《有理数》全章复习与巩固（提高）知识讲解.doc

1、 1 有理数全章复习与巩固（提高）有理数全章复习与巩固（提高）知识讲解知识讲解 撰稿：吴婷婷 审稿：常春芳 【学习目标】【学习目标】 1理解正负数的意义，掌握有理数的概念. 2理解并会用有理数的加、减、乘、除和乘方五种运算法则进行有理数的混合运算. 3学会借助数轴来理解绝对值、有理数比较大小等相关知识. 4. 理解科学记数法及近似数的相关概念并能灵活应用； 5. 体会数学知识中体现的一些数学思想. 【知识网络】【知识网络】 【要点梳理】【要点梳理】 要点一、有理数的相关概念要点一、有理数的相关概念 1 1有理数的分类：有理数的分类： （1）按定义分类： （2）按性质分类： 要点诠释：要点诠释：

2、（1）用正数、负数表示相反意义的量； （2）有理数“0”的作用： 作用 举例 表示数的性质 0 是自然数、是有理数 表示没有 3 个苹果用+3 表示，没有苹果用 0 2 表示 表示某种状态 0 0 C表示冰点 表示正数与负数的界点 0 非正非负，是一个中性数 2 2数轴：数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线 要点诠释：要点诠释： （1）一切有理数都可以用数轴上的点表示出来，数轴上的点不都表示的是有理数，如 （2）在数轴上，右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大 3 3相反数：相反数：只有符号不同的两个数互称为相反数，0 的相反数是 0 要点诠释：要点诠释：（1）一对相反数在数轴上对应的

3、点位于原点两侧，并且到原点的距离相等，这两点是 关于原点对称的 （2）求任意一个数的相反数，只要在这个数的前面添上“”号即可 （3）多重符号的化简：数字前面“”号的个数若有偶数个时，化简结果为正，若有奇数个时， 化简结果为负 4 4绝对值：绝对值： （1)代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是 0 数 a 的绝对值记作a （2)几何意义：一个数 a 的绝对值就是数轴上表示数 a 的点与原点的距离 要点二、有理数的运算要点二、有理数的运算 1 1 法则：法则： （1）加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加绝对值不相等的异号两数 相加，取绝对

4、值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值一个数同 0 相加，仍得这 个数 （2）减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数即 a-b=a+(-b) （3）乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘任何数同 0 相乘，都得 0 （4）除法法则：除以一个不等于 0 的数，等于乘这个数的倒数即 ab=a 1 b (b0) （5）乘方运算的符号法则：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；正数的任何次幂都 是正数，0 的任何非零次幂都是 0 (6)有理数的混合运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减；同级运算，从左到右进行； 如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进

5、行 要点诠释：要点诠释：“奇负偶正”口诀的应用： （1）多重负号的化简，这里奇偶指的是“”号的个数，例如：（3）=3， +（3）=3 （2）有理数乘法，当多个非零因数相乘时，这里奇偶指的是负因数的个数，正负指结果中积的符 号，例如： （3）（2）（6）=36，而（3）（2）6=36 （3）有理数乘方，这里奇偶指的是指数，当底数为负数时，指数为奇数，则幂为负；指数为偶数， 则幂为正，例如： 2 ( 3)9， 3 ( 3)27 2 2运算律：运算律： （1）交换律: 加法交换律:a+b=b+a； 乘法交换律:ab=ba； （2）结合律: 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)； 乘法结合律：

6、 （ab）c=a(bc) （3）分配律：a(b+c)=ab+ac 要点三、有理数的大小比较要点三、有理数的大小比较 比较大小常用的方法有： （1）数轴比较法； （2）法则比较法：正数大于 0，0 大于负数，正数大 3 于负数；两个负数，绝对值大的反而小；(3) 作差比较法 （4）作商比较法； （5)倒数比较法 要点四、科学记数法、近似数要点四、科学记数法、近似数及精确度及精确度 1.1.科学记数法：科学记数法：把一个大于 10 的数表示成10na的形式（其中110a，n是正整数） ，此种记法 叫做科学记数法例如：200 000= 5 2 10 2.2.近似数：近似数： 接近准确数而不等于准确数

7、的数， 叫做这个精确数的近似数或近似值.如长江的长约为 6300 ，这里的 6300 就是近似数. 要点诠释：要点诠释：一般采用四舍五入法取近似数，只要看要保留位数的下一位是舍还是入. 3.3.精确度：精确度：一个近似数四舍五入到哪一位，就称这个数精确到哪一位，精确到的这一位也叫做这个近 似数的精确度. 要点诠释：要点诠释： （1）精确度是指近似数与准确数的接近程度. （2）精确度有两种形式：精确到哪一位保留几个有效数字这两种的形式的意义不一样，一 般来说精确到哪一位可以表示误差绝对值的大小，例如精确到0.1米，说明结果与实际数相差不超过0.05 米，而有效数字往往用来比较几个近似数哪个更精确

8、些. 【典型例题】【典型例题】 类型一、有理数相关概念类型一、有理数相关概念 1 已知 x 与 y 互为相反数， m 与 n 互为倒数， |x+y |+ （a-1） 20， 求 a2-(x+y+mn)a+(x+y)2009+(-mn)2010 的值 【思路点拨】(1)若有理数 x 与 y 互为相反数，则 x+y0，反过来也成立 (2)若有理数 m 与 n 互为倒数，则 mn1，反过来也成立 【答案与解析】因为 x 与 y 互为相反数，m 与 n 互为倒数， （a-1）20， 所以 x+y0，mn1，a1， 所以 a2-(x+y+mn)a+(x+y)2009+(-mn)2010 a2-(0+1)

9、a+02009+(-1)2010 a2-a+1 a1，原式12-1+11 【总结升华】要全面正确地理解倒数，绝对值，相反数等概念. 举一反三：举一反三： 【高清课堂：【高清课堂：有理数的复习与提高有理数的复习与提高 357129 357129 复习例题复习例题 2 2】 【变式 1】选择题 （1）已知四种说法： |a|=a 时，a0；|a|=-a 时， a0，则（ ） Aab0 Ca0 且 b0 Da0 且 b0，-2a0，又-a-2a，所以|a|-2a 综上所述：当 a0 时， |a|-2a；当 a0 时，|a|-2a （3） 1 ( 999)( 1000 1) ( 35) 35 ( 100

10、0) ( 35) 1 ( 35)34965 【总结升华】在解题中合理利用数学思想，是解决问题的有效手段.数形结合“以形助数”或 “以数解形”使问题简单化，具体化；分类讨论中注意分类的两条原则：分类标准要统一，而且分类要 做到不重不漏；转化思想就是把“新知识”转化为“旧知识”，将“未知”转化为“已知”. 类型四、规律探索类型四、规律探索 6.下面两个多位数 1248624，6248624都是按照如下方法得到的：将第 1 位数字乘以 2，若 积为一位数，将其写在第 2 位；若积为两位数，则将其个位数字写在第 2 位对第 2 位数字再进行如上操 作得到第 3 位数字， 后面的每一位数字都是由前一位数

11、字进行如上操作得到的 当第 1 位数字是 3 时， 仍按如上操作得到一个多位数，则这个多位数前 100 位的所有数字之和是( ) A495 B497 C501 D503 【思路点拨】多位数 1248624是怎么来的？当第 1 个数字是 1 时，将第 1 位数字乘以 2 得 2，将 2 写在第 2 位上，再将第 2 位数字 2 乘以 2 得 4，将其写在第 3 位上，将第 3 位数字 4 乘以 2 的 8，将 8 写 在第 4 位上，将第 4 位数字 8 乘以 2 得 16，将 16 的个位数字 6 写在第 5 位上，将第 5 位数字 6 乘以 2 得 12，将 12 的个位数字 2 写在第 6

12、 位上，再将第 6 位数字 2 乘以 2 得 4，将其写在第 7 位上，以此类推根 据此方法可得到第一位是 3 的多位数后再求和 【答案】A 【解析】按照法则可以看出此数为 362 486 248，后面 6248 循环，所以前 100 位的所有数字之和是 3+(6+2+4+8)24+6+2+4495，所以选 A 【总结升华】特例助思，探究规律，这类题主要是通过观察分析，从特殊到一般来总结发现规律，并 表示出来 举一反三：举一反三： 【变式】 世界上著名的莱布尼茨三角形如图所示， 则排在第 10 行从左边数第 3 个位置上的数是 （ ） 8 A 1 132 B 1 360 C 1 495 D 1 660 【答案】B 提示：观察发现：分子总是 1，第 n 行的第一个数的分母就是 n，第二个数的分母是第一 个数的（n-1）倍，第三个数的分母是第二个数的分母的(1) 2 n 倍根据图表的规律，则第 10 行从左边数 第 3 个位置上的数是 11 10 9 4360