绵阳市小学生综合素质监测语文试题（2019～2020五年级上册最新版）.pdf

1、小学生综合素质监测五年级语文试卷第 1 页（共 6 页） 绝密 启用前 【考试时间：2019 年 12 月 30 日下午14:3016:00】 绵阳市小学生综合素质监测绵阳市小学生综合素质监测 五年级语文试卷 （全卷共五个大题，满分 100 分，90 分钟完卷） 题号 一 二 三 四 五 总 分 总分人 总 分 复查人 得分 亲爱的同学，你好！请仔细读题，认真答卷，相信你是最好的！ 得 分 评卷人 一、书写展示艺术一、书写展示艺术（2 分）分） 1.将下面一句话正确、工整、美观地书写到将下面一句话正确、工整、美观地书写到“田田”字格内。字格内。（注意书写格式） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是

2、一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 得 分 评卷人 二、字词句段基础（二、字词句段基础（36 分）分） （一）根据拼音写出词语。（一）根据拼音写出词语。（8 分）分） 2. fn f go bng fng wn yu yng hu hung gung hu tng gu sh sho （二）按要求选择正确答案。（二）按要求选择正确答案。(10 分分) （选番号）（选番号） 3.下面带点字的注音完全正确的一组是（下面带点字的注音完全正确的一组是（ ）（）（2 2 分）分） A. 垂蔓 ( wn ) 待（ di ）会儿 人影绰（zhu）绰 B. 龟

3、（ jn ）裂 强（qin）逼我 落（ l ）在后边 C. 美差 ( ch ) 名人传（chun） 悄（qio）无声息 D. 谎（hung）话 珊瑚礁（qio） 硕果累（li）累 4.4.下列各组词语中没有错字的一组是（下列各组词语中没有错字的一组是（ ）（）（2 分）分） A. 负金请罪 决口不提 不记其数 路不拾移 B. 乾龙腾渊 兵慌马乱 振耳欲聋 应接不瑕 C. 哀鸿遍野 生灵涂炭 玲珑剔透 心旷神怡 D. 津津有味 举世闻明 众星共月 眉开眼笑 5.5.下列带点字意思理解不准确的一项是（下列带点字意思理解不准确的一项是（ ）（）（2 2 分）分） A. 敏而好学 （敏捷） B. 余尝

4、谓读书有三到 （ 说 ） C. 干将发硎 （磨刀石） D. 竹喧归浣女 （洗衣物的女子） 6.6.下列几组姓名都属于水浒传里的人物的一组是（下列几组姓名都属于水浒传里的人物的一组是（ ）(2(2 分分) ) A.A.武松、李逵、关羽、诸葛亮； B.B.李逵、鲁智深、关羽、 林黛玉 C.C.武松、林冲、曹操、诸葛亮； D.D.武松、林 冲、 李逵 、鲁智深、 7.7.将下列句子按照顺序排列，顺序正确的一组是（将下列句子按照顺序排列，顺序正确的一组是（ ）（2 2 分）分） 两进院落以上的四合院,多分为外宅和内宅两部分： 外宅为宾客居住,内宅为主人居住。 垂花门为四合院内的二进门,俗称“二门”。

5、内外宅之间用一堵墙隔开,这堵墙上的门通常用垂花门。 所谓“大门不出,二门不迈”的“二门”,指的就是垂花门 。 A.A. B.B. C.C. D.D. （三）选词填空。（三）选词填空。（3 3 分）分）（每个词只能用一次） 连续连续 继续继续 陆续陆续 8. 晚饭后，我们家里的人（ ）聚集到客厅电视机前，（ ）观看还未看完的电 视（ ）剧激情的岁月。这部电视剧所表达的“两弹一星”精神已经深深地根 植于我们全家人的心中！ （四）按要求完成句子练习。（四）按要求完成句子练习。（10 分）分） 9 9仿照例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 （2 分） 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳

6、斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 小猫在公园的草坪上玩耍。小猫在公园的草坪上玩耍。 10.10.读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。（2 分） 例： 左右为难左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又 怕他派兵来攻。 应接不暇应接不暇 11.11.根据前后分句的意思，选择恰当的关联词填在括号里。 （3 分） 既又既又 如果就如果就 虽然但是虽然但是 姑爹的小渔船（ ）远比不上乌篷船那么精致，（ ）它仍然是那么亲切 小学生综合素质监测五年级语文试卷第 2 页（共 6 页） （ ）你想到月球上去，（ ）需要搭乘速度更快的工具了。 人

7、藏在地道里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。 12. 先说说诗句的意思，再说说它表达了诗人怎样的感情。（3 分） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”诗意是： 。作者借“月落、乌啼、 江枫、渔火”等景物，表达了诗人 的情感。 （五）判断正误。（正确的画上“”，错误的画上（五）判断正误。（正确的画上“”，错误的画上“”）（）（5 分）分） 13.13.“鼻子都气歪了”与“气急败坏”，前者是“成语”，后者是“俗语”；前者语言凝练、 文雅、精致，后者形象直观、通俗易懂。 （ ） 14.14. 忆读书是冰心奶奶晚年的作品，该文强调“读书好，多读书，读好书。” （ ） 15.15. 阅读表达情感类的文章，我

8、们可以借助资料了解写作背景，就能更深入地理解课文蕴含的 感情。 （ ） 16.16. 说明性的文章语言风格多样，有的平实，有的活泼，但不需要准确、清楚、有条理。（ ） 17.17.鸟的天堂作者抓住大榕树“枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹”等静态描写，让我 们感受到榕树旺盛的生命力，表达了作者对榕树无限喜爱之情。 （ ） 得 分 评卷人 三、语言积累运用（三、语言积累运用（共共 9 分）分） （一）补充精彩语句。（一）补充精彩语句。（4 分）分） 18.18.山一程，水一程， ， 。 长相思长相思 19.19.春天最美是 。东方一点儿一点儿 鱼肚色的天空， 微微的红晕， 红紫红紫的彩云。（2 分

9、） 四季之美四季之美 （二）填写名言诗句。（二）填写名言诗句。（5 分）分） 20.20.“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”这是著名诗人艾青的话语， 更是无数爱国志士的心声。看，陆游“死去元知万事空， 。”那终身遗恨 ； 林 升“山外青山楼外楼， ？”那对统治者不思进取的愤怒一问 ； 龚自珍“我劝天 公重抖擞， 。”那仰天疾呼；梁启超那“美哉，我少年中国， ！壮 哉，我中国少年， ！”那对少年中国的无限期待不正是无数中华优秀儿女那家国 情怀的真实写照吗？ 得 分 评卷人 四、阅读感悟理解（四、阅读感悟理解（共共 23 分）分） （一）课内阅读，（一）课内阅读，完成完成 21-2

10、5 题（题（12 分）分） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。/ / 在清水田里有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画， 田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真

11、是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 21.21.（2 分）本段短文选自课文 ；作者是 。 22.22.（2 分）短文“”为第二意义段，又可分为两个层次，已经用“/ /”线分开。 第一层（-）主要讲了 。 第二层（-）主要讲了 。 23.23.（3 分）短文“-”自然段描绘了三幅优美的图画，三幅图画的名字分别是：第一 图： ；第二幅图： 第三幅图： 24.24.（3 分）文章第自然段作者从

12、 、体型结构、 、 这四个方面来描写白鹭的 外形，主要运用了一连串的 句式，突出了白鹭体态的 和 的谐调 。 25. （2 分）简要回答：“白鹭是一首精巧的诗。”包含了作者怎样的感情？ （二）课外阅读，（二）课外阅读，完成完成 26-29 题（题（11 分）分） 小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮（ji）据，吃饺子当然只能挨到 年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉馅儿（xianr） ，一种素菜馅儿的。这时候，圆圆的 盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄 混，但妈妈不生

13、气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说 ： “来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇 地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一 圈花环，煞(sh)是好看。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边， 让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里， 眼睛笑得眯成了一条缝。 她自己和爸爸却吃着那些素馅儿的饺 子。 那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了 父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。我想至少不能让

14、妈 妈在吃的方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤（hn），她连连摇头：“妈老了， 腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈 妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” 后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。 那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的惟一方法是常包饺子。 有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生 日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说 ： “今儿您要吃着这个 带糖

15、馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” 妈妈连连摇头笑着说 ： “这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把 饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼， 我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ 热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了 糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛 笑得眯成了一条缝。 其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记 号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺

16、 讨得年迈母亲的快乐和开心。 26.（4 分）抓住主要人物和主要事件是梳理记事类文章信息的好方法。本文主要人物是： 和 ；主要事件有两件：一件事是 ； 小学生综合素质监测五年级语文试卷第 3 页（共 6 页） 一件事是 。（每件事不超过 12 字） 27.结合上下文，第段在文中所起的作用是 。（1 分） 28.阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。阅读指 定内容，联系前后文，你体会到了什么？（2 分） （1）读第段画横线的句子，这个细节让你体会到了 。 （2）读第段画波浪线的句子，这个“场景”让你体会到了 。 29. 根据神态描写，揣摩人物的心理活动。（4 分

17、） （1）第段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝” ，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想 ： （2 分） （2）第段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样 想： （2 分） 得 分 评卷人 五、习作实践表达（五、习作实践表达（共共 30 分）分） 题目：题目：请以“xxx,xxx,我想对你（您）说我想对你（您）说”为题写一篇记叙文。 要求要求：先将题目补充完整，题目可填写“称谓”，如：老师、校长、同学、爸爸；也可填 写“姓名”（不要出现真实人名、校名）或“名称”。“xxx”既可是“人”，也可是“物”。 要有具体事例，要尽可能表达真情实感。450 字左右。 450 字 小学生综合素质监测五年级语文试卷第 4 页（共 6 页） 亲爱的同学，现在你离成功仅一步之遥了，这一步就是耐心、细致地检查！