统编人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 说课稿.docx

1、师生交往说课教学设计师生交往说课教学设计 师生交往 是人教版部编教材第三单元第六课 师生之间 第二框的内容。 这一单元是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生 从了解学生、师生交往的角度获得成长的经验，帮助学生正确的处理师生关系， 从而达到亦师亦友的关系。通过本课的学习，学生学会正确的对待老师的表扬与 批评，了解到彼此尊重是建立良好师生关系的开始，为建立民主平、合作的新型 师生关系打下基础。 知识目标知识目标：1、认识教学相长的作用。 2、学会正确对待老师的表扬和批评。 3、知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。 能力目标能力目标：1、培养勤学好问、主动参与的态度。 2、领会

2、老师的丰富内涵。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养学生 尊重老师的情感。 重点重点：建立良好的师生关系 难点难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系 在现实生活中学生具有向师性，但是随着自我意识的逐渐凸显，他们要求 一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析 摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强。学生对老师的权威性产生了质疑，随着 信息化时代的发展，学生获取到的信息变得多元化，甚至对老师提出挑战。初一 上学期，学生对老师还是比较尊重的，但是初中老师和小学老师相比，风格会有 很多的不同，有些学生会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生

3、关系提 前到初一来讲，更是防患于未然的效果。 为此，我采用的教学方法是视频图片直观教学、情景活动角 色体验、问题探究启发思维 通过自主探究、分析归纳、总结反思的方法，提高学生的学 习兴趣，调动学生的情感体验，利用学生现有的知识经验培养学 生换位思考，发新问题的能力。 课前准备课前准备 让学生课前聚焦班级里的热点事件，书写自己对于老师的意见书，预先与老 师交流。 导入新课导入新课 利用利用视频、音乐等多媒体手段制作课件、激发学生的兴趣、提高课堂的效率，所 以在新课导入上， 首先让观看学生与老师发生冲突的相关视频， 我将通过这一个小小的切口 引入课题， 视频呈现出了一种什么样的现象， 在我们的日常

4、生活之中我们是否也对老师有些 许的不理解甚至不满的地方，究竟师生之间应该是怎样的一种状态？ 接下来将通过几个教学环节 四、教学过程四、教学过程 一、情境感悟聚焦瞬间 二、角色互换师生关系“小论坛” 三、情感升华彼此尊重 四、主动生成亦师亦友 一、情境感悟聚焦瞬间 1、本堂课通过学生自主的探究进行教学，每位学生都是主人翁抒发自己的 意见，学生通过自己写意见书！学生通过向老师提出自己的看法，寻找出教学相 长真正的含义。 正如学生所看到的，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业 有专攻，如是而已。韩愈 设计意图：感受真实情境，充分调动学生的积极 性。进而引出教与学是师生相互陪伴、相互促进、

5、共同成长的过程。 2、小组讨论，请你完成以下任务： .记录在跟老师交流意见的时候应该怎么做。 .谈谈老师是怎么样对待你的意见的。 设计意图：发散学生思维；充分调动学生主动参与、勤学好问的态度，明白 应该以什么样的态度做到教学相长。这个过程体现了浓浓的师生情。 二、角色互换师生关系“小论坛” 接下来我要问一问学生们了， 最喜欢哪个科任老师呀？你跟老师之间的关系怎么样呢？ 老师是否表扬或者批评过你？ 合作探究： （讨论的问题具有吸引力，善于启发和引导学生发表意见） 分组讨论：以刚才完成的师生交流，进一步的思考日常生活中学生和老师之间的开 心与烦恼。 选定某一件事项，将自己和老师的角色互换，体验当时

6、的心理活动！着重刻画内心 活动。 合作完成：讨论出你所选定的事项，你该如何认识。 学生自然生成：正确的对待老师的表扬和批评。 设计意图：通过学生的合作讨论和角色互换，反映出学生的心理活动和亲身 体验，展示学生对老师的表扬和批评应该怎么对待，突出尊重的必要性。 培养学生合作参与、个人修养的核心素养，对良好教师生关系建立做铺垫。 三、情感升华彼此尊重 通过上一个环节，学生了解了老师的用心良苦，接下来将通过对于学生感情 的唤醒，帮助学生正确的理解彼此尊重的重要性，书写对于老师的感恩信，寻找 老师身上的闪光点 设计意图通过“感恩信”的朗读，陶冶和激发学生对“老师”的感激之情， 对老师的感恩，明白彼此尊

7、重是建立良好师生关系的开始。 通过学生讨论“与老师发生矛盾怎么办”的方法和技巧，总结出尊重彼此， 关系理解。 培养学生以下核心素养： 认同“孝亲敬长”的传统美德。 主动关心和理解老师。 四、主动生成亦师亦友 1. 1、 我想每一个学生都明白， 在我们日常生活之中， 我们与老师朝夕相处， 我们每个人身上都有缺点，那么我们是否能做到教学相长就显得弥为珍贵，那么 现在我来提问 1.教学相长内涵是什么？（是什么？） 2. 怎样做到教学相长？（怎么做？） 3. 师生交往的良好状态是？（是什么？） 4. 怎么建立良好师生关系？（怎么做？） 师生一起归纳总结利用课堂已经生成的板书，梳理本节课的知识：了解教学

8、 相长的内涵，明白“亦师亦友”师生关系建立的方法，懂得建立良好师生关系的 意义。 设计意图：引用板书总结：引导学生梳理思路，有机整合相关知识，唤醒 学生对“老师”的情感，体会建立良好师生关系的重要性，帮助对“老师”的理 解，懂得教学相长的真正内涵，感恩老师的辛劳，培养学生的个人素养。 本科内容我采用提纲式板书，条理清晰、重点突出、教学思路清晰，比较明确地体现出教材 中的知识点，力求简洁，突出 第六课:师生交往 1、相互陪伴、相互促进、共同成长 一.教学相长 2、勤学好问的态度 3、正确对待老师表扬和评价 1.彼此尊重 二.亦师亦友 2.关心理解 本科内容跟就新课改的要求，贴近学生、贴近生活、贴近实际的三贴原则而 设计和选材的，重在通过学生的感受性，培养他们与老师之间良好师生关系的建 立，有不妥的地方请各位老师指正谢谢！ 五、板书设计五、板书设计