1、学习目的,备考复习建议 复习中的做法分享,英语学科核心素养,2014年3月，教育部发布了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节（程晓堂 赵思奇，2016. 6）。 中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。,英语核心素养,英语核心素养,关键能力,必备品格,语言 能力,学习 能力,思维 品质,文化 品格,第一轮 复习教材,中考各轮复课建议,主要任务：地毯式复习，扫盲点。 1.对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学要做到对基础知识点、中
2、考热点和中考难点的“三点”渗透； 。 2. 字词句篇的基本功训练，查缺补漏。 3.把握课堂节奏，应做到快慢适中，让每个层次的学生受益，树立学生的自信心及成就感。,第二轮 专项复习,中考各轮复课建议,1.语法专项与题型专项训练都要与话题相结合。教师做好整体规划，将课标中的24个话题项目合理分配，不孤立复习语法或进行题型训练。 2.题型专项训练要注意方法指导和策略训练。明确各题型具体的答题方法。 3.词汇记忆贯彻始终（让学生分类记忆、自己制作话题词汇思维导图，制作自己的小词典）。 4.重视课堂活动设计，提高课堂实效性。课前布置好复习任务，让学生做到心中有数。,第三轮 模拟真题实战,中考各轮复课建议
3、,关键词：模考、综合性、心理战 功能：提高实战能力 目的：提高重视程度、训练答题技巧 做法：查漏补缺，针对失分点及失分题型 进行强化训练,如何指导学生复习备考2017新题型,（语法选择填空题） 一 了解一些语法选择填空题的特征和应具备的意识 本题所涉及的“语言知识”之界定：语法、词汇、语篇、语境 1. 挖空点受临（最）近点的语法控制，考生须具有观察空线前后限制的语言意识； 2. 语法和语篇具有信号性，考生须具有接受信号词的提示意识； 要根据题干中的信号词提示来判断用哪个语法，如看到already， yet， since等就可以判断是现在完成时，如果看到always， often， usuall
4、y等词，就可以判断是一般现在时。语篇信号意识要强烈，如：one.the other.； On one hand， . on the other hand.，这些词附近肯定有大量的语篇信号词。,3. 词汇具有伙伴性特征，考生须具有词语搭配意识,所谓伙伴特征就是搭配，在学习词汇时，不能简单的默写单个词，要关注学生形成语意的搭配意识，如看见picture 这个词，我们要考虑picture 前面可以搭配哪些词，如 _ pictures : do/ make/ take/ catch，且搭配不同的词意义也不一样，后面可以用哪些词：a photo _ a bridge: about/of/to/for。
5、4. 语篇文段具有主题性（topic）特征，考生须具有识辨和判断主题词的意识； 语篇一定是有主题的，且在主题下一定会形成一些词汇，如看见以下单词，即可判断主题词，且根据不同的主题，这些词汇的排序也不同，如：吃饭的时候menu肯定在前面，bill肯定在后面；评价餐馆的时候可能service就在前面。,5. 故事篇章具有连贯发展特征，考生须具有语篇上下文逻辑连贯和语篇衔接意识； 故事篇章要连贯发展，一定会考查语篇衔接，也会出现一系列的语篇记号词语：代词来指代前文出现的词语，连词来将上下文逻辑关系表达清楚。 6. 词汇具有词典语义（dictionary meaning） 和语境语义（contextu
6、al meaning）。 英语词汇会在故事情节和语法特征典型的环境中形成丰富的意思上的动态转化，考生须具有根据上下文灵活解读词语“语境意”的意识和能力。,扎实备考 -各板块复习备考策略简析,转变理念, 适应形势 有效教学， 打造高效复习,（一）听力部分,扎实备考复习策略,（1）要求学生坚持每天听5-10分钟，听力内容 由易至难。 （2）训练学生根据选项进行预测的能力。 （3）要求学生养成边听边记录的习惯。 （4）将个别重点信息词写在黑板上，并引导学生 关注这些词，帮助学生理解整个句子或句群。 （5）对于短文带着5W去听：when，where， who，why，what （6）不断鼓励学生，树立
7、学生信心。 早上听录音 课前听题型 旧题可新做 坚持最要紧,扎实备考复习策略 （1）平时训练学生通读全文、把握大意的能力。 （2）阅读训练要精读、泛读相结合。 （3）养成正确的阅读习惯，结合选项，深入 句意。 （4）放眼全文，综合语法结构和词语搭配等 规则，对选项进行分析、比较和筛选， 初步选定答案。 （5）将答案带入文中逐一验证。 （6）做好限时练习，训练做题速度。,（二）完形填空,（三）阅读理解 学生的阅读理解能力生成于日常的阅读活 动，得益于有目的的培养 。 （1）词汇量是阅读的基础； （2）语法和句法知识 促进了阅读能力的生成； （3）阅读策略决定了阅读的效率。,扎实备考复习策略 1）
8、细节题-主要考察考生对文章，特别是记叙 文和说明文基本要素的认识能力； 2）猜测词义题-主要考察考生依据文章上下文来推测单词或短语意思的能力； 3）推理判断题-主要检测考生对故事的寓意、读者的感悟、作者的态度及写作目的认识的能力； 4）主旨概括题- 考察学生对于文章段落主旨的概括能力以及对文章标题的甄别能力。,扎实备考复习策略 （1）明确句子结构，分清语态、时态。 （2）注意对人称和数的把握。 （3）注意一些短语的固定用法。 （4）坚持进行单词、词组和句子的听写，巩 固基础知识。 （5）每日进行适量汉翻英的训练。 （6）针对短文填空题型进行长期训练，要求 学生将错题整理在错题纠正本上，及时 查
9、看。将学生易错的问题在随后的作业 和考练中反复出现，不断巩固。,（五）完成句子,单 词 1.制作单词速记手册（汉-英结合）。 （默写-读-录音抽查辨音）可以用手机，MP3，录音笔等，读并且录下最近学的单词，休息时间也可以听。第一遍（英语+汉语）,第二遍 （只录英语心里想汉语） 第三遍 只录汉语，心里回忆英语。 2.中考说明中的必考单词，先根据英语写出汉语，然后分期分批检查（拼写、听写、将不会的和易错的整理在单词小本上随时记忆。,复习中的做法分享,短 语,1.常考短语辨析（意义、用法）（一单元、两单元、一个月分阶段总结）如： sometimes sometime some time some t
10、imes 2.短语归类总结 be + adj + prep take 短语 v + up 短语归纳,复习中的做法分享,短语记忆,1.手抄报整理短语（两单元、月整理及考前（规定个数40/50） 2.每天进行重点单词和短语的背诵听写。 3.课堂短语比拼，提前安排好内容（比如up短语、be短语），课堂上每组说出两个，不能重复，进行比赛，获胜的小组加分激励，学生说完后老师给据情况做补充、提升易错、易考点，再加上针对性的课堂、课后检测加以巩固，效果就出来了。 4.做题时遇到短语，用红笔划出并标注汉语意思整理在笔记本上。,手抄报展示区,阅 读,熟读唐诗三百首不会写诗也会吟，在英语学习中也照样适应.平时要让
11、学生多读多看英文材料（报纸、杂志、简写本读物），读出语感、扩大知识面、提高阅读理解能力。在阅读方式上可分为细读、精读（可以充分利用教材的阅读材料进行改写，改成完形填空、短文填空等）和泛读（理解大意、概括段意等）。尤其是精读，需要提出相应的要求。 贵在平时（技巧点拨）,二轮复习重兼顾,(话题复习带课本) + （专题训练提能力）,话题复习效果显著,近年来，中考英语试题加强了对语言综合能力的考查。中考试题突出体现了语言就是一门交际工具，试题能够做到设置语境、突出语篇、强调运用、注重交际。为了使英语知识应用于实际生活，并符合新课程标准的要求，可以尝试以“话题带动总复习”的方法来取代长期以来大家所习惯的
12、“语法为主线”和“教材为主线”的复习方法。,话题项目表1（在听力题中易考）,问候，介绍，告别，感谢，道歉，邀请，请求许可，祝愿和祝贺，提供帮助，约会，打电话，就餐，就医，购物，指路、问路，谈论天气，语言交际，提醒注意，劝告及建议,话题项目表 2 1. 个人情况（Personal information）: 姓名、年龄、身高，家庭情况，所在的学校、班级、工作等 2. 家庭、朋友和周围的人 （Family, friends and people around）: 3. 周围的环境（Personal environments） 4. 日常生活（Daily routines） 5. 学校生活（Scho
13、ol life） 6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies） 7. 个人情感（Emotions） 8. 人际关系（Interpersonal relationships） 9.计划与愿望（Plans and intentions) 10.节假日活动（Festivals, holidays and celebration) 11.购物（Shopping）,12.饮食（Food and drink） 13.健康（Health） 14.天气（Weather） 15.文娱与体育（Entertainment and sports） 16.旅游和交通（Travel and transp
14、ort） 17.语言学习（Language learning） 18.自然（Nature） 19.世界和环境（The world and the environment） 20.科普知识与现代技术(Popular science and modern technology) 21.热点话题（Topical issues） 22.历史与地理（History and geography） 23.社会（Society） 24.文学和艺术（Literature and art）,以话题为线索整合教材 这种复习方法课堂容量很大，可以节约时间，对老师要求很高，老师必须熟悉三年教的5本新教材，熟悉话题在教材中所处的位置，有效整合教材，梳理知识点、梳理考点。,1、调动学生回忆该话题的常用句子（课前一天布置话题，上课黑板正书要复习的话题，小组内收集组员准备的材料，小组准备比拼，一组提供一个，不能重复），老师补充、完善。 2、明确话题所对应的单元，再次熟悉课本 3、限时练习，及时核对，关注错点，针对性练习。 关注这些句中的易错点（单词拼写、句型
