1、,我们周围的物体,教育科学版 科学,1、我们知道的植物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。,过程与方法,情感态度与价值观,我们周围存在着许多不同的物体，都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。,知识与技能,用各种感官观察和描述不同的 物体，用两两对比的方法对物体进行观察。,关 键,学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。,怎样观察、描述植物。,教学准备:,课件、玻璃珠、橡皮、泡沫块、乒乓球、一次性塑料杯等。,教学过程：,五 环 教 学,一、创设情境 谈话导入(3分)：,:,1、新的学期开始了，
2、我们将继续探索科学知识的奥秘。 2、教师板书“物体”二字，提问：“我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？你能说一说自己知道的物体并描述它们。” 3、教师把学生提到的词汇或短语记录在黑板上。,二、自主探究 学习新知(10分)：,1、教师展示书中八幅图的实物图片，让学生说说这些物体的名称，然后选择2个学生比较熟悉的物体，让学生描述，比如木块和塑料杯。 2、教师根据学生的回答，引导学生通过用比较的方法来完善对物体特征的认识。,三、碰撞激发 小组合作(13分)：,1、请学生看课件，出示书中的四幅图，进一步总结出探究的内容和方法。 2、实验中，要求所有小组先用两两对比的方法观察一个物体，引导学生观察形状
3、、气味、轻重、光滑还是粗糙等。 3、还可以让学生选择另一物体与其他物体两两对比。,四、交流内化，巩固知识 （12分）,1、我们是怎么观察物体的？ 2、引导学生利用感官看、闻、摸，知道将一个物体与其他物体进行对比的方法有助于更全面、更容易地描述一个物体特征。 3、我们可以从哪些方面描述物体的特征？ 小组交流后再指名说出自己的想法。 教师把集体的观点，即学生对“描述物体特征的角度”达成共识记录在班级记录表中。,五、拓展延伸 灵活运用：（2分）,自己选择一种物体，描述物体的特征，并说一说你是从哪些方 面描述的?,板书设计,一.1、发现物体的特征 方法：看、闻、摸 物体的颜色、形状、轻重、大小、气味、 粗糙程度等。,教学反思,
