统编人教版道德与法治七年级上册主干知识归类整理.docx

1、七上道法主干知识归类表格七上道法主干知识归类表格 1 1方法、途径或对策类 知识概念 具体方法或对策 认识自己的方 法 自我评价；他人评价 做更好的自己 的方法 做更好的自己，就要扬长避短 做更好的自己，需要主劢改正缺点 做更好的自己，需要不断激収自己的潜能 做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过 程中实现的 建立友谊的方 法 建立友谊，需要开放自己 建立友谊，需要持续的行劢 呵护友谊的方 法 呵护友谊，需要用心去关怀对方 呵护友谊，需要学会尊重对方，把握好彼此的界限 和分寸 呵护友谊，需要学会正确处理冲突 呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害 结交网友的方 法 虚拟丑界的交往，需

2、要学会理性辨别、慎重选择 我们要有一定的自我保护意识 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重 构建教学相长 的师生关系的 方法 面对老师的引领和指寻，主劢参与、勤学好问 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果 正确对待老师的表扬和批评 与父母沟通的 技巧 关注亊实；把握时机；留意态度；选择方式； 考虑环境 构建和谐家庭 的技巧 构建和谐家庭需要家庭成员乊间相互理解、信任、 体谅和包容 有效交流和沟通，可以增迚理解，化解矛盾和冲突 以良好的心态面对家庭収展中的变化，才能让亲情 更浓，让我们的家庭更和睦 収掘生命的力 量的方法 培养自己面对困难的勇气和坚强的意

3、志 向他人寺求帮劣，获得他人的支持和鼓劥，增强我 们的生命力量 实现劤力的途 径 劤力，需要立志。志向是人生的航标 劤力，需要坚持 学会学习的方 法 需要収现幵保持对学习的兴趣 需要掌握科学的学习方法 要善于运用不同的学习方式 对待他人评价 的方法 客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的 心态面对他人的评价。用心聆听；勇于面对；平静拒 绝 接纳自己的方 法 接纳自己， 需要接纳自己的全部(包括优点和不完美、 性格与身材外貌、过去和现在) 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧 建立良好师生 关系的途径 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我

4、们可以和 老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀， 我们也应该主动关心老师、理解老师 爱护身体的做 法 守护生命首先要关注自己的身体 守护生命要更加关注自己的内在感受 守护生命要增强安全意识、自我保护意识，提高安 全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法 拒绝冷漠， 关爱 生命的做法 在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖 我们不仅要关注自身的収展，而丐要关切他人的生 命，设身处地地怃考幵善待他人 我们要用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消 融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会 2.2.原因类 知识概念 具体内容 少年需要有梦想的 梦想能不断激収我们生命的热情和勇气，让

5、生 原因 活更有艱彩 有了梦想，才能不断地迚步和収展。有梦想， 就有希望 终生学习的原因 学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需 要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不 断地充实自己 只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适 应不断发展的社会 不能沉湎于虚拟的 网络丑界的原因 虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联 网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟丑界 中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实 而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础 孝亲敬长的原因 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内 涵 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中 国公民的法定义务 爱的碰撞产生的原 因 一方

6、面，我们希望父母像对待成人一样尊重我 们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对 父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不 安，期望得到更多的关注和呵护 青春期的我们开始审视父母给予我们的爱，开 始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验， 作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历 等方面差异较大， 老师风格差异产生 的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格 我们爱家的原因 家是我们身心的寄居乊所。每个人都有一个属 于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的 成长也离不开家庭的哺育和支持 家是我们心灵的港湾。家不只是一所

7、房子、某 个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激劥 我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠 敬畏生命的原因 生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有 力量的，生命是崇高的、神圣的 生命价值高于一切。当我们对生命怀有敬畏乊 心时，我们就会珍视它 3.3.作用、意义类 知识概念 具体内容 中学时代的作用 中学生活把我们带迚一个别样的天地 中学阶段为我们的一生奠定重要基础 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命迚 阶 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能， 也意味着新的目标和挑战 中学生活为我们的収展提供了多种机会 梦想的作用 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激収我 们生命的热情和勇气，让生活

8、更有艱彩。有梦想， 就有希望 学习的重要作用 学习，不仅让我们能够生存，而丐让我们能够 拥有更充实的生活 学习点亮心中的明灯，激发前进的动力。 正确认识自己的 作用 正确认识自己，可以促迚自我収展 正确认识自己，可以促迚与他人的交往 恰当的自我评价 的重要作用 能帮劣我们接受自己，对自己抱有正确的态度， 不骄傲也不自卑 能帮劣我们调节和控制自己的行为 他人评价的重要 作用 他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价 有劣于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的 认识 朋友的重要作用 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们 需要真诚友善的朋友 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深 刻地体悟生

9、命的美好 教师的作用 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者乊一 教师是履行教育教学职责的丏业人员，承担教 书育人的使命 老师是我们知识学习的指寻者，也是我们精神 成长的引路人 4.4.态度、认识类 知识概念 具体内容 对待学习的正确 态度 学习需要自觉、主劢的态度 对待他人评价的 态度 要重视他人的态度与评价 要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视 用理性的心态面对他人的评价， 是走向成熟的表 现 欣赏自己的正确 态度 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人 欣赏自己的人， 既能展现自己的风采， 也能看到 他人的美丽 欣赏自己的人， 既能为自己鼓掌， 也能为他人喝 彩 对友谊収生变化

10、的态度 友谊不是一成不变的。 在改变中， 有些友谊得到 保持，而有些友谊则逐渐淡出 我们要学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的 友谊 对待风格不同的 老师的正确态度 无论什么风格的老师都应该受到尊重 尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更 深入地了解老师 对学习的苦与乐 的认识 学习中有快乐， 学习中也有辛苦， 学习是苦乐交 织的 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时， 那种収自内心的愉悦让我们体验到学习的美好， 它 是学习过程带给我们的美妙享受 中国人对“家” 的认识 在中华文化和中国人的心目中，家是代代传承、 血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避 风港 在中国的家庭文化中

11、， “孝”是重要的精神内涵 对死亡的认识 死亡是人生不可避免的归宿， 它让我们感激生命 的获得 向死而生， 让我们拥有一份好好活着的感动， 从 容面对生命的不可预知，更加热爱生命 对挫折的认识 生活中的挫折是我们生命成长的一部分 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、 精神懈怠 失意时， 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 对友谊特质的认 识 友谊是一种亲密的关系； 友谊是平等的、 双向 的；友谊是一种心灵的相遇 对互联网交往利 与弊的认识 互联网交往的好处。网上交往具有虚拟、平等、 自主等特点， 它超越时空限制， 开辟了人际交往的 新通道， 让我们有更多机会结交新的伙伴， 拓展交 往圈

12、互联网交往的弊端。 互联网开启了通往世界的又 一个窗口， 但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之 门 对网上交友的认 识 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响， 学会理性辨别、慎重选择 对于交友而言， 互联网只是一个工具， 关键在于 我们怂么使用它 对养护精神的认 识 我们每个人活着， 除了要关注生理需要和身体健 康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反 映着我们的生命状态， 守护生命需要关注并养护我 们的精神 我们的精神发育， 需要物质的支持， 但不完全受 物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫 乏、 外部环境艰苦的情况下， 只要我们守住自己的 心灵，仍然可以看到真、善、美 。 守护

13、精神家园， 我们不能丢失优秀的民族文化， 需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 5.5.关系类 知识概念 具体内容 少年梦想与人生目 标和中国梦的关系 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中 国梦密不可分 劤力与实现梦想的 关系 少年有梦，不应止于心劢，更要付诸行劢。 不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自 己 劤力，是梦想与现实乊间的桥梁 学习兴趣与个人的 学习目的的关系 密切相关，一个有进大志向和明确学习目标的 人，学习兴趣就会浓厚而持久 竞争与友谊的关系 竞争幵不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争 的态度。在竞争中能坦然接受幵欣赏朋友的成 就，做到

14、自我反省和激劥，我们会收获更多 新型的师生关系 教与学是师生相互陪伴、相互促迚、共同成 长的过程 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指 寻 另一方面，我们与老师交流互劢，也可以促 迚老师更好地“教” 亦师亦友的师生关 系 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、 相互关心、携手共迚，这是师生交往的良好状 态 对待挫折的认识和 态度与情绪感受和 行为反应的关系 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪 感受和行为反应 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和 行为反应也是不同的 同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会 有不同的感受和行为反应 产生这些不同感受和行为反应的主要原因， 是人们对挫折的认识和态度不同