统编版八年级上册道德与法治7.1《关爱他人》说课稿.docx

1、 关爱他人说课稿关爱他人说课稿 一：说教材一：说教材 课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是： （一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准 是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。 （二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内 容标准是： “积极参与公共生活， 公益活动” ； “有为他人、 为社会服务的精神。 ” 1 1、 教材的地位教材的地位和内容和内容 关爱他人是 2017 年教育部审定人教版八年级上册道德与法治第三 单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的

2、基础上，本单元将进 一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的 学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意 识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺 垫。 本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处不在、无时不在，让学 生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的 意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而 引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。 依据课程标准制定教学目标为：依据课程标准制定教学目标为： 2 2、 教学目标教学目标 知识目标：

3、知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人 的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 能力目标：能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证 思维能力。 情感、态度价值观目标：情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以 爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。 3 3、 教学重难点教学重难点 (1) (1) 重点重点: : 关爱他人的关爱他人的意义意义 （2 2）难点：如何关爱他人难点：如何关爱他人 处理方法：在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。通 过学生自主学习、小组合作以及师生合作，

4、完成“爱的宣传-关爱他人的艺术” 宣传手册的制作与宣讲。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。 二、二、说教法说教法 情感体验法；创设情境法；体验探究法；案例分析法： 三三、 学情分析及学法学情分析及学法 八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对 关爱他人有自己的理解。多数学生认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够 主动关爱他人。但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯， 把得到他人关爱当成理所应当的事情。 根据学情特点主要培养学生以下四种学习方法：根据学情特点主要培养学生以下四种学习方法： 1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。 2. 自主学

5、习：通过自主学习体现了学生的主体性。 3.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念，加强小组合 作学习。 4.探究式学习：培养学生科学探究精神。 四、四、说教学过程说教学过程 本节课拟分为六个教学部分：关爱在思考；关爱在肯定；关爱在发现；关爱本节课拟分为六个教学部分：关爱在思考；关爱在肯定；关爱在发现；关爱 在践行；关爱在宣讲；关爱在收获在践行；关爱在宣讲；关爱在收获 1.关爱在发现（导入）关爱在发现（导入）：多媒体展示视频资料总有人在偷偷爱着你前段， 出示观看指南：观看视频，使用表情评论表达自己想法？（学生使用互动课堂的 弹幕评论功能，）教师对学生评论进行归纳总结：伤心、沮丧

6、、颓废、消极、消 沉、悲观、黯然等等。 2.关爱在肯定：关爱在肯定：教师展示视频资料总有人在偷偷爱着你后段，教师出示 观看指南：观看视频，继续使用表情评论表达自己想法？（学生使用弹幕功能用 表情回答）。教师展示视频中人物前后表情变化图片，教师引导学生思考，是什 么导致同一个人的不同情感体验？（关爱）。教师通过视频的题目（总有人在 偷偷爱着你）引导学生分析关爱的含义（关心爱护）。 设计意图设计意图：通过视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，通过视频的前 后展示，形成鲜明的对比，运用多媒体的评论功能，教师的逐步引导，得出肯定 的答案，关爱是无时无处不在的。逐步培养学生关注事件发展过程，形成完整的

7、 逻辑思维过程。同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。 3，关爱在发现，关爱在发现 教师引导学生分享表达我们生活中的关哪些人也偷偷爱着我们？给了你怎 么的感受？教师总结并展示自己搜集的关爱。引导学生分析关爱是一种幸福。 设计意图：设计意图：通过分享表达，使学生感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 通过教师的展示与引导，培养学生分析材料的能力，运用全面的、发展的观点分 析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 教师过渡：关爱蕴含着巨大的力量，带给了我们幸福，让我们把这份幸福传 递下去。让更多人知道关爱的意义、如何去关爱他人。请同学们发挥文化宣传的 作用，以关爱宣传手册的形式，展现关爱的艺术。 4

8、，关爱在践行关爱在践行 教师展示活动目的、活动要求： 活动目的：活动目的：通过制作并讲解关爱宣传手册，让更多的人了解关爱的意义，知 道关爱的艺术，让关爱的善行汇聚成爱的海洋。 活动指南：活动指南：1,自主学习：请认真自学课本知识，归纳知识点。 2,小组合作：分工合作完成关爱宣传手册制作。 分工，结合课本的知识点，整理宣传文字资料 分工，选取符合宣传内容的图片素材，并粘贴 分工，美工制作，对宣传手册进行美化修饰。 分工，制作小组关爱宣言并组织小组成员签字 分工，拍照上传关爱手册 分工，对本小组的宣传手册进行讲解。 设计意图：设计意图：通过自主学习、选择图片、培养学生的自主性以及分析材料的能 力，

9、 运用辩证的思维分析关爱他人的作用与艺术。以制作宣传手册的形式践行关 爱行动。在小组合作中培养学生的合作探究能力。 5 5，关爱在宣讲关爱在宣讲 学生以小组为单位，推选一名同学，结合本小组关爱宣传手册的制作，学生以小组为单位，推选一名同学，结合本小组关爱宣传手册的制作，简 明介绍本组设计的立意。教师进行归纳整理知识的（关爱他人是一种幸福；关爱 他人是一门艺术） 设计意图：设计意图：通过学生展示培养学生的表达能力，结合教师的归纳总结，突出 重难点。 6,6,关爱在督查关爱在督查 教师展示小练习：教师展示小练习： 居委会在小区向贫困山区居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动， 小 区居民纷纷捐款

10、捐物。三个小伙伴讨论开了，小丽说:“我要把我的压岁钱和珍 爱的书捐给他们。”小明却认为“我又不认识他们，跟我有什么关系？况且献爱 心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。” 试评析材料中小丽和小明的行为？试评析材料中小丽和小明的行为？ 设计意图：设计意图：通过材料展示，问题设置，培养学生材料分析的答题方法，在分 析的过程中形成正确的价值观。 7,关爱在收获（小结）：关爱在收获（小结）： 教师展示本班级制作关爱他人宣传手册的视频， 讲述关爱他人其实无时不在 无处不在。我们生活中一个不经意的动作，眼神都诠释着关爱。关爱传递着我们 最美好的情感，带给人温暖和希望，也使我们的社会更加的文明与和谐，关爱他 人需要文明长期付出努力和共同行动。 五、五、板书设计板书设计 关爱他人关爱他人 关爱他人是一种幸福关爱他人是一种幸福 关爱他人是一门艺术关爱他人是一门艺术 六六、教学反思、教学反思 本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。在日常生 活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。要 善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活的人。由于教学经验不足总觉得 好多地方不完善，希望老师们多提宝贵意见。