浙美版二年级下册美术2 盛开的鲜花 教学设计 (2).doc

1、 2 盛开的鲜花盛开的鲜花 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识与技能目标：通过了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色 要领，进行涂色习。 过程和方法目标：学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。了解鲜花与人类生 活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。 情感态度和价值目标：通过引导学生对花朵的观察，使他们充分感受花朵颜色之美，促进他 们对花的热爱之情。对渐变色学习的兴趣。www-2-1-cnjy-com 2 重点难点重点难点 重点：掌握几种基本的渐变涂色方法。 难点：自主探究发现渐变的涂色方法。 3 教学过程教学过程 活动 1【导

2、入】教材分析 本课选自浙美版初中美术二年级第 4 册第 2 课， 本单元共 1 个课时， 本课是以感受鲜花的美， 了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。 花是美的象征， 是大自然赋予我们人类的瑰宝， 姹紫嫣红， 芳香四溢的花儿， 令人赏心悦目。 万紫千红的花儿不仅给我们的物质生活提供了良好的生态环境， 也给我们的精神世界带来了 美好的享受。 本节课的重点定位于学习渐变色， 对于鲜花的外观也要引导学生进行观察和分 析。教师应了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行 涂色练习。了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐

3、变色的涂色要领，进行 涂色练习。21 教育网 活动 2【导入】解决措施 采用观察， 对比， 总结， 使学生能理解渐变的特点。 教师做示范，使学生掌握和运用渐变色。 依据理论本节课我是根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是信息加工的主体， 是知识意义的主动建构者。强调学生在课堂中的参与性和探究性。不仅让学生们懂得知识， 更让他们相信知识，并且让知识融入到实践中去。在教学过程中通过多种教学策略，让学生 合作讨论来解决教学的重点， 突破教学的难点， 达到反馈与强化的作用。 最终达到学习目标。 活动 3【活动】课前准备 学生：蜡笔等 教师：准备好多媒体课件和示范作品 活动 4【导入】教法分析

4、所谓教无定法，教要得法。美术教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受艺术美的 过程。因此，依据本课的性质及学生的特点，我主要采取启发引导法，通过欣赏、启迪、讨 论、实践、展示、交流相结合的教学方法，使学生能够主动参与学习活动，发现新知识，由 感性认识上升到理性认识。同时在实践中培养学生的合作意识、创意思维和动手能力。 活动 5【导入】教学设计课时 一课时 活动 6【讲授】教学过程 一谈话导入 1.由喜欢春天的理由开始，引出春天的花 师：天气渐渐转暖了我们脱去了厚厚的大衣，万物复苏；这是春天来了。你喜欢春天吗？为 什么喜欢春天？ 生：喜欢，因为春天,春天里有各种漂亮的花。 2.你认识哪些花？

5、 师：春天里百花齐放，有哪位同学告诉老师，你认识哪些花？ 生：鸡冠花、菊花、桃花、 3课题揭示：盛开的的花朵（板书） 4试一试。 师：原来大家认识这么多花，请你试着用勾线笔在纸上画一画自己喜欢的鲜花。 5.欣赏分析。 师： 恩， 我看了一下同学们都画都很不错， 老师这里也有很多奇斗艳， 颜色美丽盛开的花朵， 让我们一起来欣赏一下吧。这些鲜花美吗？美在哪里？。(设计意图)：拉近学生与课堂的心 理距离，进入教学情境。引出下一环节21 世纪教育网版权所有 二深入教学。 1、作品欣赏，发表自己所观察出的结果，引出花的美 生：它们颜色很美，形状很漂亮。有铃铛一样的形状，有爱心形，有三角形、 师：鲜花美在

6、它的形状和色彩上。 2、观察思考，尝试表现。 （1）师生共同分析鲜花的结构。 师：花这么漂亮，那么花的结构怎样的呢？ 生：花是由花瓣、花蕊、枝、叶、藤。 （2）了解鲜花不同的层次师：了解了鲜花外形结构，接下来我们一起看看鲜花的花瓣的层 次有什么不同？生：一层、两层、多层。 （3）检查自己的花 师：通过学习，看看小朋友们自己画的花是什么形状？结构完整吗？是几层的？还少了什 么？生：颜色 （4）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律。师：你发现了吗？大自然鲜花的颜色有 什么特点？恩，同学们说的非常好，这些鲜花的颜色都是从浅至深，或者丛深至浅这样的变 化，我们给它起了一个名字叫渐变色。21cnjyc

7、om （5）怎样画出渐变的色彩？总结方法，并动手尝试。师：这么美的渐变色是怎么用蜡笔画 出来的呢？ （6）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律，教师示范集中涂色小技巧。 师示范： 油画棒由轻到重地涂色用。 浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖， 表现出渐变色， 上面颜色涂的均匀，下面很稀疏。下面老师来示范一下多色渐变的绘画方法。有没有同学注 意到颜色的方向都是一致的。同学们发现老师的颜色涂的有什么特点。你画得对吗？（在整 个过程中要求学生通过欣赏、研究，发现并归纳出花朵的花瓣颜色的特点。使学生通过自主 观察，来总结颜色上的变化，使得学生更加灵活的握渐变色的技能点） （7）让我们在自己画得花上用渐变

8、色的方法试一试吧。 2多色渐变 （1）.多媒体课件展示多色渐变花瓣? 师：我们再看看接下来这些花瓣的渐变与刚才看到的有什么不同？ 生：颜色多了、 师： 花瓣除了单色的渐变， 多色的渐变让花瓣显得更加丰富， 具有层次感。 怎样才能渐变呢？ 生：点的大小，疏密变化、大家动手试一试吧www.21-cn- （2）教师示范 师：首先我们在蜡笔盒里选 3 到 5 支颜色相近的蜡笔。把它们的颜色从浅到深排列。在花瓣 的花尖涂上最深的颜色， 然后依次将排列好的颜色涂上。 在颜色与颜色相间的地方要注意衔 接。把两种颜色相交，涂在一起，会显得更加融合。21cnjy 三、形式同学作品，尝试创作表现。 （1）欣赏同学

9、们的作品，启发创作思路。思考你能从同学作品中学到什么。 （2）教师提示。 师：花朵的各个花瓣渐变方向要一致。 （3）教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，使用渐变的方法表现绘画出花朵。 师： 同学们看了这些， 学会怎么画出渐变色了吗？接下来就请小朋友动手用渐变的方法来画 出一幅“盛开的花朵”【来源：21世纪教育网】 （4）教师巡视时给予鼓励与及时提示，对发现的普遍问题给以及时的点拨、启发，帮助解 决。（设计意图：提高学生的立体造型能力和创新意识。21世纪*教育网 5、评价拓展。 （1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评出最美的花。 （2）说一说：生活中哪些地方用到了渐变色。 教：教师总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。