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苏教版二年级心理健康教育上册第四课《彬彬有礼的好孩子》教案.doc

1、 第四课第四课 彬彬有礼的好孩子彬彬有礼的好孩子 一、教学目标一、教学目标 1. 学会做彬彬有礼的好孩子,养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。 2. 学会使用礼貌用语,根据辈分关系正确称呼对方。 3. 积极参与课堂活动,在实践中体验,养成主动使用礼貌用语的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点:学会正确使用礼貌用语,懂得这么做是对他人尊重的表现。 2. 难点:愿意主动使用礼貌用语,逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、礼貌树模型。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分

2、配 暖身活动 活跃课堂气氛, 创设 教学氛围。 儿歌:懂礼貌 1. 活动过程: 同学们, 你们喜欢唱儿歌吗?让我们 一起来唱首儿歌吧! 2. 提问: 你们喜欢这首歌吗?你们喜欢里面的孩子 吗?为什么呢? 3. 引入课题:你们想成为彬彬有礼的孩子吗? 4. 教师小结: 儿歌中的小宝宝多有礼貌呀, 让我们 一起学做彬彬有礼的好孩子。 教师要引导全体学生, 边看 视频边感知儿歌内容。 2 分钟 天真屋 让学生体会礼貌行 为和不礼貌行为带 来的感觉。 活动一:明明的一天 1. 活动过程:同学们仔细看图,你看到了什么? 2. 提问引导:你喜欢明明吗? 3. 教师小结: 看来明明的行为给别人带来了不舒服

3、的感觉。 不评价主人公做法的对错, 重点引导学生感受不礼貌 给别人带来的不愉快感。 7 分钟 聊天室 让学生在说一说、 议 一议的过程中, 明辨 是非, 找到解决问题 的方法。 活动二:聊一聊 1. 活动过程: 你为什么不喜欢明明呢?如果你是明 明,你会怎么做? 2. 提问引导:猜一猜,明明听了大家的建议后,会 有什么样感受呢? 3. 分享感悟:礼貌具有神奇的力量。 (观看礼貌化 解矛盾的视频) 4. 教师小结: 礼貌表达了对别人的尊重, 大家都喜 欢讲礼貌的人 ! 教师只是组织者, 重点是让 学生通过讨论明辨是非, 掌 握正确解决问题的办法。 6 分钟 游戏角 让学生在情境练习 中学会使用礼

4、貌用 语, 感受文明礼貌的 行为和语言的神奇 力量。 活动三:演一演 1. 活动过程: 当遇到下面的情景, 你会怎么做?小 组内说一说,一会儿我们来演一演。 (1)向同桌借橡皮时应该怎么说? (2)路上遇到老师,应该怎么做? (3)想让妈妈帮自己倒杯水,应该怎么说? (4)在公交车上,自己的座位旁有位老奶奶站着, 1. 在表演的过程中,重点 关注文明礼貌用语的使用 情况。 2. 重在让学生体验因礼貌 被肯定而带来的快乐感。 3. 从生活中发现不文明现 象, 重在让学生分享正确做 12 分钟 应该怎么做? 2. 提问引导: (1)作为表演者,猜猜看别人会怎么想你? (2)作为观众,你想说什么?

5、(3)听了大家的心声,心情怎样? (4)生活中你还知道哪些不礼貌的现象?你会对 他们说点什么呢? (5)观看视频,体会不礼貌带来的坏处。他们问 到路了吗?你觉得怪谁呢? 3. 教师小结:如果我们人人都懂礼貌、讲文明, 我们的城市一定会更加美丽。 法,让礼貌具有现实意义。 加油站 激发学生以往的经 验, 学会使用更多的 文明用语。 活动四:贴树叶 1. 活动过程: (1)读一读:请同学们一起来读一读树叶上的礼 貌用语。你还知道哪些礼貌用语?再写写。 (2)演一演:从树叶上挑选一个礼貌用语,在小 组里演一演。 学生演一演, 感受每个礼貌 用语的使用情境, 并激励学 生坚持使用。 8 分钟 (3)贴

6、树叶:这么多的礼貌用语,今后你能坚持 使用吗?相信自己能的,那就把树叶贴到树干上 吧! 2. 教师小结:我们要经常使用礼貌用语,才会让 礼貌树枝繁叶茂! 亲子分享 让学生先从家庭开 始, 逐渐养成讲礼貌 的好习惯。 活动五:礼待家人 1. 活动过程: (1)观看图片,感受亲情。 (2)提问引导:你会怎样有礼貌地对待家人? (3)同学们,按你们刚才说的,回家做一做,看 看爸爸妈妈的心情会有什么变化。 2. 感悟分享:礼貌是一个人的第二个太阳,它会 让你变得更灿烂。 3. 教师小结:讲礼貌不花一分钱,可有时候,它 比金子还值钱,我们要做一个彬彬有礼的好孩子。 让学生观察爸爸妈妈的心 情变化, 感受礼貌用语给人 带来的愉悦感。 同时激励学 生要做一个彬彬有礼的好 孩子。 5 分钟

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