1、 分享与下载精品教学资源的好地方珍爱生命【教学目标】1 .体会生命来之不易。2 .知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望,从而珍爱生命。3 .爱护自己的身体,养成健康的生活习惯。【教科书分析】教科书以我出生时的情景导入,请家人回忆我出生那天是如何度过的。了解家人在迎接小生命到来时幸福、快乐、期望、着急、担忧交织在一起的复杂心情和感受。诗歌我从哪里来引发思考、讨论。体验生命来之不易,懂得每个人都是父母生命的延续,每个人的生命都是一个奇迹,要珍爱生命。交流厅选取了学生成长过程中几个典型的情景,以学生和家人的不同视角呈现了家人对子女成长的关注、期望和担忧,旨在引导学生懂得他们的成长牵动着家人的快乐与
2、幸福；他们平安、健康地成长是家人最大的愿望。知道生命不只属于他们自己,也属于爱他们的每一个人,珍爱生命是对家人的一种责任。本课最后以爱护身体为落脚点,以养成良好的饮食、作息、卫生等方面的生活惯展开. 金点子引导学生通过讨论饮食好习惯关注健康问题. 情境剧以悦悦上学时与放假时的饮食、作息对比,引导学生养成良好的节假日生活习惯. 活动场是让学生在爸爸妈妈的帮助下,梳理、反思自己的生活习惯,并努力改正不良的生活习惯,养成更多的良好生活习惯。【活动设计】活动一:问问家人的感受1. 问一问爸爸妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们的心情怎么样，有哪些期盼，为使你健康、聪明。他们做了哪些努力。2 .请爸爸妈
3、妈、爷爷奶奶、外公外婆或其他家人回忆:你出生的那天他们是怎么度过的？他们有怎样的感受？在你即将出生的时候,他们的心情怎么样？在你出生的那一刻,在第一眼看到你时,他们的心情又如何？3 .请家人讲一讲,你成长过程中让他们印象最深的一件事。4 .问一问家人,你成长过程中有哪些事最让他们担忧。活动二:交流汇报1 .每人先回忆自己课前对家人所做努力的调查访问情况,再选择其中一个主题,写一写自己调查访问过程中印象最深的事情或感受。2 .相同主题的四五个同学组成学习小组,小组成员间互相交流、展示,并推选一名同学向全班汇报。活动三:我从哪里来1 .读读小诗,说说你从哪里来。2 .观看生命孕育的视频或图片。3.
4、组织讨论:为什么说生命是爱的结晶？为什么说生命是个奇迹？活动四:我牵动着家人1 .说一说当你有一点进步、一点变化时,家人的反应如何。2 .家人总能发现你的进步、变化,为什么会这样？3 .讨论交流:在成长过程中,哪些事最让家人担忧？活动五:健康饮食1 .组织讨论:怎样吃才健康？( 1 )不吃早餐,行吗？( 2 )不喝水而喝饮料,好吗？( 3 )为什么要少吃腌制、熏烤的食品？2 .学习规则帖“，讨论:为什么要做到这些？3 .说一说还有哪些饮食好习惯。活动六:节假日生活好习惯1 .悦悦上学时,有哪些生活好习惯？2 .放假了,悦悦是怎样做的？这样做为什么不好？3 .想一想如何帮助悦悦养成节假日生活好习
5、惯。活动七:好习惯大比拼1 .仔细想一想自己平时在饮食、卫生、作息方面已经养成了哪些良好的生活习惯,还存在哪些不良的生活习惯,再问问家人,填一填表格。2 .四人小组交流,每人说一说自己有哪些生活好习惯。3 .全班交流,教师适时补充、评价。4 .看看自己还存在哪些不良习惯,说说自己打算怎么改正这些不良习惯,以及要改正这些不良习惯做起来有哪些特别困难的地方。【教学建议】1 .教师教学中不仅要让学生了解生命诞生那一刻家人是怎么度过的,还可以适当拓展母亲在孕育生命的过程中是怎么度过的等内容。同时,教师要进一步导学生认识为什么家人会这样度过,以此更好地体验生命来之不易,寄托着家人的爱和期望。2 .家人如何为子女的成长付出辛劳的内容在本课不需要展开,重点是子女的成长是如何牵动家人的心的,旨在引导学生认识生命不只属于自己,也属于爱他们的每一个人。3 .良好习惯的养成和不良习惯的改正,不是一朝一夕所能达成的,教师要引导学生坚持践行好习惯。同时注意针对性,有重点地进行督促。【评价建议】1 .教师要注意观察学生参与讨论和小组交流活动的情况。2 .教师可收集学生的访问记录以及对生活习惯的反思结果,并给予及时的评价,使学生树立来自身边的榜样。3 .不良习惯的改正要注意家校结合,以鼓励为主。
