1、第4课时 谁的红果多 1. 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会比较 100以内数的大 小。（重点、难点） 2. 初步感受一列数蕴涵的规律。 在 内填入“”或“”。 11 14 15 20 9 13 从9开始往后数： 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 11在14前面，所以11小于14。 15在20前面，所以15小于20。 9在13前面，所以9小于13。 知识点知识点 比较比较 100 以内数的大小的方法以内数的大小的方法 谁的红果多？ 用数的顺序比较用数的顺序比较 18，19，20， 21， 的多。 21比20多， 18还不到2
2、0 呢， 的多。 先数 18，再往后数 3 个是21，21 在 18 的后面，所以 21 比 18 大，即 2118。 用实物模型比较用实物模型比较 做一做，填一填。 21 18 用小正方体木块代替红 果摆一摆，比一比，发 现 21 个木块比 18 个木 块多出 3个，所以 21 比 18 大，即 2118。 借助计数器比较借助计数器比较 2 1 1 8 21 的十位上有 2 个珠子，表示 2 个十； 18 的十位上有 1 个珠 子，表示 1 个十。 因为 2 个十大于 1 个十，所以 21 比 18 大，即 2118。 用数的组成比较用数的组成比较 21 是由 2 个十和 1 个一组成的，1
3、8 是由 1 个十和 8 个一组成的。 因为 2 个十大于 1 个十，所以 21 比 18 大， 即 2118。 借数比较借数比较 根据 18 和 21 这两个数的特点，选择 20 间 接比较 21 和 18 的大小。 21 比 20大，20 比 18 大，所以 21 比 18 大， 即 2118。 写一写，比一比。 （ ） （ ） 两个数十位上的数字 相同，都表示 3 个十，不 能比较出大小，此时就要 比较个位上的数字的大小， 24，所以 3234。 3 2 3 4 （ ） （ ） 根据数的组成进行比 较。 99 里面有 9 个十， 100 里面有 10 个十，10 个十大于 9 个十，所以
4、 10099 1 0 0 9 9 看一看，填一填。 45 90 说一说你是怎说一说你是怎 么想的。么想的。 从左往右数越来越大，下一个数比上一个数多 5， 因此 45 比它右边的所有数都小，90 比它左边的所有 数都大。 50 85 55 60 65 70 75 80 75 70 65 60 比较两个数的大小：比较两个数的大小： 位数多的数大于位数少的数。位数多的数大于位数少的数。 如果位数相同，就从最高位比起，最高位上如果位数相同，就从最高位比起，最高位上 的数大，这个数就大；如果最高位上的数相的数大，这个数就大；如果最高位上的数相 同，就比较下一位，下一位上的数大，就可同，就比较下一位，下
5、一位上的数大，就可 以判断这个数大。以判断这个数大。 知识提炼知识提炼 小试牛刀小试牛刀 比大小。比大小。（选自教材（选自教材P29 T1） 45 54 4个十小于5个十， 所以45比54小。 79 80 7个十小于8个十， 所以79比80小。 100是10个十，10个十大 于8个十，所以100大于89。 例 10099，这个判断正确吗？ 这个判断正确。 这个判断不正确。 错因分析： 比较两个数的大小，首先比较它们的位数，位数多 的数大于位数少的数。只有位数相同时，才从最高位比 起。这道题还可以用数数的方法比，99 在 100 的前面， 所以 10099。 1.填一填。（选自教材（选自教材P2
6、9 T2） 15 89 用数的顺序比较： 15往后数一个数是16，16在15后面，所以15小于16。 89往后数一个数是90，90在89后面，所以90大于89。 30往前数一个数是29，30在29后面，所以29小于30。 80往前数一个数是79，80在79后面，所以80大于79。 16 90 29 79 答案不唯一 2.连一连。（选自教材（选自教材P29 T3） 既不大于60 也不小于60。 3.用 表示10，用 表示1，把比30大的画 “”。（选自教材（选自教材P29 T3） 41 23 52 自己根据实际情况做一做。 4.学校一年级有多少个班？哪个班人数最多？ 哪个班人数最少？（选自教材（
7、选自教材P29 T3） 5. 填一填，比一比。 14 31 51 52 3个十大于1个十， 所以14小于31。 2个一大于1个一， 所以51小于52。 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 比较两个数的大小：比较两个数的大小： 位数多的数大于位数少的数。位数多的数大于位数少的数。 如果位数相同，就从最高位比起，最高位上如果位数相同，就从最高位比起，最高位上 的数大，这个数就大；如果最高位上的数相的数大，这个数就大；如果最高位上的数相 同，就比较下一位，下一位上的数大，就可同，就比较下一位，下一位上的数大，就可 以判断这个数大。以判断这个数大。 作业：作业：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。
