2021高考语文二轮专题复习测试：专题强化练（十） （含解析）.doc

1、专题强化练（十）专题强化练（十） 1.阅读下面这首诗，完成（阅读下面这首诗，完成（1）（）（2）题。）题。 登赏心亭登赏心亭 陆陆 游游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步黯黯江云瓜步 雨，萧萧木叶石城秋。 雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都孤臣老抱忧时意，欲请迁都 涕已流。 涕已流。 注注 宋孝宗淳熙五年（宋孝宗淳熙五年（1178）陆游奉诏回临安面陈恢复大计，）陆游奉诏回临安面陈恢复大计， 从四川回来舟经建康，登亭有感而赋此诗。作为主战派，诗人曾向朝从四川回来舟经建康，登

2、亭有感而赋此诗。作为主战派，诗人曾向朝 廷建议迁都建康，以利于防备，但不被采纳。廷建议迁都建康，以利于防备，但不被采纳。瓜步：瓜步山，在南瓜步：瓜步山，在南 京的六合。京的六合。迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康（南京） ，便于随时迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康（南京） ，便于随时 出师收复汴京。出师收复汴京。 （1）下列对这首诗的赏析）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（，不正确的一项是（ ） A.“岁月遒岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁 月。月。 B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒颔联按游踪来写，诗人过

3、了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒 怀。怀。 C.颈联运用叠词， 写出眼前极其壮美的秋色， 照应颈联运用叠词， 写出眼前极其壮美的秋色， 照应 “乘兴却东游乘兴却东游” 。 D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一 体。体。 解析：解析：C 项，项， “写出眼前极其壮美的秋色写出眼前极其壮美的秋色”说法错误，从颈联中的说法错误，从颈联中的 “黯黯黯黯” “” “萧萧萧萧”及整首诗歌的意境来看，没有及整首诗歌的意境来看，没有“壮美壮美” ，更多的是，更多的是“衰衰 败与萧瑟败与萧瑟” 。 答案：答案：C （2）诗人的情感经历了

4、怎样的变化？请结合诗句简要分析。）诗人的情感经历了怎样的变化？请结合诗句简要分析。 答答：_ _ 解析：解析：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点 句子作答，重点是自己的答案要包含诗中的重点词语，这样就能和给句子作答，重点是自己的答案要包含诗中的重点词语，这样就能和给 的答案无限接近，还要注意一般诗的情感都要求结合诗句分析，答题的答案无限接近，还要注意一般诗的情感都要求结合诗句分析，答题 时不要只答出情感而放弃诗句。全诗的感情脉络，采用对比的手法，时不要只答出情感而放弃诗句。全诗的感情脉络，采用对比的手法， 前半由一前半由一“兴兴

5、”字点出，后半为一字点出，后半为一“忧忧”字包孕。字包孕。 “兴兴”乃因一线希望乃因一线希望 而引起而引起赴阙召对，将面赴阙召对，将面陈恢复大计，若陈恢复大计，若建议被朝廷采用，则夙愿建议被朝廷采用，则夙愿 得偿。得偿。 “忧忧” ，则是希望渺茫的表现，则是希望渺茫的表现面对现实，他深知孝宗的软弱，面对现实，他深知孝宗的软弱， 国家前途如满目衰败之秋景。国家前途如满目衰败之秋景。 “乘兴东游乘兴东游”之之“兴兴” ，却不是从，却不是从“游游” 中来，而是从中来，而是从“东东”中来的。诗人东行的目的是奉诏见孝宗，将有再中来的。诗人东行的目的是奉诏见孝宗，将有再 进忠言的机会，这也是兴奋的重要原因

6、。颔联，进忠言的机会，这也是兴奋的重要原因。颔联， “稳稳”和和“醉醉”呈现出呈现出 诗人经险如夷，平安归来的心境。颈联，描写了眼前一派肃杀凄凉的诗人经险如夷，平安归来的心境。颈联，描写了眼前一派肃杀凄凉的 秋景。回想十五年前，自己曾向朝廷提出迁都建康的建议，被置之不秋景。回想十五年前，自己曾向朝廷提出迁都建康的建议，被置之不 理。这次赴阙，再陈迁都之策，但朝廷避战，又能有何结果。如今登理。这次赴阙，再陈迁都之策，但朝廷避战，又能有何结果。如今登 上建康城头，念及迁都之事上建康城头，念及迁都之事，涕泪交流。诗人借景抒情，涕泪交流。诗人借景抒情，衬托出诗人，衬托出诗人 内心的伤感。内心的伤感。

7、答案：答案：从从“兴兴”到到“忧忧” 。兴（高兴） ：诗人结束了四川外放生兴（高兴） ：诗人结束了四川外放生 活，一路平安归来，乘醉游白鹭洲。活，一路平安归来，乘醉游白鹭洲。忧（忧虑） ：诗人登亭遥望，看忧（忧虑） ：诗人登亭遥望，看 到一派肃杀凄凉的秋景，观眼前景，想当年事，不禁担忧再陈迁都之到一派肃杀凄凉的秋景，观眼前景，想当年事，不禁担忧再陈迁都之 策被拒，恢复中原无望。策被拒，恢复中原无望。 2.阅读下面这两首宋诗，完成（阅读下面这两首宋诗，完成（1）（）（2）题。）题。 秋秋 日日 秦秦 观观 霜落邗沟霜落邗沟 积水清，寒星无数傍船明。 积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲深处疑无地，忽有

8、人家笑语声。菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。 湖湖 上上 方方 岳岳 连天芳草晚萋萋，蹀躞连天芳草晚萋萋，蹀躞 花边马不嘶。 花边马不嘶。 蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。 注注 邗沟：江苏扬州附近的古运河。邗沟：江苏扬州附近的古运河。蹀躞：小步行走。蹀躞：小步行走。 （1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的 水上秋夜图。水上秋夜图。 B.秦诗第二句中的秦诗第二句中的“明明”字，写无数寒星倒映水中在船边

9、闪烁，字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁， 意境幽清明净。意境幽清明净。 C.方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一 派凄清景象。派凄清景象。 D.两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情 景交融的意境。景交融的意境。 解析：解析：C 项，项， “呈现出一派凄清景象呈现出一派凄清景象”错误，错误， “萋萋萋萋”意为茂盛，意为茂盛， 草木茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一草木茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一 派生机勃

10、勃的景象。派生机勃勃的景象。 答案：答案：C （2）两首诗的尾句都写）两首诗的尾句都写到了到了“人语人语” ，其作用有何异同？试作比，其作用有何异同？试作比 较分析。较分析。 答：答：_ _ 解析：解析：本题属于比较阅读，此类试题解答时，需要审清题干要求，本题属于比较阅读，此类试题解答时，需要审清题干要求， 如本题如本题“两首诗的尾句都写到了两首诗的尾句都写到了人语人语，其作用有何异同，其作用有何异同” ，需要结，需要结 合诗句内容分别分析合诗句内容分别分析“人语人语”的作用，然后比较异同。秦诗，此联妙的作用，然后比较异同。秦诗，此联妙 在使用了在使用了“疑疑” “” “忽忽”二字。诗人心中正

11、结着一个菰二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之蒲深处有无藏舟之 “地地”的的“疑疑”团。忽然几声团。忽然几声“笑语笑语” ，方知岸上还有，方知岸上还有“人家人家” ，疑团，疑团 顿时解开。这种情景，很平常，诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。顿时解开。这种情景，很平常，诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。 方诗， 尾句用方诗， 尾句用“人语画桥西人语画桥西” 与上句与上句 “蜂蝶已归弦管静蜂蝶已归弦管静” 形成映衬，形成映衬， “人人 语语”写动景，写动景， “蜂蝶已归弦管静蜂蝶已归弦管静”写环境的静，以动衬静，突出了整体写环境的静，以动衬静，突出了整体 意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见

12、其人但闻其声的深远意境。意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。 答案：答案：相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回 味的深远意境。不同：味的深远意境。不同：秦诗尾句紧承上句秦诗尾句紧承上句“疑无地疑无地” ，通过，通过“人家笑人家笑 语声语声”突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣横生。突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣横生。方诗尾句用方诗尾句用 “人语人语画桥西画桥西”与上句与上句“蜂蝶已归蜂蝶已归弦管静弦管静”形成映衬，以动衬静，突形成映衬，以动衬静，突 出了整体意境的寂静，也使诗境更加耐人寻味。出了整体意

13、境的寂静，也使诗境更加耐人寻味。 3.阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1）（）（2）题。）题。 寄别说道寄别说道 黄庭坚黄庭坚 数行嘉树红张锦，一派春波绿泼油。数行嘉树红张锦，一派春波绿泼油。 回望江城见归鸟，乱鸣双橹散轻鸥。回望江城见归鸟，乱鸣双橹散轻鸥。 柳条折赠经年别，芦篪柳条折赠经年别，芦篪 注注吹成落日愁。 吹成落日愁。 双鲤寄书难尽信，有情江水尚回流。双鲤寄书难尽信，有情江水尚回流。 注注 芦篪（芦篪（ch ） ：古代的一种竹管乐器。） ：古代的一种竹管乐器。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.前两联从

14、江边景物写起，视听结合，交代了送别的时间和地点，前两联从江边景物写起，视听结合，交代了送别的时间和地点， 也暗示了人物心情。也暗示了人物心情。 B.颈联以折柳相赠来寄托依颈联以折柳相赠来寄托依依惜别之情，这种离别的愁依惜别之情，这种离别的愁绪在落日绪在落日 下随着芦篪声蔓延下随着芦篪声蔓延开去。开去。 C.尾联借用典故和采用拟人手法，表达了诗人对友人的无限牵挂尾联借用典故和采用拟人手法，表达了诗人对友人的无限牵挂 和殷切期待，意味无穷。和殷切期待，意味无穷。 D.全诗通过嘉树春水、归鸟沙鸥营造了一种凄美迷离的景象，为全诗通过嘉树春水、归鸟沙鸥营造了一种凄美迷离的景象，为 送别平添了淡淡的哀愁。

15、送别平添了淡淡的哀愁。 解析：解析：D 项，项， “凄美迷离的景象凄美迷离的景象”错，据错，据“红张锦红张锦” “” “绿泼油绿泼油”颜颜 色鲜艳，色鲜艳， “乱鸣双橹乱鸣双橹” “” “散轻鸥散轻鸥”一派动态景色，可见是一派动态景色，可见是“绚丽热闹绚丽热闹” 的景象。的景象。 答案：答案：D （2）黄庭坚是宋代）黄庭坚是宋代“江西诗派江西诗派”的代表人物，他的诗的代表人物，他的诗“洗尽铅华，洗尽铅华， 刚健挺拔刚健挺拔” 。请你试从首联中最传神的两个字入手，简要分析其妙处。请你试从首联中最传神的两个字入手，简要分析其妙处。 答：答：_ _ 解析：解析：本题首联富有表现力的字是本题首联富有表

16、现力的字是“张张”和和“泼泼” 。 首先解释这首先解释这 两个字的本意，两个字的本意， “张张” ，张开；，张开； “泼泼” ，泼洒（如果字意比较简单，这步，泼洒（如果字意比较简单，这步 骤可以省略） 。接着解释整句诗的意思：几行嘉树在夕阳下鲜艳夺目，骤可以省略） 。接着解释整句诗的意思：几行嘉树在夕阳下鲜艳夺目， 就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上面泼就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上面泼 洒了一层明油。第三，判断手法，本来诗句描绘的画面是静态的，但洒了一层明油。第三，判断手法，本来诗句描绘的画面是静态的，但 这两个字都是动词，以这两个字都是动词，

17、以动写静，生动形象地写出了动写静，生动形象地写出了春天的盎然生机。春天的盎然生机。 再扣感情再扣感情，体现出诗人爽朗豁达的情怀。，体现出诗人爽朗豁达的情怀。 答案：答案：最传神两个字是最传神两个字是“张张”和和“泼泼” 。几行嘉树在夕阳下鲜艳夺。几行嘉树在夕阳下鲜艳夺 目，就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上目，就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上 面泼洒了一层明油。两个动词，以动写静，生动形象地写出了春天的面泼洒了一层明油。两个动词，以动写静，生动形象地写出了春天的 盎然生机，体现出诗人爽朗豁达的情怀。盎然生机，体现出诗人爽朗豁达的情怀。 4.阅读下面

18、这首词，完成（阅读下面这首词，完成（1）（）（2）题。）题。 浣溪沙浣溪沙 丙辰岁不尽五日，吴松作丙辰岁不尽五日，吴松作 姜姜 夔夔 雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。 春浦春浦 渐生迎棹绿，小梅应长亚渐生迎棹绿，小梅应长亚 门枝。一年灯火要人归。 门枝。一年灯火要人归。 注注 丙辰岁不尽五日：意丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了为丙辰年还有五日就结束了。吴松，。吴松， 今上海一带，距词今上海一带，距词人家杭州已近。人家杭州已近。亚：接近。亚：接近。 （1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）下列对这首词的赏析，不恰当的一

19、项是（ ） A.首句首句“雁怯重云不肯啼雁怯重云不肯啼”采用了拟人的修辞手法，长空彤云密采用了拟人的修辞手法，长空彤云密 布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张 压抑的气氛。压抑的气氛。 B.“画船愁过石塘西画船愁过石塘西” ，句中着一，句中着一“愁愁”字，便似乎这一只画船，字，便似乎这一只画船， 是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。 C.“打头风浪恶禁持打头风浪恶禁持” ，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻，恶，猛，厉害；满河

20、风浪，猛打船头，阻 挡词人归路，是词人愁的原因之一。挡词人归路，是词人愁的原因之一。 D.词的上片写雁怯重云，画船载愁，风词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰浪打头，自己回家路途艰 难难，奠定了全词惨淡沉重的感，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。情基调。 解析：解析：D 项，项， “奠定了全词惨淡沉重的感情基调奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错。下片情感焕错。下片情感焕 然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春 波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼

21、中河水俨然一片春色，心中自是 一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与 门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 答案：答案：D （2）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一皆可于一草一 木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道 破破” （ 白雨斋词话 ） 。请借此（ 白雨斋词话 ） 。请借此分析这首词的下片是如

22、何表分析这首词的下片是如何表达感情的。达感情的。 答：答：_ _ 解析：解析：解答此类试题，需要指出运用了哪种手法，分析怎样运用解答此类试题，需要指出运用了哪种手法，分析怎样运用 这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干要求这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干要求 “分析这首词的下片是如何表达感情的分析这首词的下片是如何表达感情的” ， 这是考查诗歌情感的表现方， 这是考查诗歌情感的表现方 式。从题干前面的暗示来看，式。从题干前面的暗示来看， “皆可于一草一木发之皆可于一草一木发之” “” “若隐若现，欲若隐若现，欲 露不露，反复缠绵露不露，反复缠绵” ，可

23、以知道本词的下片应是间接表达情感。可以知道本词的下片应是间接表达情感。 “春浦春浦 渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归” ，第一句中，第一句中“春浦春浦” ， 这是作者眼前所见之实景，实写，一个这是作者眼前所见之实景，实写，一个“绿绿”字展示水的春意，流露字展示水的春意，流露 出内心的愉悦；第二句中出内心的愉悦；第二句中“应应”字表明，此句中字表明，此句中“长亚门枝长亚门枝”的的“小小 梅梅”是作者的想象之景，虚写；第三句，运用想象，结合标题中是作者的想象之景，虚写；第三句，运用想象，结合标题中“丙丙 辰岁不尽五日辰岁不尽五日”可以推测可以推测

24、“一年灯火一年灯火”应是作者想象的除夕守岁之景，应是作者想象的除夕守岁之景， 二、三两句对家中的想象，流露出渴望归家的急切心情。下片的春浦二、三两句对家中的想象，流露出渴望归家的急切心情。下片的春浦 渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，从对方入笔，欲露不露，突渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，从对方入笔，欲露不露，突 出了作者归心似箭的心情。出了作者归心似箭的心情。 答案：答案：下片先实写春下片先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出 接近家乡的喜悦； 接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，接近家乡的喜悦； 接着用虚笔写想象中自家门前的小梅

25、已然新枝生长， 高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一 度的除夕守岁之灯火催人还家团聚， 更是表达了自己渴盼回家的心情。度的除夕守岁之灯火催人还家团聚， 更是表达了自己渴盼回家的心情。 词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵， 表达了回乡路上的急切与喜悦。表达了回乡路上的急切与喜悦。 5.阅读下面这首宋词，完成（阅读下面这首宋词，完成（1）（）（2）题。）题。 鹧鸪天鹧鸪天 西都作西都作 朱敦儒朱敦儒 我是清都我是清都 山水郎，天教分

26、付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云 山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云 借月章。借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵 归去， 归去， 且插梅花醉且插梅花醉洛阳。洛阳。 注注 清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水 的官员。的官员。慵：懒。慵：懒。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态 度。度。 B.词人

27、以词人以“插梅花醉洛阳，傲视侯王插梅花醉洛阳，傲视侯王”的的“山水郎山水郎”自居，傲然自居，傲然 之情溢于言表。之情溢于言表。 C.词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深 处对权力的渴望。处对权力的渴望。 D.“几曾着眼看侯王几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想 的真实写照。的真实写照。 解析：解析：C 项，项， “内心深处对权力的渴望内心深处对权力的渴望”错，此处词人用诙谐幽默错，此处词人用诙谐幽默 的语言抒发了自己对大自然的由的语言抒发了自己对大自然的由衷热爱和对世俗发

28、自内心的鄙弃。衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。 答案：答案：C （2） 从本词最后两句， 你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。） 从本词最后两句， 你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。 答：答：_ _ 解析：解析：作答本题，要结合全词，理解最后两句的含意，抓住关键作答本题，要结合全词，理解最后两句的含意，抓住关键 词进行分析。如词进行分析。如“玉楼金阙慵归去玉楼金阙慵归去”的的“慵慵”是是“懒惰，懒散懒惰，懒散”的意的意 思，表现了词人鄙薄名利的态度。如思，表现了词人鄙薄名利的态度。如“且插梅花醉洛阳且插梅花醉洛阳”中，中， “梅花梅花” 喻示着词人的高喻示着词人的高洁，洁， “醉醉”字表现

29、了其疏狂的品性。字表现了其疏狂的品性。 答案：答案：傲视权贵，不愿在朝为官。如傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去玉楼金阙慵归去” ，表达，表达 了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。留恋自然，品行留恋自然，品行 高洁。词人借品行高洁的高洁。词人借品行高洁的“梅花梅花”来象征自己的品行。来象征自己的品行。行为疏放，行为疏放， 洒脱不羁。如洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳且插梅花醉洛阳”一句，表现了词人只想插枝梅花醉一句，表现了词人只想插枝梅花醉 倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。 6.阅读下面的宋诗，完成（阅读下面的

30、宋诗，完成（1）（）（2）题。）题。 莎莎 衣衣 杨杨 朴朴 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶直饶 紫绶金章 紫绶金章 贵，未肯轻轻博换伊。 贵，未肯轻轻博换伊。 注注 莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。饶：比。饶：比。紫绶金紫绶金 章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。 （1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）

31、 A.首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之 真情流露。真情流露。 B.前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表 现无遗。现无遗。 C.尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱 憎与情操的高贵。憎与情操的高贵。 D.本诗明写渔人，实写自己。不着力于本诗明写渔人，实写自己。不着力于“人人”而专意于而专意于“衣衣” ，构，构 思新巧。思新巧。 解析：解析：B 项，颔联是人静景动，颈联是景静人动。

32、项，颔联是人静景动，颈联是景静人动。 答案：答案：B （2）这首诗的尾联在表现）这首诗的尾联在表现手法上有什么特点？请简要分析。手法上有什么特点？请简要分析。 答：答：_ _ 解析：解析：从从“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”句所写的内容看，句所写的内容看， 是对比手法，是对比手法， “紫绶金章紫绶金章”和和“莎衣莎衣”对比，表现对平淡生活的热爱。对比，表现对平淡生活的热爱。 其中其中“紫绶金章紫绶金章”和和“莎衣莎衣”又有象征意味，前者象征为官的富贵生又有象征意味，前者象征为官的富贵生 活，后者象征捕鱼砍柴的平淡生活。符合这个意思即可。活，后者象征捕鱼砍柴的平淡

33、生活。符合这个意思即可。 答案：答案：在表现手法上，尾联运用了对在表现手法上，尾联运用了对比（或衬托）和象征手法。比（或衬托）和象征手法。 诗人将诗人将“紫绶金章紫绶金章”和和“莎衣莎衣”对比，无论紫绶金章多么高贵，也不对比，无论紫绶金章多么高贵，也不 肯轻易将莎衣与之交换；以肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章紫绶金章”象征荣华富贵，以象征荣华富贵，以“莎衣莎衣” 象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝 屣的思想。屣的思想。 7.阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1）（）（2）题。）题。 雨雨 晴晴

34、 陈与义陈与义 天缺西南江面清，纤云不动小滩横。天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天个天空，蓝天 一隅挂着一抹淡淡的白云。画面色彩鲜明，形象逼真。一隅挂着一抹淡淡的白云。画面色彩鲜明，形象逼真。 B.颔联运用拟人手法，

35、鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比，颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比， 又和谐统一，整个画面充满生机。又和谐统一，整个画面充满生机。 C.“卧看星河尽意明卧看星河尽意明”化用了杜牧秋夕中诗句化用了杜牧秋夕中诗句“卧看牵牛织卧看牵牛织 女星女星” ，表达了相近的情感。，表达了相近的情感。 D.这首诗写景善于捕捉变化的瞬间， 从空间变化写到时间的推移，这首诗写景善于捕捉变化的瞬间， 从空间变化写到时间的推移， 多层次多侧面地描绘微妙多变的大自然。多层次多侧面地描绘微妙多变的大自然。 解析：解析：C 项，项， “表达了相近的情感表达了相近的情感”错，杜牧的诗句表达的是失宠错，杜牧

36、的诗句表达的是失宠 宫女夜不能寐，坐看牵牛织女星的寂寞凄凉；本诗表达的是诗人对雨宫女夜不能寐，坐看牵牛织女星的寂寞凄凉；本诗表达的是诗人对雨 晴之夜的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。晴之夜的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。 答案：答案：C （2）全诗）全诗不着一个不着一个“喜喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请 结合全诗简要分析。结合全诗简要分析。 答：答：_ _ 解析：解析：作答本题，要在理解诗句含意的基础上体会诗人的情感。作答本题，要在理解诗句含意的基础上体会诗人的情感。 首联，首联， “天缺西南天缺西南” “” “纤云不动纤云不动”以白描绘实景，以白描绘实景，

37、 “江面清江面清” “” “小滩横小滩横” 则对实景加以形容，景物融为一体，形象逼真。颔联，则对实景加以形容，景物融为一体，形象逼真。颔联， “衣犹湿衣犹湿”表现表现 了鹊的活泼可爱，了鹊的活泼可爱， “气未平气未平”写雷声不甘于立即销声写雷声不甘于立即销声匿迹，拟人的手法匿迹，拟人的手法 使诗句富有生气。二联共同描绘了雨晴之后的美好景色。颈联用叙事使诗句富有生气。二联共同描绘了雨晴之后的美好景色。颈联用叙事 抒发雨晴的喜悦。雨后微凉引起睡意，雨后新晴牵动诗情，但诗情胜抒发雨晴的喜悦。雨后微凉引起睡意，雨后新晴牵动诗情，但诗情胜 过睡意。过睡意。 “尽取尽取” “” “急搜急搜” “” “微凉

38、微凉” “” “稳睡稳睡” “” “奇句奇句” “” “新晴新晴”六词，使诗六词，使诗 句具体可感。尾联两句，事中有景，景中寓情。句具体可感。尾联两句，事中有景，景中寓情。 “尽意尽意”二字，不仅描二字，不仅描 绘了星河的明澈，更赋予星河以生命，让它充分绽放光彩，体现了诗绘了星河的明澈，更赋予星河以生命，让它充分绽放光彩，体现了诗 人的兴致盎然。诗中虽未着一个人的兴致盎然。诗中虽未着一个“喜喜”字，但喜悦之情早已透过写景字，但喜悦之情早已透过写景 叙事的字里行间喷涌而出，清丽自然，奇趣横生。叙事的字里行间喷涌而出，清丽自然，奇趣横生。 答案：答案：首联、颔联描绘了雨晴之后美好的景色。天空澄澈，

39、鸟首联、颔联描绘了雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟 儿迫不及待地报晴，雷声不甘儿迫不及待地报晴，雷声不甘于立即销声匿迹，表达出诗人对美景的于立即销声匿迹，表达出诗人对美景的 喜爱之情。喜爱之情。颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中雷雨送来了凉爽，雨颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中雷雨送来了凉爽，雨 后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自然，后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自然， “急搜急搜” “” “报报”表明诗情胜表明诗情胜 过了睡意，诗人要用诗句报答自然的美意。过了睡意，诗人要用诗句报答自然的美意。尾联推想自己在雨后夜尾联推想自己在雨后夜 晚卧看深邃高远的星空，虽是晚卧看深邃高远的星空，虽是“无人共无

40、人共” ，但并不孤单，而是兴致勃勃。，但并不孤单，而是兴致勃勃。 8.阅读下面这首唐诗，完成（阅读下面这首唐诗，完成（1）（）（2）题。）题。 送虢州王录事之任送虢州王录事之任 独孤及独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。谓子文章达，当年羽翼高。 一经俄白首，三命尚青袍。一经俄白首，三命尚青袍。 未遇须藏器，安卑莫告劳。未遇须藏器，安卑莫告劳。 盘根倘相值，试用发硎刀。盘根倘相值，试用发硎刀。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写

41、离情别绪，而送别之情却蕴含其中。离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 B.首联中首联中“羽翼羽翼”是比喻，是比喻， “羽翼高羽翼高”是说王录事志向高远，希望是说王录事志向高远，希望 他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。 C.颔联中的颔联中的“青袍青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与琵琶行是唐朝八品、九品官员的官服，与琵琶行 “青衫湿青衫湿”中的中的“青衫青衫”含意相近。含意相近。 D.“盘根盘根”喻难办之事，喻难办之事， “发硎刀发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是喻其杰出才干，尾联的意思是 希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。希望友人到任后能施展才华，取

42、得良好政绩。 解析：解析：B 项，项， “志向高远，希望他位至宰辅志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，错，诗中并无此意， “羽翼羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。 答案：答案：B （2）这首）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 答：答：_ _ 解析：解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者 的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋 友间的叮咛

43、、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的 殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。本诗首联殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达文章达” “” “羽翼高羽翼高”是对是对 友人才能的赞友人才能的赞美；颔联美；颔联“白首白首” “” “尚青袍尚青袍”是对友人年华逝去却不得重是对友人年华逝去却不得重 用的同情，用的同情， “青袍青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器须藏器” “” “莫莫 告劳告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施 展才华。展才华。 答案：答案：赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能。赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能。 同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情。同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情。劝诫（忠告） ：颈联劝诫劝诫（忠告） ：颈联劝诫 他勿露锋芒，安于低位。他勿露锋芒，安于低位。鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。 （任答三点即可）（任答三点即可）