1、纸塑教学反思教学环节活动设计教学反思一游戏导入1小游戏 （1）尝试将平面的纸变成立体的； （2）说一说你刚刚用到了什么方法，不同的纸材有什么特征 ？ （3）小结：通过卷、揉、撕等方法可以改变纸的空间和肌理，从而影响到纸的形象表达。2.欣赏一组优秀的雕塑作品,说说你看到了什么? 给它取一个有意义的名字。帆、旋律、假山3.欣赏纸雕塑作品纸塑人物，比较和前面的雕塑在材质上有什么不同?（纸）4.引出课题：纸塑，今天我一起用各种材料的纸来做做雕塑。导入部分的游戏设计是先让学生尝试将平面的纸变成立体的，在这个过程中让学生摸一摸，捏一捏，揉一揉、团一团、折一折，把纸从一个平面的空间转换为三维的立体空间。通过
2、改变纸的空间和肌理让学生感受并了解到不同的纸的特性，为后面的纸塑技法和空间的转换做铺垫。欣赏部分选取了教材中比较有代表性的雕塑图片资料，让学生在不知道作品名称的前提下，说一说你看到了什么，感受到了什么，并给它取一个有意义的名字。这个环节的图片安排由易到难，步步深入，意图让学生领会这件雕塑背后的真实意义，激起对作者作品的表达上的共鸣，引导学生更好的理解作品的表现形式。1.在游戏环节，激趣不够，并没有激起学生很强的动手欲望，面对几种不同的纸材（皱纹纸、彩色手工纸、报纸、锡纸），学生也只是用了比较相似的折的方法，兴趣不是很高，效果不理想，没有发现不同的纸的质感和肌理，特别是对纸的肌理的感受方面，不同
3、的纸怎样呈现出不同的质感，给我们怎样的感觉，或者同一种纸通过改变它的肌理，会给我们什么感觉，适合表现什么，这些都没有深入引导，导致学生对纸没有更深层次的了解。2.在欣赏环节中引导学生深入分析每幅作品这个方面的思路是好的，但需要更加深入。学生已领会作品表达的意义，却没有研究是通过什么形式表现出来的，为什么要这样表现，没有意识到肌理和空间对这个作品的影响，不同的肌理给我们的不同的感受，以及为什么会有这样的感受。比如在旋律这幅作品看似简单的表现了一个拉大提琴的人，其实作者巧妙的运用了同构的方法，把拉琴人和琴身结合在一起，把拉琴人被旋律深深吸引的意思表达得淋漓尽致；帆这幅作品中作者用几条简单的弧度就把
4、风吹动帆的效果永恒的定格下来，从这种坚硬的材质里我们仿佛感受到了风；假山这个作品中，假山石和周围的护栏，它们的肌理就形成了强烈的对比和反差等。以上这些需要深入引导，以便学生在后面的创作中更好的表现。二、综合探索1. 小知识:什么是雕塑?用各种材料通过雕、刻、塑等手段塑造出的有艺术性、思想性和装饰性的立体造型。（纸材：轻便、易成型、色彩丰富）2.引导学生欣赏不同纸材做的纸雕塑,感受各种纸造型的特性。3. 找不同： 老师这两个作品用了不同的塑造方法，你能看出来是哪里不同吗？引导学生欣赏不同作品,比较得出:一部分作品在里面有填充物。教师出示制作方法,学生说说制作步骤。4.欣赏同龄人作品,说说做喜欢哪
5、一幅作品,为什么?再次强调作品的意义。5.说一说你想要用什么纸材表现什么作品？综合探索这一部分由雕塑小知识引出纸雕，引导学生欣赏不同纸材做的纸雕塑,感受各种纸造型的特性。向学生展示老师做的几件纸塑作品，引导学生欣赏不同作品,比较得出:一部分作品在里面有填充物。教师讲解有填充物的锡纸纸塑造型方法步骤。其后欣赏同龄人作品,说说做喜欢哪一幅作品,为什么?再次强调作品的意义。最后让学生说一说你想要用什么纸材表现什么作品，意在引导学生把自己的想法说出来，给那些没有想法的同学一个参考，拓宽学生创作思路。探究过程内容有点多，需要再精简，在老师讲解示范这一环节，开放性需要再强一点，重点应更加突出。比如老师同样
6、用锡箔纸，一种直接用光滑的锡纸做造型，另一种揉皱后再做造型，让学生比较不同，分析要表现特定内容下的某种效果，用哪种方法更合适。欣赏同龄人作品的时候有重点的选取几张图，可以和之前的图片重复出现，以强化重点。三、学生创作1.创作要求: （1）.用简练、夸张的手法塑造一件或一组立体纸塑作品。（2）.给作品取一个有意义的名字。创作环节要求：（1）.用简练、夸张的手法塑造一件或一组立体纸塑作品。（2）.给作品取一个有意义的名字。提供的纸材过多，反而让学生不知所措，不知道怎么选材，可有针对性的选取材料，开放表现内容。四、展示评价1.自评小贴士：（1）. 我的作品名字叫做 （2）.用了方法（团、撕、揉等）
7、（3）.塑造了一个立体的形象 （4）.代表着 你打算放在什么地方2.学生创造,教师巡回指导。 学生评价环节我做了一个自评小贴士：（1）. 我的作品名字叫做 （2）.用了方法（团、撕、揉等） （3）.塑造了一个立体的形象 （4）.代表着 你打算放在什么地方？这个贴士便于引导不会评价的学生自评，但贴士内容需要再斟酌推敲。五、拓展延伸欣赏生活中的各种纸塑作品，引导学生用心去感受生活，感受生活中的艺术美！拓展环节，利用PPT展示艺术家手下的不同纸塑，开阔学生眼界，拓宽同学们的创作思路。引导学生欣赏生活中的各种纸塑作品，引导学生用心去感受生活，感受生活中的艺术美！七、课后整理请同学们把桌面上剩余的彩纸整理好，养成良好的上课习惯。总之，这堂课对我来说是个机会更是个挑战。不过上过不等于结束，可以说是新的开始，发现不足及时调整，让自己的课更上一层楼。
