1、 1 / 3 创造改变生活创造改变生活 【教学目标】【教学目标】 1了解人类社会发展史上做出过重大贡献的大师和他们的贡献。 2培养崇敬大师好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长 有向往和憧憬。 【教学重【教学重难难点】点】 让学生从大师的童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。 【教学过程】【教学过程】 1导入：以居里夫人、林巧稚、李时珍、哥白尼、爱迪生等大师的头像导入，从学生的 视角来审视这些为人类社会做出了巨大贡献的大师。 课件展示相关名人的图片。 让学生说一说展示的这些图片都是谁？ 教师点评给出答案。 教师提出新的问题“他们的哪些创造改变了生活？” 2 / 3
2、 学生分组讨论，给出答案。 教师点评给出答案。 通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。了解大师成才的童年故 事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有 肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自 然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶 段的成长和发展中来。 2学生活动：让学生阅读教材上地质学家李四光童年的故事 。 教师提出问题， “李四光的故事给我们什么启示？” 先让学生分组思考讨论，再以小组为单位来回答。 教师根据学生的回答情况归纳总结并补充。 （1
3、）李四光舂米 培养崇敬大师李四光好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成 长有向往和憧憬。 （2）李四光采藕 养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访周围 老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人 的感受。 （3）李四光造船 通过李四光的童年故事了解大师的童年，从而引出原来大师也并非生来就是天才，他们和 我们一样，但他们从小好奇、好学、好探索。 引导学生利用假日学习李四光，布置实践作业：1、寻找李四光的足迹。 3教师引导学生：“还想了解其他大师的童年故事吗？” 为举办“创造改变生活”故事会作铺垫。 【作业布置】【作业布置】 1收集有创造力大师的故事。 2举办“创造改变生活”故事会，让学生将收集到的故事在课堂上分析。 3举办故事会之前，教师告诉学生相关规则和注意事项。 4教师讲解“我会讲”的一些规则，引导学生如何讲好故事。 5教师讲解“我会听”的一些规则，引导学生如何听故事。 6教师在学生讲完故事后可作适当总结。 3 / 3 7故事会结束时，引导学生回答教材上的问题，并随机抽几名学生起来回答。
