人教部编版一年级语文下册第二单元教案.doc

1、 1 1、吃水不忘挖井人 教学目标： 1.正确认读本课“吃、忘”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主”等 七个生字，认识心字底、广字头。 2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。 3 通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心 协力的崇高思想。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点: 体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 教学准备：多媒体课件、生字卡 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、听歌曲我爱北京天安门。 2、教师为学生简介毛主席。 3、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看

2、那里的乡亲们是怎 样怀念毛主席的，好吗？(板书课题) 二、初读课文，自主学习 1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 2.认识生字“吃、忘、井“。 3.你知道课文中的“挖井人“是谁吗？“不忘挖井人“的人又是谁？说说自 己的理由。 4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2) 边读边画出不认识的字词， 想办法认读它们。 比一比， 看谁读得又正确又响亮， 2 而且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1.小组内抽读生字。 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心” 、“广”。(2)教

3、师课件出示含有生字拼音的词， 学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流 识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 4.读课文解疑。 (1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。 (2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。) 你是从哪里知道的？(第 1 自然段。)指名读，男女生齐读。 (4)概括文章的主要内容。 四、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以“，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲

4、解笔顺，学习新笔画“横折弯“。 3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4.学生展示、评议。 五、布置作业：搜集更多的关于毛主席的资料。 第二课时 一、复习字词 1.认读生字。 2.认读词语：挖井、战士、不忘。 3 3.用“不忘”练习说话。 4.这节课， 让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝， 去寻找毛主席昔日的身影。 二、回顾课文，质疑问难 1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。 2.还有什么问题需要进一步解答？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一 口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为

5、什么要挖这口井呢？ 谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。 (指名读句子)还有谁也找到了这句 话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三 天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？ (1)“很远“说明了什么？ (2)启发学生用“因为?所以?“说话。 6.毛主

6、席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。 有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 7.你觉得毛主席是个怎样的人？ 8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第 1、2 自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读 第 3 自然段，根据课文内容回答问题。) 4 (1)乡亲们做了一件什么事？ (2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2 谁知道石碑上说的“不忘挖井人“的人指的是谁？ 3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 指导学生理解“时刻“这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福 的生活，他们饮水思

7、源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁 边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。“ 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目- 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每 年都会有许许多多游客到瑞金参观， 而且一定要喝上一口井水。你知道这是为 什么吗？(因为有了毛主席， 才有今天的幸福生活， 大家都想念毛主席。 )是的， 不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席， 全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生 都在为中 国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的 光辉事迹数不胜数。

8、6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。 五、作业设计 1.正确书写生字。2.把这个故事讲给别人听。 板书设计： 1、吃水不忘挖井人 沙洲坝 挖了一口井 吃水不忘挖井人 没有井吃水难 （毛主席、战士） 时刻想念毛主席 2、我多想去看一看 教学目标： 5 1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、认识 12 个字，会写 6 个字，认识三个偏旁。 3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学难点：认识 12 个字，会写 6 个字，认识三个偏旁。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、查找关于新疆的资料等 教学时数

9、：2 课时 教学过程： 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 2、题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？ 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字 或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 三、指导写字 1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家 有信心掌握它们吗？ 2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会” “走” “北” “京” “门” “广” 各笔画在田字格中的位置。 (1

10、)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然 后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体 6 验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相 互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。 四、初读课文 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个 句子吗？(学生自由读文，标句子序号。) 2.教师设疑：你喜欢读哪一句？ (出示第二句：遥远的北京城，有一座雄 伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。) 3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩 子的就是北京的天安门。 学生练读，

11、指名读，齐读。 五、布置作业 1.朗读课文，背诵课文。 2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的资料。 第二课时 一、复习检查 1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答) 2.开火车，读生字。 3.读词语游戏：水果大卖场。 二、了解首都北京 1.教师边讲解边出示北京的风景图片。 (1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2) 接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国 的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。 2.教师导学： 小朋友， 北京城历史悠久， 风景迷人， 看到这么美丽的景色， 你有什

12、么想说的吗？ 3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔 7 细读，想想你读懂了什么。 4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？（学生说） 5.这位小朋友很想到北京城去看看， 来，请你说说你是从课文的哪句话中 看出来的，把它读出来。 (多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句 话。 6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出 示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 三、了解天山 1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：(1)我们先来到了博格达峰， 看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3) 然后我们来到

13、了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天 池景区。 2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？ 3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细 读，想想你读懂了什么。 4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？请你说说你是从课文的 哪句话中看出来的，把它读出来。 6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出 示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 四、说话训练 1.出示西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片，让学生欣赏。 2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。 3.请你把心里话说一说。(可以加上动作) 五、拓展延

14、伸 1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：国旗歌。 3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料， 介 8 绍北京美丽的风光。 板书设计： 3、一个接一个 教学目标： 1.知识目标： 正确认读本课 “接、 觉” 等十三个生字， 会写田字格里的 “过、 各”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学准备：多媒体课件、生字卡片等 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视? 师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题） 二、初读课文，