强化审题意识突显“三元”思辨-2020年高考浙江卷作文写作指导.docx

1、强化审题意识，突显“三元”思辨强化审题意识，突显“三元”思辨2020 年高考浙江卷作文写作指导年高考浙江卷作文写作指导 【原题呈现】 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少 于 800 字。不得抄袭、套作。 【材料解读】 对生命本体的观照，并站在考生的立场审视人生，让他们思考一些和自身密切相关的 问题， 是天津高考作文的主色调。

2、 2020年的高考作文依然延续去年的命题模式和考查主题， 只是与去年关注“二元”主体不同，今年则拓展为对“三元”主体的关注，即引导考生在 更大的视野和空间里去审视自我，思考自我和他人、家庭乃至社会的适应调和、共生发展 的问题。 话题材料设置的语言情境共有三个部分组成，第一句话明确主体是“每个人” 。作为社 会关系网中的组成部分，每个人所处的位置不同，扮演的社会角色不同，自我人生定位的 标准就不一样。不过，因受内外因素的影响不同，个体生命在对自己的人生进行规划时， 既有短期目标，也有中期目标，还有长期目标；既有现实目标，也有未来目标。不论形式 怎样， 内容如何， 它们都是为了实现人生的价值； 第

3、二句则从自我的视角移向家庭与社会， 从家庭和社会对个人投注期许的角度谈论个人、家庭和社会“三元”关系。从社会学和伦 理学的角度看，家庭是每个人都需要面对的。不论是家庭的主心骨，还是一般性角色，每 个人在享受家庭温馨的同时，必须要承担一定的责任。只不过因所处的位置不同，履行义 务的多少不同而已；而作为社会的一份子，每个人与社会都保持着千丝万缕的关联。在与 社会交织的众多关系中， 简单梳理不外乎就是个体对社会的诉求和社会对个体提出的要求。 生活在社会中，每个人除了自我创造，还必须向社会索取，物质的，精神的，以满足自我 生存和发展的需要。同样，作为社会谱系中的成员，每个人在向社会索取以满足自身需要

4、的同时，还应该承担起一定的社会责任，为社会尽到力所能及的义务。 个体的自我定位和对未来的期许更多止于自己的层面，而家庭的预期和社会赋予个人 的角色关涉的元素，涉及的内容更丰富。但是，不论出于什么样诱因的考虑，它们都存在 二维时空的考量，即预期的投注和预期的实现程度。由此，材料的第三句话则是对之的注 解。由个人、家庭和社会组成的“三维”组合体中，因为受外界影响的因素较多，故预期 实现与否，及实现的程度如何很难与先期的预设相吻合。快节奏发展的时代，丰富多元的 生活，必然会对个人、家庭和社会产生冲击。这样，现实与预期的落差和错位在所难免。 一旦这些真正发生了，处于核心位置的人该如何思考和应对决定了事

5、态发展的走向。通过 对三句话含括语义的分析不难看出，前两句话分项从具体语义上提出话题，而第三句是对 前两句的总结和分析，同时也提出了写作的方向。 从语义上阐述了话题情境材料蕴涵的意义，再看看针对该话题所提出的写作任务。 任务情境由两句话组成：第一句“对此”中“此”具体指的是个人的期许、家庭对个人的 期许、社会对个人角色定位出现落差、发生错位； “你有什么体验和思考”是写作要解决的 问题，即写作的核心内容；第二句中“谈谈自己的看法” ，即文章言说的内容与方式，必须 是自己对这个问题的真实想法，要体现出独特性，不论人云亦云。至于“写作要求” ，是从 共性的角度对写作的立意、文体、篇幅等提出宏观的要

6、求。 【写作指导】 从语义上厘清了话题材料的意义指向和写作范围，只是写作展开的起始阶段。就三句 话包含的意义而言，因为理解的角度不同，从材料中提取的关键内容就不同。但是，就命 题人命题的意图而言，在众多语义中只有一个处于核心位置。写作时对材料的理解只有贴 合命题者的意图， 实现材料、命题意图和构思立意三者叠合，才切中题意。 而要做到这些， 准确理解话题材料，抓住材料语义聚合的中心是扣题的关键。材料的三句话设置一个真实 的情境：第一句讲述的是每个“我”的定位与选择、向往与规划，回答的是“坚持自己的 理想和规划”的问题；第二句话突出家庭和社会对“我”的预期与要求，回答的是“顺应 家庭的预期或社会的

7、安排”的问题；第三句强调个人与家庭、社会的落差与错位，并将具 体情境设置在“不断变化的现实生活”中。不过，从语义的侧重点看，材料是从人的社会 属性的角度，引导写作者理性审视个人期许与现实之间的矛盾，从而明确自己的人生坐标 与家庭、社会责任，并权衡三者间的关系，而且材料强调的是“落差与错位” ，而不是激烈 的矛盾冲突。因为材料涉及三个主体个人、家庭和社会，立意构思时可以从“三元” 主体中选择一个点，要么是从“我”的角度，要么是从“他者”的层面，要么是从“时代” 的高度，即在落差与错位真实存在的情况下，个人坚持自我的定位、个人向他者的期许妥 协和在时代发展中找准自我的定位。 具体写作时，如果文章只

8、谈“坚持做自己”或是“扮演好社会赋予我们的角色”是不 够切题的。不论“我有怎样的体验和思考” ，文章展开时，都要给出做出该选择的理由，如 果能够考虑“我”的主观设想，还能从“我”和家庭或社会之间的关系来阐述选择的理由， 那显然比只从自我角度做出的判断要深刻得多。鉴于此，构思立意时，可以围绕“落差与 错位”设置的情境限制，探究个人期望与家庭、社会产生落差或错位的原因；或思考个人 期望、家庭预期、社会赋予角色的合理性；或思考面对合理的寄托、社会期望，怎样弥补 落差或扭转错位；或思考面对不当的家庭、社会期望，怎样处理好与家庭、社会的关系， 坚持本心，砥砺自我；或彰显个人期望与家庭、社会期望和谐共振的

9、时代意义等。 【佳作展示】 守住本心践真性 我就是我，不一样的烟火，书写的是自负，也是个性的张扬；守住初心，不因外务叨 扰而放弃最初的追求，诠释的是执着，也是执念的坚守。作为社会网中的生命个体，人需 要处理的人际关系不外乎人与人、人与家庭和人与社会的关系。在各种关系中应扮演什么 样的角色，用手中的如椽大笔怎样彩绘人生，除了用情，还要用心。 屈原两次见弃于朝廷而被外放，但始终抱定“修明法度，举贤授能”的政治理想，行 吟于汨罗江畔。纵使希望渺茫，但不离不弃。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”掷地有 声的呐喊，就是最好的见证；杜甫幼年内心深处种下“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想 种子，不论穷达顺逆

10、始终没有疏于精心浇灌。尽管距离目标的实现遥遥无期，但脚踏实地 的双脚一刻也没有放缓丈量的步履.在古今中外的人物画卷在检视， 不论是居庙堂之高者， 还是处江湖之远者， 遵从本心， 矢志追寻者灿若群星。 不管距离自己心目中的灯塔有多远， 他们都会以自己的方式向着有光的方向阔步前行。 也许今生无法实现， 但 “尽吾力则无悔” 。 把聚焦历史的镜头拉回到现实，对准当下。每个人都是独立的生命存在不错，但是作 为群体性生物，人还要处理与家庭和社会的关系。身为家庭的一员，自己被家人投注的期 许很多。 不可否认， 在被寄予的众多期许中有的与自己的心性相悖。 是顺应， 还是 “背叛” ， 二难选择中怎样抉择决定

11、自己的生活。守住本心，勇敢说“不”可能会落下“大逆不道” 的骂名，但是“我是我自己的，谁也干涉不了”的坚守，会让心气更为顺畅。 处理家庭的关系如此，作为社会的一份子，不论何时，每个人都要面临“我能够为社 会做什么”和“社会需要我做什么”的问题。在多数情况下，二者很难达成和解，往往会 发生错位。面对矛盾，是屈从于社会，还是坚持自己的立场，决定了生命的成色。 “应尽便 须尽，无复独多虑” ，为社会尽自己应尽的，做自己力所能及的事情。至于距离期许有多远， “尽心焉耳矣” 。毕竟，一个人生命的长度和宽度有限，很难达到无所不能的高度。 身处复合型的三重关系中，生命个体面对家庭和社会时，既要索取，还要付出。在双 向互动中，保持独立思想、自由精神，不失自我，方能“无愧我心” “快然自足” ，人生的 画卷才不会黯然无光。