高考复习热点之语用对联仿写精品练（有答案）.docx

1、高考复习热点之语用对联仿写精品练高考复习热点之语用对联仿写精品练 1下列古诗词描写的中国传统节日按照时间排序正确的一项是 ( ) 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 遮莫圆明似前度，不知谁续广寒游。 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 将坛醇酒冰浆细，元夜邀宾灯火新。 偶来人世值中元，不献元都未日闲。 A B C D 1.1.答案答案 D D 解 析解 析 解 答时 ，要 先理 解诗句 ，明确 诗句 中所涉 及的中 国传 统节日 ，然后 按照 时间先 后顺解 答时 ，要 先理 解诗句 ，明确 诗句 中所涉 及的中 国传 统节日 ，然后 按照 时间先 后顺 序 进行

2、 排序 。 对应的 是“寒食 节 ”，清明 节前 一二日 。“圆 明 ”，指中 秋之月又 圆又 亮，序 进行 排序 。 对应的 是“寒食 节 ”，清明 节前 一二日 。“圆 明 ”，指中 秋之月又 圆又 亮， 对 应的 是“ 中秋节”，农历八 月十 五。“端阳 ”“汨罗 ”对 应的 是“ 端午 节”，农历五 月对 应的 是“ 中秋节”，农历八 月十 五。“端阳 ”“汨罗 ”对 应的 是“ 端午 节”，农历五 月 初 五。 “菊 花须插 满头 ”对应 的是“ 重阳 节”， 农历九 月九 日。 “元夜 ”“ 灯火初 五。 “菊 花须插 满头 ”对应 的是“ 重阳 节”， 农历九 月九 日。 “元夜

3、 ”“ 灯火 ” 对” 对 应 的是 “元宵 节”， 农历 正月十 五。 “中 元”对 应的应 的是 “元宵 节”， 农历 正月十 五。 “中 元”对 应的 是 “中 元节” ，农历 七月 十五日 。是 “中 元节” ，农历 七月 十五日 。 故 答案为故 答案为 D D。 2.下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是 ( ) 乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。 浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 来疑神女从云下，去似 姮娥到月边。 A下围棋 荡秋千 抖空竹 放风筝 B抖空竹 荡秋千 下围棋 放风筝 C下围棋 放风筝 抖空竹 荡秋千 D抖空竹 放风筝

4、下围棋 荡秋千 2.2.答案答案 D D 解 析解 析 本 题考查对 诗句 中意境 的感悟 能力。出自 曹植 的空 竹赋，指抖 空竹本 题考查对 诗句 中意境 的感悟 能力。出自 曹植 的空 竹赋，指抖 空竹 时空竹 就时空竹 就 像“洞箫 ”一 样发出 声音，抖空 竹的人 就像“ 精灵 ”一样 让空 竹在“ 盘丝”上“翻 飞”，所像“洞箫 ”一 样发出 声音，抖空 竹的人 就像“ 精灵 ”一样 让空 竹在“ 盘丝”上“翻 飞”，所 以 对应 的应该 是“抖空 竹”。出 自清代诗 人杨 仲愈的 美人风 筝，“以 对应 的应该 是“抖空 竹”。出 自清代诗 人杨 仲愈的 美人风 筝，“ 縠”指有

5、皱 纹的 纱，”指有皱 纹的 纱， “ 绡”指用 生丝织的 绸子 ，“ 雾“ 绡”指用 生丝织的 绸子 ，“ 雾 縠云绡 ”指 风筝 的材料，“ 好风相 送”指风筝 凭借 风力飞 上云绡 ”指 风筝 的材料，“ 好风相 送”指风筝 凭借 风力飞 上 天 空，可以推 断出是“放 风筝 ”。出自 元代 诗人方 回的 次韵 张慵庵 观予奕 棋，指 下围天 空，可以推 断出是“放 风筝 ”。出自 元代 诗人方 回的 次韵 张慵庵 观予奕 棋，指 下围 棋 时如 果“仅 存边角 ”就 要输了 ，符合 “下 围棋” 的棋 时如 果“仅 存边角 ”就 要输了 ，符合 “下 围棋” 的 意境 。 出自唐 代诗

6、人 王泠 然的 寒意境 。 出自唐 代诗人 王泠 然的 寒 食 篇 ，形容 的是人 们荡 秋千时 飞上飞 下的 情景， 符合古 代女 子荡秋 千的意 境。食 篇 ，形容 的是人 们荡 秋千时 飞上飞 下的 情景， 符合古 代女 子荡秋 千的意 境。 考点特点1从题型上看：都 以 4 选 1 的筛选题出现，从近两年的高考卷看，语境指向明 确；题干多以如下两种形式呈现：一是分析理解具体语言与语境的对应关系；二是分析理解 语言在具体语境中的引用是否恰当。 2从选材上看有：(1)诗句；(2)对联； (3)活动名称。 现状研判学生目前存在的主要问题有： 1不明题干指令导致误判。 2对所引用的诗句、对联的

7、理解有偏差而导致误判。 3忽视语境导致误判。 二轮对策明确诗句内容，分析语言环境，辨析引用是否恰当 题型 1 语境诗句引用恰当题 特点 (1)以单列诗句为主体分析理解与之相对应人 物、事件等；(2)以诗句为主体分析理解 诗句在具体语言环境中的引用是否恰当。 答题思路(1)认真审题，明确答题指向；(2)读懂诗句的内容，分析诗句营造的意境，确定 其内容与提供的对应对象是否具有一致性； (3)理解选项表意，看是否与题干指向具有一致 性，利用排除法确定答案。 3学校举办对联展览，下面是某学生收集的四副对联，对联与人物对应最恰当的一项是 ( ) 著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。

8、狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。 世事洞明皆儿女情事，人情练达即释道真理。 功名事业清流山，道德文章丰乐亭。 A老舍 李白 曹雪芹 韩愈 B鲁迅 李白 曹雪芹 欧阳修 C鲁迅 柳永 庄子 欧阳修 D老舍 柳永 庄子 韩愈 3 3、 答案答案 B B 解 析解 析 中的典型 事例“中国 小说史 ”，指的 是鲁迅先 生的 作品 中国小 说史 略，“莫 中的典型 事例“中国 小说史 ”，指的 是鲁迅先 生的 作品 中国小 说史 略，“莫 作 空头 文学家”是鲁 迅先 生留下 的遗言 ，故此 可知此 联写 的是 鲁迅。 中的 典型 事例“醉 来作 空头 文学家”是鲁 迅先 生留下 的遗言 ，故此 可知

9、此 联写 的是 鲁迅。 中的 典型 事例“醉 来 天 子不 能呼”与 李白 的生 平事迹 相符。中的 典型事 例“世 事洞 明皆儿 女情事 ”与曹 雪芹所天 子不 能呼”与 李白 的生 平事迹 相符。中的 典型事 例“世 事洞 明皆儿 女情事 ”与曹 雪芹所 写红 楼梦 故事相 符。中的 典型事 例写红 楼梦 故事相 符。中的 典型事 例“ 道德文 章丰乐 亭”与欧 阳修的故 事相 符。故答案“ 道德文 章丰乐 亭”与欧 阳修的故 事相 符。故答案 为为 B B。 4.挽联是哀悼逝者专用的对联。它是对逝者的哀悼，也是对生者的慰勉，有其针对性。请写 一组挽联，送给下列逝者中的一位，以寄托哀思。不

10、少于 16 字。 【示例】逝者：金庸 上联：一代宗师，笑傲江湖情永在 下联：百年剑客，神雕侠侣意长存 逝者：霍金 李敖 单田芳 李咏 4.4.答 案答 案 示例示例 1 1： 霍金 ：身 受禁锢 ，挥别 时间 ，怏怏 病体乘 风去 ；心游 万仞， 归葬 宇宙， 赫： 霍金 ：身 受禁锢 ，挥别 时间 ，怏怏 病体乘 风去 ；心游 万仞， 归葬 宇宙， 赫 赫 英明 为史留 。赫 英明 为史留 。 示 例示 例 2 2：李 敖：宝 岛傲 骨， 快意恩 仇肠永 热； 血胆文 士，淡 然毁 誉笔难 搁。：李 敖：宝 岛傲 骨， 快意恩 仇肠永 热； 血胆文 士，淡 然毁 誉笔难 搁。 示 例示 例

11、3 3：李 咏：综 艺大 腕成 一派标 新立异 ，晚 会明星 伴亿人 辞旧 迎春。：李 咏：综 艺大 腕成 一派标 新立异 ，晚 会明星 伴亿人 辞旧 迎春。 解 析解 析 从示 例看 ，上下 联中 ，列 举了金 庸的 文学 著作连城 诀 侠客行 笑 傲江 湖神从示 例看 ，上下 联中 ，列 举了金 庸的 文学 著作连城 诀 侠客行 笑 傲江 湖神 雕 侠侣等作品， “终 成正 果”既肯 定了他 的贡 献，雕 侠侣等作品， “终 成正 果”既肯 定了他 的贡 献，又合 乎他已 经逝 世的事 实。 “相 忘江 湖”又合 乎他已 经逝 世的事 实。 “相 忘江 湖” 符 合金 庸生前 观点。那么，

12、写霍金，就要 注意 他的身 残志坚 的特 点，还要 关注 他作 为物理 学符 合金 庸生前 观点。那么，写霍金，就要 注意 他的身 残志坚 的特 点，还要 关注 他作 为物理 学 家 的成 就及对 世界的 影响 ；写李 敖，要 关注 他的近 代史 学 者 、 时 事 批 评 家 ， 一 生 著 述 无 数 ，家 的成 就及对 世界的 影响 ；写李 敖，要 关注 他的近 代史 学 者 、 时 事 批 评 家 ， 一 生 著 述 无 数 ， 才 气干 云，他向 来口 无遮 拦，还有 多段 恋情 缠身，以 狂傲 不羁 的态度 做惊人 之语，是他的 语才 气干 云，他向 来口 无遮 拦，还有 多段 恋

13、情 缠身，以 狂傲 不羁 的态度 做惊人 之语，是他的 语 言 风格。单田芳 ，著名 评书 表演艺 术大师 ，国家 级非物 质文 化遗 产继承 人，从 艺半 个多世 纪言 风格。单田芳 ，著名 评书 表演艺 术大师 ，国家 级非物 质文 化遗 产继承 人，从 艺半 个多世 纪 以 来，共录制 、播出 了 隋唐演 义、三 侠五义 、 白眉 大侠、乱 世枭 雄等以 来，共录制 、播出 了 隋唐演 义、三 侠五义 、 白眉 大侠、乱 世枭 雄等 100100 余 部共计余 部共计 1500015000 余集 广播、电 视评 书作 品，开评 书走 向市 场的 先河。李 咏，中 国余集 广播、电 视评

14、书作 品，开评 书走 向市 场的 先河。李 咏，中 国 内 地节目 主内 地节目 主 持 人 、中国 传媒大学 教师 ，可 关注综艺 和晚 会主持 身份，亦 可在肯 定成绩的 同时 为他的 英年持 人 、中国 传媒大学 教师 ，可 关注综艺 和晚 会主持 身份，亦 可在肯 定成绩的 同时 为他的 英年 早 逝表 示叹惋 。早 逝表 示叹惋 。 5.仿照下面的示例 ,利用所给材料续写三句话 ,要求内容贴切 ,句式与所给示例相同。 (6 分) 做人如水 ,不一定汪洋一片、波澜壮阔 ,但须清澈明净让人回味。 材料 花 树 山 挺拔伟岸 清逸秀丽 芳香四溢 千姿百态 傍花随柳 高大巍峨 艳丽娇媚 枝繁

15、叶茂 姹紫嫣红 5.5.参 考答案参 考答案 做 人如 花做 人如 花 , ,不一 定艳 丽娇媚 、姹 紫嫣红不一 定艳 丽娇媚 、姹 紫嫣红 , ,但须芳 香四 溢让人 留恋但须芳 香四 溢让人 留恋 ; ; 做人 如树 做人 如树 , , 不 一定 枝繁叶 茂、傍 花随 柳不 一定 枝繁叶 茂、傍 花随 柳 , ,但须 挺拔伟 岸让 人赞誉但须 挺拔伟 岸让 人赞誉 ; ;做人 如山做人 如山 , ,不 一定 高大巍 峨、 千姿百不 一定 高大巍 峨、 千姿百 态态 , ,但须清 逸秀 丽让人 钦佩 。但须清 逸秀 丽让人 钦佩 。 6.仿照下面的示例 ,利用所给材料续写三句话 ,要求内容

16、贴切 ,句式与所给示例相同。 (6 分) 千里之堤 ,溃于蚁穴,勿以善小而不为 ,这是我们应该注意的工作细节。 材 料材 料 ： 品行 作风 选择 出淤泥而不染 接孟氏之芳邻 一步一个脚印 谦谦君子 放下身段 孟母三迁 光明磊落 埋头苦干 近朱者赤 6.6.参 考答案参 考答案 放下 身段放下 身段 , ,埋头苦 干埋头苦 干 , ,一步一 个脚 印一步一 个脚 印 , ,这是 我们应 该发 扬的扎 实作风 。这是 我们应 该发 扬的扎 实作风 。 孟 母三 迁孟 母三 迁 , ,近朱 者赤近朱 者赤 , ,接 孟氏之 芳邻接 孟氏之 芳邻 , ,这是 我们 应该注 意的环 境选 择。这是 我

17、们 应该注 意的环 境选 择。 谦 谦君 子谦 谦君 子 , ,光明 磊落光明 磊落 , ,出 淤泥而 不染出 淤泥而 不染 , ,这是 我们 应该学 习的美 好品 行。这是 我们 应该学 习的美 好品 行。 解 析解 析 仿 写时仿 写时 , ,每 句的 核心 是人所 具有的 美德 、品行 。根据 材料 所给定 的内容每 句的 核心 是人所 具有的 美德 、品行 。根据 材料 所给定 的内容 , ,可以确 定要 表可以确 定要 表 达 的美 德、品 行的具 体内 容达 的美 德、品 行的具 体内 容 , ,将内 容和人 应具 有的美 德、品 行划 分为一 组将内 容和人 应具 有的美 德、品

18、 行划 分为一 组 , ,按照 给定 的句式按照 给定 的句式 , , 写 出完 整的句 子即可 。写 出完 整的句 子即可 。 7.仿照下面的示例 ,利用所给材料续写三句话 ,要求内容贴切 ,句式与所给示例基本相同。 (6 分 ) 示例 山东 :五岳独尊 ,黄河滋养,还有孔夫子诗书礼仪传 ,成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂。 材 料材 料 ： 徽州大地 三秦大地 中原大地 黄陵巍峨 洛阳帝都 黄山雄踞 长安雄伟 龙门石窟 西递悠久 骊山咸阳灞桥白鹿原 宣纸歙砚祁门红茶 杜甫韩愈诗文 7.参考答案 安徽 :黄山雄踞 ,西递悠久,还有宣纸歙砚祁门红茶香 ,造就了徽州大地物华天宝 富贵乡。 陕西 :长安

19、雄伟,黄陵巍峨 ,还有骊山咸阳灞桥白鹿原 ,谱写了三秦大地慷慨激昂历史篇。 河南 :洛阳帝都,龙门石窟 ,还有杜甫韩愈诗文万古传 ,成就了中原大地政治文化发祥地。 解析 此题一方面考查仿句能力 ,另一方面也考查自然和人文地理方面的常识。解题时 ,首先 必须熟悉所选省份的地理人文景观 ;另外要仔细分析例句的特点 ,那就是前三个分句分别写 了山东省的地理名胜和名人 ,最后一个分句是对前面三个分句的总结。 8、仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话 ,要求内容贴切 ,句式与所给示例相同。 (6 分) 春风陶醉在细密的春雨里 ,因为它享受着简单的滋润。 材 料材 料 ： 白云 骏马 星辰 驰骋 自由

20、静谧 辽阔的旷野 浩瀚的星空 苍茫的天空 8.8.参 考答案参 考答案 骏 马陶 醉在 辽阔的 旷野上骏 马陶 醉在 辽阔的 旷野上 , ,因为它 享受 着简单 的驰 骋。 白云 陶醉 在苍 茫的天因为它 享受 着简单 的驰 骋。 白云 陶醉 在苍 茫的天 空 里空 里 , ,因为 它享 受着简 单的 自由。因为 它享 受着简 单的 自由。 星辰 陶醉在 浩瀚的 星空 中 星辰 陶醉在 浩瀚的 星空 中 , ,因为 它享受 着简 单的静 谧。因为 它享受 着简 单的静 谧。 解 析解 析 首 先要 注意找出 例句 的句式 “ 陶醉 在首 先要 注意找出 例句 的句式 “ 陶醉 在 , ,因为它

21、 享受 着因为它 享受 着 ” ” , ,然后 注意 词语组然后 注意 词语组 合 后内 容上的 合理性 。合 后内 容上的 合理性 。 9.阅读下面的文段 ,仿照画线的句子 ,另写两句话。要求 :使用相同的推论方法 ,句式基本一致, 每句不超过 50 字。(6 分) 当下 ,随着教育政策和就业形势的变化 ,新的“读书无用论”有所抬头 ,一些家长认为 ,付出了 成本后还不一定有好收益 ,现在的大学不用上 !暂不论其他方面 ,只因为付出了成本却暂时没 有回报就能否定大学教育的价值吗 ?婴儿需要父母付出极大的关爱 ,却不能回报父母什么 ,难 道父母就不养儿育女了吗 ? ? ? 教育是关系国家和个人

22、长久发展的大事 , “风物长宜放眼量” ,仅仅以短期的物质收益来考量教育的价值 ,未免失之狭隘 ! 9.9.参 考答案参 考答案 耕种 需要 农民 付出辛 苦的劳 作耕种 需要 农民 付出辛 苦的劳 作 , ,却不 能马 上收获 谷物却不 能马 上收获 谷物 , ,难 道农 民就不 春种 夏耘了难 道农 民就不 春种 夏耘了 吗吗 相 对论 的创立 耗费了 爱因 斯坦相 对论 的创立 耗费了 爱因 斯坦 多 年的心 血多 年的心 血 , ,却未 能让 他快速 受益却未 能让 他快速 受益 , ,难 道爱 因斯坦 就放 弃了对难 道爱 因斯坦 就放 弃了对 未 知的 探索吗未 知的 探索吗 解

23、析解 析 该 题要 求仿写句 子该 题要 求仿写句 子 , ,同时 注意 推论方 法要 与所给 句子相 同 。 所给 句子 举例说 明了 付出不同时 注意 推论方 法要 与所给 句子相 同 。 所给 句子 举例说 明了 付出不 一 定有 回报一 定有 回报 , ,或 短期内 没有 回报或 短期内 没有 回报 , ,但 还是得 付出但 还是得 付出 , ,并 使用 了反问 的句 式并 使用 了反问 的句 式 , ,据此 进行仿 写即 可。据此 进行仿 写即 可。 10.依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为 描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了

24、， 碎得月影半池 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 10.10.答案 示例答案 示例 残 花缀 在繁 枝上；残 花缀 在繁 枝上； 鸟 儿飞 去了，鸟 儿飞 去了， 撒 得落 红满地撒 得落 红满地 听 见了 花儿落 地的叹 息么 ？听 见了 花儿落 地的叹 息么 ？ 【 解析】本题 主要考 查仿 用句式 ，且一 定程 度上限 定了话 题范 围。答 题时，首 先，应 明确 题【 解析】本题 主要考 查仿 用句式 ，且一 定程 度上限 定了话 题范 围。答 题时，首 先，应 明确 题 目 要求，如“句式 、结 构与 示例相 似”，且 要符 合情理。从内容 上看，要分析 示例中 的事 物，目 要求，如“句

25、式 、结 构与 示例相 似”，且 要符 合情理。从内容 上看，要分析 示例中 的事 物， 理 清它 们之间 的关系 ，“月 ”与“鱼 ”同 在“湖 ”中 ，有动 有静 ，第 三句 紧承 前两 句营造 一理 清它 们之间 的关系 ，“月 ”与“鱼 ”同 在“湖 ”中 ，有动 有静 ，第 三句 紧承 前两 句营造 一 个 意境，第四 句有着 丰富 的想象 力和意 趣。再 从结 构、手法 上看，第四 句是联 想和 想象，虚个 意境，第四 句有着 丰富 的想象 力和意 趣。再 从结 构、手法 上看，第四 句是联 想和 想象，虚 实 结合，同时还 是一 个问 句的形 式。结 合上 述分析，所仿 写句 子

26、的句 式、结 构和 内在关 联等实 结合，同时还 是一 个问 句的形 式。结 合上 述分析，所仿 写句 子的句 式、结 构和 内在关 联等 要 求就 了如指 掌了。要 求就 了如指 掌了。 11仿照下面示例，用 比 喻 的 手 法 描 述 一 组 事 物 。 要 求 合 乎 事 理 ， 句 式 和 结 构 与 示 例 相 似 ； 不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 【示例】 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 11.11.答案 ：荷 叶，是一 个大 玉盘， 水滴是 一个 音符。 微风， 轻轻 一吹， 它就响 了。答案 ：荷 叶，是一 个大

27、玉盘， 水滴是 一个 音符。 微风， 轻轻 一吹， 它就响 了。 【 解析 】本题 考查仿 写的 能力。 仿写语 句题 有一定 的综 合 性 ， 它 往 往 涉 及 句 式 、 表 达 方 式 、【 解析 】本题 考查仿 写的 能力。 仿写语 句题 有一定 的综 合 性 ， 它 往 往 涉 及 句 式 、 表 达 方 式 、 修 辞运 用、风格和谐 等许 多方面 ，也间 接地 考查考 生的知 识储 备及文 化修养 。本题的 要点在修 辞运 用、风格和谐 等许 多方面 ，也间 接地 考查考 生的知 识储 备及文 化修养 。本题的 要点在 于 “描 述”“ 一组事 物” “比喻 ”“ 是 ” 的句

28、式 等。于 “描 述”“ 一组事 物” “比喻 ”“ 是 ” 的句式 等。 误 区警 示：误 区警 示： 1 1 不注重 意象 的选择 。诗歌 要通 过对意 象的描 述来 体现描 写对象 的特 征，表 达 不注重 意象 的选择 。诗歌 要通 过对意 象的描 述来 体现描 写对象 的特 征，表 达 思 想情 感。但 有些考 生仿 写内容 不注重 意象 的选择 和意象 之间 的关系 。思 想情 感。但 有些考 生仿 写内容 不注重 意象 的选择 和意象 之间 的关系 。 2 2不 注重 意境的 营不 注重 意境的 营 造 。仿 写的内 容没有 文学 色彩， 仿写时 不能 营造合 适的意 境来 表达

29、情 感等造 。仿 写的内 容没有 文学 色彩， 仿写时 不能 营造合 适的意 境来 表达情 感等 。 12.仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个 别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子 从一开始就要扣好。 仿句： ， ， ； 。 12.12.答案 示例 ：就像下 棋走 棋子一 样答案 示例 ：就像下 棋走 棋子一 样 如果 第一 个棋子 走错了如果 第一 个棋子 走错了 剩余 的棋 子都会难 行剩余 的棋 子都会难 行 人 生的人 生的 棋 子从 一开始 就要走 好棋 子从

30、 一开始 就要走 好 【 解析】内容上 看，分 号前 的句子 是叙事 ，分号 后的句 子是 说理，从整体 上看 这是 一组缘 事【 解析】内容上 看，分 号前 的句子 是叙事 ，分号 后的句 子是 说理，从整体 上看 这是 一组缘 事 析 理的 句子， 故考生仿 写时 也必须 写成缘 事析 理的句 子。 另外 ， 示例 运用 了比喻的 修辞 手法，析 理的 句子， 故考生仿 写时 也必须 写成缘 事析 理的句 子。 另外 ， 示例 运用 了比喻的 修辞 手法， 喻 体的 特点是 有步骤 ，有过程 ，前面的正喻 体的 特点是 有步骤 ，有过程 ，前面的正 误会 影响后 面人生 的推 进，仿句中所

31、 选的 本体和 喻误会 影响后 面人生 的推 进，仿句中所 选的 本体和 喻 体 也要 符合此 要求。 且一 般来讲 ，示例 中已 用“扣 子” 说 理 ， 考 生 就 不 能 再 选 用 “ 扣 子 ” ，体 也要 符合此 要求。 且一 般来讲 ，示例 中已 用“扣 子” 说 理 ， 考 生 就 不 能 再 选 用 “ 扣 子 ” ， 得 另外 选一个 话题来 写。得 另外 选一个 话题来 写。 13请参考材料一的推断方式，合理反驳对方的观点。（ 5 分） 材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲的名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳 的原则，他不能考进士。韩愈反驳说：如果这样的话 ，那么

32、父亲叫“仁”，儿子就不能做 人了吗？ 材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。 反驳说：如果这样的话， ？ 材料三：小张同学表示对语文学习缺乏兴趣，他说：我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一部 伟大的科学著作。反驳说：如果这样的话， ？ 13.13.答案 ： 那么谁也 看不 懂的作 品就是 最好 的作品 吗？答案 ： 那么谁也 看不 懂的作 品就是 最好 的作品 吗？ 那么 你那伟 大的科 学著 作将用 什么样 的语 言文字 来写作 呢？ 那么 你那伟 大的科 学著 作将用 什么样 的语 言文字 来写作 呢？ 14.根据提供的材料，按照示例中体现的内在逻辑

33、关系，仿写两句，句式大致相同即可。 材料：林海雪原道德经桥边老人英雄儿女孟子巴黎圣 母院简爱 狼牙山五壮士论语 示例：欣赏牡丹亭牛郎织女梁山伯与祝英台等动人戏曲，让我们看到了至死不 渝的爱情。 14.14.答案 ：（答案 ：（ 1 1）观看林海 雪原狼 牙山 五壮士 英 雄儿 女等 红色影 视，让 我们 感受）观看林海 雪原狼 牙山 五壮士 英 雄儿 女等 红色影 视，让 我们 感受 到 了革 命英雄 主义精 神。到 了革 命英雄 主义精 神。 （ 2 2）朗诵 论 语 孟子 道 德经 等古 代经典 ，让我 们体 会到了 中华文 化的 魅力。）朗诵 论 语 孟子 道 德经 等古 代经典 ，让我

34、 们体 会到了 中华文 化的 魅力。 （ 3 3）阅 读 巴黎圣母 院桥 边的老 人 简）阅 读 巴黎圣母 院桥 边的老 人 简 爱等外国名 著，让我 们思考 着人 性的 光辉。爱等外国名 著，让我 们思考 着人 性的 光辉。 15.每个人都拥有自己的“梦想”,生活经历、时代背景不同，梦想的内容也因人而异。请在 所给人物中任选两位 ,仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成一组整句。 红楼梦中的贾宝玉 三国演义中的诸葛亮 水浒传中的林冲 苏武传中的苏武 最后的常春藤叶中的老贝尔曼 痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁路德金的梦想是自由和正义 ,渴盼黑人和白人平等友 好处； ； 。 15.15.答案 ：

35、反 抗科举制 度及 封建礼 教，宝 玉的 梦想是 爱情自 由和 男女平 等，追 求个 性解放 的答案 ：反 抗科举制 度及 封建礼 教，宝 玉的 梦想是 爱情自 由和 男女平 等，追 求个 性解放 的 不 羁生 活；痛心琼珊不 羁生 活；痛心琼珊 失去 对生活 的信心 ，老贝尔 曼的梦想 是健 康和杰 作，为 了他 人重生 甘愿失去 对生活 的信心 ，老贝尔 曼的梦想 是健 康和杰 作，为 了他 人重生 甘愿 奉 献自 己。奉 献自 己。 16.根据提供的材料，按照示例中体现的内在逻辑关系，仿写两句，句式大致相同即可。 材料： 林海雪原 道德经 桥边的老人 英雄儿女 孟子 巴黎圣母院 简爱 狼

36、牙山五壮士论语 示例：欣赏牡丹亭牛郎织女梁山伯与祝英台等动人戏曲，让我们看到了至死不 渝的爱情。 16.16.答案答案 （ 1 1）观 看 林海 雪原狼牙 山五 壮士英雄 儿女 等红 色影视 ，让 我们感 受）观 看 林海 雪原狼牙 山五 壮士英雄 儿女 等红 色影视 ，让 我们感 受 到 了革 命英雄 主义精 神。 （到 了革 命英雄 主义精 神。 （ 2 2）朗 诵论 语 孟子 道 德经 等古）朗 诵论 语 孟子 道 德经 等古 代经典 ，让 我们体 会代经典 ，让 我们体 会 到 了中 华文化 的魅力。（到 了中 华文化 的魅力。（ 3 3）阅 读巴黎 圣母 院桥边的 老人简）阅 读巴黎

37、 圣母 院桥边的 老人简 爱等 外国 名著，让爱等 外国 名著，让 我 们思 考着人 性的光 辉。我 们思 考着人 性的光 辉。 17.请仿照画横线句子，利用所给材料补写出空缺的语句。要求：与划线句子构成排比，使 语段意 思连贯，风格统一。 材料：辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭 白居易琵琶行 苏轼赤壁赋 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白 共攀蜀道， ， 。我看杜甫登高望远，忧思家国；听李清照夜雨沉吟， 感慨身世； ， 。 无 论 是 漠 北 黄 沙 ， 还 是 江 南 水 乡 ， 我 都 一 一 留 下 足 迹 。 17.17.答案 示例答案 示例 与 白居 易醉 听琵琶 ，与辛 弃疾 拍遍栏 杆，喜 苏轼 赤壁夜 游，觅 得真 谛与 白居 易醉 听琵琶 ，与辛 弃疾 拍遍栏 杆，喜 苏轼 赤壁夜 游，觅 得真 谛 解 析： 思考时 要围绕 要求 ，联系 课本中 的内 容，遣 词造句 ，并 注意前 面句子 的结 构。解 析： 思考时 要围绕 要求 ，联系 课本中 的内 容，遣 词造句 ，并 注意前 面句子 的结 构。