息奄奄，以至于工厂门口的“抄身婆”

26、也不愿意用手小姑娘摧残得气息奄奄，以至于工厂门口的“抄身婆”也不愿意用手 去接触她的身体，说“骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦”。通过去接触她的身体，说“骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦”。通过 “点”“面”结合的手法“点”“面”结合的手法，包身工的悲惨，带工老板、帝国主义者的，包身工的悲惨，带工老板、帝国主义者的 凶残都凶残都淋漓尽致地表现淋漓尽致地表现出来。出来。 2.结构：活动为线，时间为序。 文章以包身工一天的活动为文章以包身工一天的活动为线索线索，以时间为，以时间为顺序顺序，采用，采用细节描写与全景勾细节描写与全景勾 画、个别与一般相结合的方式画、个别与一般相结合的方式，将包身工一天的生

27、活，将包身工一天的生活形象地表现形象地表现出来。出来。 如文章一开始，便展示了包身工起床的情景如文章一开始，便展示了包身工起床的情景她们的慌乱、无奈、麻木她们的慌乱、无奈、麻木 被描绘得颇为生动，并补叙了她们的来历、身份，初步地揭露包身工制度被描绘得颇为生动，并补叙了她们的来历、身份，初步地揭露包身工制度 的黑暗。接着，展示了包身工的早餐：这是一顿猪狗不如的饮食，清晨四的黑暗。接着，展示了包身工的早餐：这是一顿猪狗不如的饮食，清晨四 点多起床，吃这样一顿早餐，然后再繁重地劳作六个小时，带工老板的刻点多起床，吃这样一顿早餐，然后再繁重地劳作六个小时，带工老板的刻 毒不言自明；同时，在此又插叙之所

28、以会有包身工制度的原因，“据说这毒不言自明；同时，在此又插叙之所以会有包身工制度的原因，“据说这 是一种极合经济原理和经营原则的方法”，从而进一步揭露包身工制度的是一种极合经济原理和经营原则的方法”，从而进一步揭露包身工制度的 黑暗。最后，描绘了包身工上工的情景黑暗。最后，描绘了包身工上工的情景她们完全被置于非人的境地之她们完全被置于非人的境地之 中：她们在噪音、尘埃和湿气这三大威胁下艰苦劳作，她们尽管已耗尽了中：她们在噪音、尘埃和湿气这三大威胁下艰苦劳作，她们尽管已耗尽了 血汗但还要承受殴打、罚工钱、停生意这三大危险；同时在此又插叙了日血汗但还要承受殴打、罚工钱、停生意这三大危险；同时在此又

29、插叙了日 本纱厂吸取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露帝国主义对中国工人的本纱厂吸取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露帝国主义对中国工人的 野蛮压榨掠夺。文章野蛮压榨掠夺。文章如此结构行文，使结构颇为紧凑如此结构行文，使结构颇为紧凑。 3.综合运用议论、描写、抒情、叙述、说明等表达方式，形象描绘、 理性分析不科学统计有机结合。 如作品一方面细致地如作品一方面细致地描写描写了外号“芦柴棒”等女工的境遇，再现了一了外号“芦柴棒”等女工的境遇，再现了一 个才十几岁的女工被摧残得不忍目睹的情况下，拖着气息奄奄的病体个才十几岁的女工被摧残得不忍目睹的情况下，拖着气息奄奄的病体 去干活的情景；另一方面，又

30、插入大量确切的去干活的情景；另一方面，又插入大量确切的统计数据统计数据，如包身工的，如包身工的 人数，东洋厂家及其固定资产的发展，老板的收入和包身工的工价的人数，东洋厂家及其固定资产的发展，老板的收入和包身工的工价的 变化、起落和比例等。同时，还穿插着恰当的变化、起落和比例等。同时，还穿插着恰当的议论议论、分析，如对纱厂、分析，如对纱厂 爱用包身工的原因的分析：纱厂之所以爱用包身工是因为包身工可靠、爱用包身工的原因的分析：纱厂之所以爱用包身工是因为包身工可靠、 安全、廉价，“在一种优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，安全、廉价，“在一种优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养， 在中国的东洋厂飞跃地膨大了”在中国的东洋厂飞跃地膨大了”分析透彻、恰切，议论深刻而切分析透彻、恰切，议论深刻而切 中实质。中实质。 作业 阅读课文，写一段文字，表达自己的感想和看法，500字左右。