人教部编版一年级语文下册第四单元教案.doc

1、 1 8、静夜诗 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 7 个生字。 2、正确流利有感情朗读古诗，理解诗句，感受诗歌所描绘的美好意境， 体会诗人的思乡之情。 教学重点：认识 9 个生字，会写 7 个生字。 教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像 面圆镜，有时像把镰刀。请学生猜谜底。 2课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月 冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着 我们祖国大

2、地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就 来学习一首有关月亮的古诗静夜思。 3板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三 个字的方法。 这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4) 教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 4课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在 干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背 景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后， 2 在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人

3、的思念。 二、初读古诗，识记生字 1教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过 今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古 诗。 2播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多 读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 4教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5检查学生生字学习情况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 开火车试读，要求读准。 请小老师领读。 (2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 找出在题目中刚认识的两个字 “静、 夜” ， 请小老师领读。 自读

4、“床、 光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是n。) 相 机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法 理解“低”。联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。 用加一加识字法学习 “故” 。 介绍偏旁 “攵” 。 教师相机引导学生理解 “故乡” ， 知道学生们的故乡在哪儿。 6做“摘星星”的游戏。 (1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐 姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我 们的身上有你们刚刚认识的字宝宝， 只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星 星就送给你了。” (2)学生积极参与游戏，

5、正确认读生字。 7做“把字宝宝送回家”的游戏。 教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。 3 三、朗读古诗，了解大意 1读古诗我们还应该注意什么？(停顿) 2出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。 3师范读，学生练读。 4这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一 问。 5指名说说。 6提出不懂的地方。 7相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？ 8再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。 第二课时 一、细读古诗，感受诗意 1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。 2学习第一句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指

6、导： “明月光” 是怎样的月光？(明亮的月光。)(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床 前。 (4)指导有感情地朗读诗句。 3学习第二句古诗。 (1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认 识“霜”，并与月光下的景象对比。 (3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思， 用上“_好像是_”的句式。 4学习第三句古诗。 (1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成 什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (诗人抬头望着天上明亮的月亮。) 5学习第四句古诗。 (1)指名读整句诗， 说说自己对这句诗的理解。 (2)引导

7、学生用动作表示 “低 4 头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡， 想到亲人。) 二、再读古诗，深化情感 1课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚， 月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻， 他的心情是怎样的呢？(难过、伤心) 2 教师范读， 学生一边欣赏画面， 一边感悟诗中传递出来的思想感情。 3同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲) 4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？ 5教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就 让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！ 6指名诵读，以评促

8、读。 7播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家 乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月?(生双手放在 背后合拢，深情吟诵。) 8推荐最佳表演者上台配乐表演。 9鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。 三、古诗赏析，了解诗人 1课件出示古朗月行月下独酌这两首诗。 教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思。李白还有很多诗 作都写到了月亮，我们来欣赏两首。 2课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。 3再次介绍李白。 4引导学生到小学生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白的其 他诗歌。 四、指导书写，学写生字 5 1引导学生观察田字格中的范字。 (1)你发现了什么？(2)你

9、认为哪几个字比较难写？ 2教师范写，重点指导“思、前、故”的写法。 3学生独立写。教师提示学生注意坐姿与执笔姿势。 4展示学生作业，肯定优点，指出不足。 板书设计： 8、静夜思 床前/明 月 光，疑是/地 上 霜。 举头/望 明 月，低头/思 故 乡。 9、夜色 教学目标： 1.认识“胆、敢”等 12 个生字， 会写“色、外”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受童年的纯真和无知，体会成长的 快乐及培养学生勇敢的品质。 教学重点：认识 12 个生字， 会写 8 个生字。 教学难点：理解课文内容，感受童年的纯真和无知。 教学准备：多媒体课件、生字卡片等 教学时数：2 课时 教学

10、过程： 第一课时 一、诗歌导入，揭示课题。 1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。 2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是 怎样的心情呢？ 3教师板书课题“夜色”。 6 二、朗读诗歌，认读生字。 1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。 2.教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。 3.教师指导学生多种方式朗读。 4 教师出示带拼音的 12 个会认字， 引导学生小组合作学习本课会认字。 (1)指导学生小组内学习生字。(2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出 要求：拼读字音，声音洪亮。 (4)引导认识新偏旁“厂”。 三、指导书写 1.教师指导学生写字看、晚、

11、再。 (1)教师在黑板上演示书写生字看。(2)师生互动，做一做“看”的动 作。 (3)教师指导书写生字晚、再。 2教师再次引导学生自学生字。 (1)教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。 (2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。(3)教师 引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。 3.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。 四、小结：说说这节课你有什么收获？ 第二课时 一、 复习巩固生字词 1.认读生字卡，巩固记忆。 2.读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵 上。 二、朗读感悟 1.师范读课文，学生听后，提

12、问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？ 2.学习第一节。 （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什 7 么？ 课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳?”指导读，读时读出害怕的 语气。 （2）思考：你认为文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。 4.学习第二节 （1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？ 根据这个意思换个意思相近的词语说说。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？ （3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？ （4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 （5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自 己的

13、生活经验说一说。 （6）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅 多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做 了个美梦呢！ 5.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什 么？ 小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我 们去发现，去观察。 三、填一填 在 再 小鸟好像（ ）和我说（ ）见。 步 布 我进（ ）了，妈妈送我一个（ ）娃娃。 四、指导生字书写 8 1. “步” ， 上小下大， 下面是的第一笔是竖， 不要写在竖钩， 右边没有点。 2.“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。 五、布置作业 1. 用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 2. 书写本课生字,背诵课文。 板书设计： 9、夜色 害怕不害怕 从前胆子很小现在喜欢夜晚 10、端午粽 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“端、粽”等 13 个生字，认识 2 个新偏旁， 会在田字格里写“午、节”等 7 个生字， 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标： 知道端午节是我国的传统节日， 初步了解其来历及风俗习惯。 知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱