西师大版四年级下册数学3确定位置 ppt课件(2).ppt

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1、确 定 位 置 四年级下册第三单元四年级下册第三单元 们们 世世 博博 中中 宇宇 上上 发发 天天 神神 娥娥 国国 梦梦 嫦嫦 世世 打打 想想 海海 月月 光光 明明 会会 祖祖 探探 界界 飞飞 下面是书法组同学写的一幅字。下面是书法组同学写的一幅字。 1、“梦”字在第(、“梦”字在第( ) 列第(列第( )行,用数对)行,用数对 表示为(表示为( , ) 2、“月”字用数对表、“月”字用数对表 示为(示为( , ),在第(在第( ) 列第(列第( )行。)行。 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 课堂引入 3 4 3 们们 世世 博博 中中 宇宇 上上 发发 天天 神神 娥娥 国

2、国 梦梦 嫦嫦 世世 打打 想想 海海 月月 光光 明明 会会 祖祖 探探 界界 飞飞 根据数对找汉字,并连起来读一读。根据数对找汉字,并连起来读一读。 (2,3) (4,4) (3,2) (1,4) (5,1) 上上 海海 世世 博博 会会 课堂引入 认真读题,从题中获得了哪些数学信息?认真读题,从题中获得了哪些数学信息? (1 1)小方要从家去学校;)小方要从家去学校; (2 2)小方每分走)小方每分走5050米;米; (3 3)小方向东走)小方向东走8 8分钟就到达学校;分钟就到达学校; (4 4)方格图中每一格的边长代表)方格图中每一格的边长代表50m50m。 课堂探索 3 小方从家出

3、发,以每分行小方从家出发,以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m,请在图上用点标出学校的位置。,请在图上用点标出学校的位置。 课堂探索 3 1.说一说小方家在图上第几列第几行?用数对说一说小方家在图上第几列第几行?用数对 表示为(表示为( , )。)。 2.小芳从家到学校要走多少个方格的边长?为小芳从家到学校要走多少个方格的边长?为 什么?什么? 3、学校在小芳家的什么方向?学校在图上第、学校在小芳家的什么方向?学校在图上第 几列第几行?用数对表示为(几列第几行?用数对表示为( , )。)。 自学

4、提示自学提示 全班交流并总结全班交流并总结 (1 1)小方的家用数对表示是()小方的家用数对表示是(1,31,3) ; 课堂探索 3 小方从家出发,以每分行小方从家出发,以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m,请在图上用点标出学校的位置。,请在图上用点标出学校的位置。 (3 3)学校位置在图上是第)学校位置在图上是第9 9列第列第3 3行,用数对表示行,用数对表示是(是(9,3) 。 学校学校 思考:观察家和学校的位置,你发现了什么?思考:观察家和学校的位置,你发现了什么? 发现:同一行上的物体的

5、位置,行数相同,发现:同一行上的物体的位置,行数相同, 同一行上物体的位置,数对中的第二个数相同。同一行上物体的位置,数对中的第二个数相同。 3 小方从家出发,以每分行小方从家出发,以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m,请在图上用点标出学校的位置。,请在图上用点标出学校的位置。 学校学校 自学提示自学提示 1 1、说说白兔、灰兔、森林的位置,并用数对表示。、说说白兔、灰兔、森林的位置,并用数对表示。 2 2、想一想两只兔子同时向森林家中跑去,速度、想一想两只兔子同时向森林家中跑去,速度 一样,它

6、们能同时跑回家吗?为什么?一样,它们能同时跑回家吗?为什么? 3、两只兔子同时向森林跑去,灰兔跑到森林时、两只兔子同时向森林跑去,灰兔跑到森林时 白兔在什么位置?在图上用点标出来。白兔在什么位置?在图上用点标出来。 课堂探索 4 小兔回森林。小兔回森林。 (1 1)图上白兔的位置是()图上白兔的位置是(8 8,1 1),灰兔的位置是(),灰兔的位置是( , ),), 森林所在位置是(森林所在位置是( , )。)。 (2 2)两只兔子同时向森林跑去,灰兔跑到森林时白兔在什)两只兔子同时向森林跑去,灰兔跑到森林时白兔在什 么位置?在图上用点标出来。么位置?在图上用点标出来。 从白兔的位置变化,你发

7、现了什么?从白兔的位置变化,你发现了什么? 3 7 8 7 课堂探索 4 小兔回森林。小兔回森林。 同一列上物体的位置,列数相同;同一列上物体的位置,列数相同; 同一列上物体的位置,数对中第一个数相同。同一列上物体的位置,数对中第一个数相同。 (8,6) 全班分成男女两组玩游戏,在玩游戏的过程中,要注意全班分成男女两组玩游戏,在玩游戏的过程中,要注意 观察,前进的格数,和数对变化之间的关系。游戏规则如下:观察,前进的格数,和数对变化之间的关系。游戏规则如下: (1 1)两组各选一代表;可以猜拳来决定谁先开始;)两组各选一代表;可以猜拳来决定谁先开始; (2 2)两组的起点都在()两组的起点都在

8、(1 1,1 1) ,掷骰子掷到几,就前进几格,在自己的书上画,掷骰子掷到几,就前进几格,在自己的书上画 上相应的点,并标出数对;上相应的点,并标出数对; (3 3)要注意从起点到目的地,棋子要按照下图所指路线前进;)要注意从起点到目的地,棋子要按照下图所指路线前进; (4 4)谁先到达目的地谁获胜。)谁先到达目的地谁获胜。 课堂活动课堂活动 课堂练习 小羊从羊村出发,以每分行小羊从羊村出发,以每分行60m60m的速度向西行走的速度向西行走7 7分分 就到学校。如果图中每格的边长代表就到学校。如果图中每格的边长代表60m60m,请在图上用点,请在图上用点 标出学校的位置。标出学校的位置。 学校

9、学校 课堂练习 1、在图上画出路线图。、在图上画出路线图。 2、用数对描述聪聪到达目的地的路线。、用数对描述聪聪到达目的地的路线。 课堂拓展 野生动物保护小组先测得一头非洲象的位置在(野生动物保护小组先测得一头非洲象的位置在(1,3)。)。 非洲象沿着方格的边上跑,非洲象沿着方格的边上跑,8分后,测得这头非洲象分后,测得这头非洲象 的位置已经在(的位置已经在(6,3)了。)了。 (1)在上图中用点分别标出这头非洲象两次所在的位置。)在上图中用点分别标出这头非洲象两次所在的位置。 (2)如果图中每格的边长代表)如果图中每格的边长代表800m,这头非洲象每分跑了这头非洲象每分跑了 多少米?多少米? 通过这节课的通过这节课的 学习,你学到学习,你学到 了什么?了什么? 课堂总结

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