人教部编版一年级语文下册第七单元教案.doc

1、 1 15、文具的家 教学目标 1、知识目标：正确认读本课“具、次”等十三个生字，会写田字格里的 “文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 情感目标： 了解课文内容， 逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：教育学生爱惜文具，养成保管文具的好习惯。 教学准备 多媒体课件、字词卡片等 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小朋友自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是 我

2、们学习上的好伙伴哪！ （出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤 心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，学生边听边想，课文讲了件什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，并用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况。 2 （1）出示生字卡片，指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

3、 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结：在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感知。 1、学生小组分角色朗读，上台表演。 2、文章有几个自然段？（六个） 3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。 三、课文详解。 全班读课文，回答问题： （一）学习一、二自然段。 1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？ （1）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 （2）橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 2、指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不

4、止不见了橡皮，还不见了其他 东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。你觉得贝贝是一个怎样 的孩子？（粗心、知错就改、友爱?） （二） 学习三、四自然段。 面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“_”画出来。 3 1、读了妈妈的话，你明白了什么？ 2、指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。 这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。 （三）学习五、六自然段。 1、贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“”画出。 2、为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？ 四、拓展延伸。 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每

5、天要收拾好它们。下面我 们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。 2、学生整理书包。 3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。 五、总结全文：这节课你有什么收获？ 六、作业设置：熟读课文，并背诵课文后的读一读，记一记。 板书设计： 15、文具的家 经常丢文具 妈妈教导 爱护文具 贝贝 把文具装进文具盒 16、一分钟 教学目标： 1、知识目标：认识 13 个生字,会写 7 个字。 4 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白由 于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。 3、情感目标：教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。 教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容

6、。 教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时 间。 教学准备：课文录音、生字卡片、多媒体课件等 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启 发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到 课文中去找答案。（板书） 2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁 坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自 由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。 二、初读课

7、文 （一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。 要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。 （二）识字： 1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习 其他不认识的字。 2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词、说 5 话。 4.多种方式读生字词。 三、再读课文 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.组织同桌互读课文，纠正读音。 3.指名分自然段接读课文。 4.组织全班交流。 四、指导书写，布置作业 1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。 2.观察字形，交流写时

8、要注意的地方。 3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。 5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。 （2）想一想，元元为什么迟到了。 第二课时 一、复习导入 1.指名读自己喜欢的段落。 2.出示生字卡，指名抽读。 二、品读课文 （一）由打哈欠体会元元的贪睡。 1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字， 我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动 作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ 2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来， 自己读一读。 （课件出示： 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这 句话。那

9、这句话应该读出怎样的语气呢？ 3.谁能读好这句话？ 4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟） 5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。 6 谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展 示并交流。 （二）看图说话 1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？ 2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生 读句子。 3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读 6 自然段） 三、想象练笔，自我警醒 师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？ 师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更

10、是在提醒自己应该怎样 做，是吗？ 同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒 自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。 四、课文小结，补充拓展 1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的 批评， 同学们异样的眼光， 自己脸红的尴尬， 这些都是宝贵的教训。 此时此刻， 你想对元元说点什么呢？ 2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时 间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？ （指名读，齐读） 板书设计： 16.一分钟 错过绿灯 没有及时通过路口 没有赶上公共汽车 迟起一分钟

11、 迟到二十分钟 按时起床，珍惜时间 7 17、动物王国开大会 教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“物、虎”等十三个生字，会写田字格里的 “要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养 孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 教学准备：多媒体课件、字词卡片等 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪 几种？ 2.课件出示动物图片，指

12、名认动物。全班交流。 3.明天， 动物王国要开大会， 国王老虎叫狗熊去通知大家， 大家都去了吗？ 4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。 二、初读课文 （一）自读 1.自由读文， 勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。 要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。 （二）识字 8 1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习 其他不认识的字。 2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词、说 话。 4.多种方式读生字词。 三、再读课文 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正

13、读音，组内分自然段接读课文。 3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。 4.组织全班交流。 四、指导书写，布置作业 1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。 2.观察字形，交流写时要注意的地方。 3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。 5.布置作业：熟读课文，读给同桌听。想一想，为什么狗熊要通知四 遍才让大家明白。 第二课时 一、复习导入 1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。 2.出示生字卡，指名抽读。 二、品读课文 （一）读课文，理清脉络 1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？ 2.指名说。 3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2） 9 大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题） 4.全班交流以上问题。 （二）学习课文最后一自然段 1.讨论交流问题（1）。 2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。 3.课文的哪个自然段写了这个内容。 4.指名说，并齐读第 18 自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析： 动物们这次为什么知道开大会呢？ 5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和 地点，该是多么重要的一件事情。 过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？ （三）学习课文 14 自然段 1.指名读 1