高中教师晋升中学一级中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷.doc

1、高中教师晋升中学一级试卷 第 1 页（共 6 页） 中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷 （高中教师晋升中学一级） 提示： 1、本试卷共有4种题型：选择题、简答题、案例分析题、论述题。 2、本试卷共有4种大题、17个小题，满分100分。 3、考试时间：150分钟。 4、答题前，请将密封线内的项目填写清楚。 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。请将该选项的代号填在题后的括号内。 ） 1、 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中提出，到2020年普及高 中阶段教育，

2、毛入学率达到 。 （ ） A70% B80% C90% D100% 2、高中阶段教育是学生 、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创 新人才具有特殊意义。 （ ） A思想形成 B品格形成 C意志形成 D个性形成 3、科学发展观的核心是 。 （ ） A发展 B和谐 C以人为本 D创新 4、学校文化涵盖了学校工作的各个领域和各个方面。归纳起来由 三个方面 构成。 （ ） A管理文化 制度文化 学生文化 B管理文化 教师文化 学生文化 C制度文化 教师文化 班级文化 D制度文化 学生文化 班级文化 高中教师晋升中学一级试卷 第 2 页（共 6 页） 5、教师在理解每个学生的基础上，会对学生未来发

3、展的潜力有所期待，积极的期 待会对学生产生积极影响。研究者把这种教师的期待效应借用希腊神话故事来比 喻， 称为 。 （ ） A皮格马利翁效应 B鲶鱼效应 C蝴蝶效应 D普罗米修斯效应 6、新课程理念的三维目标是 。 （ ） A知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 B基础与知识 基本与方法 道德与观念 C学习与方法 知识与技能 价值与观念 D方法与技能 情感与态度 基础与知识 7、德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。教师对学生进行德育要 循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 这种德育原则是 。 （ ） A理论与实践相结合原则 B发扬积极因素，

4、克服消极因素原则 C疏导原则 D因材施教原则 8、某学生为考上重点大学而努力学习。根据奥苏伯尔的观点，该学生的学习动机 中占主导地位的是 。 （ ） A认知内驱力 B自我提高内驱力 C附属内驱力 D生理内驱力 9、德国心理学家艾宾浩斯发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘过程不均匀。 这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。它标示了遗忘的发展规律，即 。 （ ） A“先慢后快”规律 B“逐渐减慢”规律 C“逐渐加快”规律 D“先快后慢”规律 10、 在发现法教学中， 教师的角色是学生学习的 。 （ ） A示范者 B领导者和参谋 C管理者 D促进者和引领者 高中教师晋升中学一级试卷 第 3 页（共 6 页

5、） 二、简答题（本大题包括4小题，每小题7分，共28分。 ） 11、中华人民共和国教师法中规定，教师应当履行哪些义务？ 12、新课程倡导什么样的学生观？ 13、什么是教学反思？怎样进行教学反思？ 14、作为任课教师，如何在学科教学中渗透德育？ 高中教师晋升中学一级试卷 第 4 页（共 6 页） 三、案例分析题（本大题共2小题，每小题16分，共32分。 ） 15、 【案例一】 高一（3）班主任吴老师查完最后一个学生寝室时，已经是夜晚十一点了，全 班住校生只有陈楠一个人没有在寝室就寝。会不会是去了网吧？吴老师心里七上八 下，从第一家一直找到第六家网吧，吴老师才发现正在玩电子游戏的陈楠，看到吴 老师

6、，陈楠羞愧地低下了头。 第二天早自习，陈楠主动来到吴老师的办公室。陈楠说： “吴老师，您好！我 上初中时，一直沉迷于网上聊天和网络游戏，上课无精打采，学习根本提不起兴趣， 总被老师批评，被父母责骂。我一直想改，进入高中后，我发誓要与网络绝缘，专 心学习，可是昨天我还是被网络所吸引，情不自禁的又偷偷进了网吧！老师，我该 怎么办？请您帮帮我！ ” 在网络日益深入人们生活的今天，网络既给我们带来了便利，同时也产生了 不良影响。作为教师，你如何看待网络对学生的影响？如何对沉迷于网络游戏、 网聊的学生进行疏导？ 高中教师晋升中学一级试卷 第 5 页（共 6 页） 16、 【案例二】 这是班主任王老师在日

7、记本上写的一个故事： “哼！不让我上课，我还不上呢！有什么了不起！ ”学生上微机课时，我从教 室门口路过，就听到里面有人说话，还有摔书的声音。 我推门一看，只见李晓一个人气呼呼地坐在那里， “微机老师说我没穿鞋套， 可是我穿了他还是不让我上课。他剥夺我上课的权利，我非要到校长那里告他不 可！ ” “学校有规定啊，你没有遵守学校规定，老师是不是该批评你啊？明天去 找王老师认错，好吗？”我说。李晓点点头离开了。 第二天，我正在办公室备课，李晓急匆匆地走进来，大声说： “王老师还不让 我上课！ ” “你找王老师承认错误了吗？” “我去了，可他说我检查不深刻，非让我 写份检讨书不可，我就不写，看他能把

8、我怎么样！ ” 我马上赶到微机室，刚看到王老师，还没有等我问，他便气呼呼地说： “你们 班李晓犯了错误，脾气还挺大！ ” “他不是向你承认错误了吗？” “认什么错，没有 一点诚意，你是该好好管管了。 ”说完他转身就走开了。 看来俩人是顶上了。 假设你是王老师，你如何调解课任教师与学生之间的矛盾与冲突？ 高中教师晋升中学一级试卷 第 6 页（共 6 页） 四、论述题（本大题1小题，20分。 ） 17、 在学生的学习方式问题上， 传统课堂教学的弊端突出表现在学习方式单一， 忽视了学生主体作用。因此，改变原有的单一、被动的学习方式，积极引导学生构 建新的学习方式，充分发挥学生的主体性，促进学生在教师指导下主动地、富有个 性地进行自主学习，是新一轮基础教育课程改革的显著特征，也是课堂教学改革的 核心任务。 结合当前高中教学现状和课堂教学改革的要求， 请你谈谈在高中阶段课任教师 如何有效的指导学生进行自主学习。