1、更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 一年级一年级 看图写话。看图写话。 图上的小朋友们在干什么?把图上的内容说一说,不会写的字可以用 拼音。 一年级答案： 提示:小朋友们在操场上打蓝球、跳绳。 二年级二年级 看图写话。看图写话。 观察图片，图中是什么地方？都有哪些人物？他们在做什么？把你看到的 用通顺的话写出来。 更多资料扫码关注 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 二年级答案： 写 话 指 导 ：这 幅 图 画 的 是 一 位 小 朋 友 在 公 园 前 拍 照 ，可 以 想 象 下 他 拍 照 时 的 样 子 。 三年级三年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答
2、问题。 校园秋色 秋天来了,秋风吹蓝了天空,吹黄了大地,也把我们的校园吹得五彩缤纷。 校园门口的花坛里, 菊花开得正艳。 有的黄灿灿的,随风起伏,像金色的麦 浪;有的红彤彤的,花瓣盘曲翻卷,像一簇簇跳动的火焰;有的红中透粉,花瓣 高低错落,像一顶顶颤动的鸡冠。 操场上几株枫树脱去了夏衣,换上了秋装。远远望去,树冠像着了火,红彤 彤的一片。 办公楼前,白杨树的叶子不知什么时候开始发黄了,金色的树叶跳着舞,打 着旋儿,慢悠悠地从树上飘下 来。 校园的秋天,正播种着五彩缤纷的希望! 1.照样子写词语。 (1)红彤彤(ABB 式) (2)五彩缤纷(表示颜色的四字 词语) 2.作者把菊花比喻成 、 和
3、。 3.这篇短文按照 (时间 方位)顺序,描写 了 、 、 这几处的景物。 4.短文最后一个自然段中“五彩缤纷的希望”指的是( ) A.校园秋色。 B.植物茁壮成长。 C.花坛里的菊花。 D.孩子们长大成材。 三年级答案: 1.(1)金灿灿 亮晶晶 黄澄澄 (2)五颜六色 万紫千红 五彩斑斓 2.麦浪 火焰 鸡冠 3.方位 校园门口的花坛里 操场上 办公楼前 4.D 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 四年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 蜜 蜂 初春,家里来了一窝蜜蜂,它们钻进谷仓里安家,妈妈高兴得不得了。因 为在农村,有蜜蜂来是预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜。我
4、天天观察它 们,也渐渐了解了它们。 蜜蜂非常聪明,它们会建造巧夺天工的蜂巢。奇特的蜂巢是由许多个 六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过仔细计算得出:使用同样的原材料, 六棱柱具有最大的体积,从而可贮藏更多的蜂蜜,十分符合几何学原理和省 工节材的建筑原则。小小的蜜蜂真可以算是自然界中卓越的建筑大师呀! 蜜蜂很勤劳。采蜜是它们的主要工作。桃花、稻花、月季花只要 有花的地方就有它们忙碌的身影。据说蜜蜂最远能够飞到离蜂巢 14 千米 外采蜜,真了不起。看到勤勤恳恳的它们,我怎能不深受感动呢? 蜜蜂体长虽然只有一到二厘米,但你可别小看它们,它们可都是英勇善 战的勇士。有一回,一只大马峰想溜进蜂房搞破坏,
5、被放哨的“卫兵”发现了。 险情就是命令,许多小蜜蜂从巢里扑了出来。它们在入口处布了个蜂阵。只 要马蜂飞过来,它们就同时扇动翅膀,并翘起尾部的武器。“嗡”的一声,马蜂 只好向后撤。看到敌人还不肯离开,几只蜜蜂从阵里飞了起来,在敌人面前 晃了一下,又落在阵里。 接着又有几只飞了起来就这样反反复复,马蜂一 点便宜也没占到,只好灰溜溜地逃走了。为了守护家园,这些小精灵愿意付 出一切,甚至是宝贵的生命。 听妈妈说,一窝蜜蜂一年可以为人们提供几十公斤蜜。如果你正在品 尝这甜入心底的美味,请不要忘了这是由千千万万平凡而又勤劳的小蜜蜂 酿造的。 1.文章重点介绍了蜜蜂的几个特点?分别是什么? 2.为什么说蜜蜂
6、的巢是巧夺天工的? 3.为什么有蜜蜂来会预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜呢? 四年级答案： 1.三个特点,分别是聪明、勤劳、英勇善战。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 2.因为蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。 数学家经过科学计算得出:使用同样 的原材料,六棱柱具有最大的体积,从而可贮藏更多的蜂蜜,十分符合几何学原理和省工 节材的建筑原则。 3.蜜蜂酿蜜,就像是在酿造生活,蜂蜜很甜,所以生活也会甜甜蜜蜜的。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。 别处都有搭石,唯独这一处 没有,人们会谴责这里的人懒惰(du du)。上
7、了点儿年岁的人, 怎样 急着赶路, 发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的 石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去 难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止 步。 前面的人突然停住,后边的人没处落脚, 会掉进水里。每 当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来, 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chu cu) 绰,给人画一般的美感。 1. 给文中加点的字选择正确的读音。 2.在“ ”中填上合适的关联词语。 3.读了第 2
8、自然段,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话 先写一行人 的美,我是从 这个词知道的;再写 的美,我是从 这个词知道的;最后写 的美,我是 从 、 、 这几个词知道的。 4.用“ ”画出文章中的俗语,自己再写一句生活中常用的俗语。 五年级答案： 1. du chu 2. 如果 无论 只要 如果 就 3. 动作 协调有序 声音 嗒嗒 画面 清波漾漾 人影绰绰 画一般 4.紧走搭石慢过桥。 病从口入,祸从口出。(答案不唯一) 六年级六年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 群众也在淋雨 1965 年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是 来欢送一位外国元首的。
9、这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。那 慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。 突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚 登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。“看,我们的总理!”突然,有人 喊了起来。显然是由于激动,声音有些发颤(chn zhn)。人们不由得把目 光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致 意。群众看见了,也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了,为总 理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆
10、手,谢绝了。又一位工作人员再次上前为 总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众 也在淋雨,我怎么不能呢?” 外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。 工作人员又心疼,又着(zhu zho)急,忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸 吧!”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告 诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒, 暖暖身子。” 在括号里正确的读音上面打“”。 2.照样子,写词语。 雷声隆隆: 彬彬有礼: 3.把句子改写成带有“说”的句式。 周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么
11、不能呢?” 4.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么? 5.第 2 自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个 人,这样写有什么好处? 6.“群众也在淋雨”是谁说的话?用这句话作为文章题目,有什么作用? 六年级答案: 1.chn zho 2.风尘仆仆 小心翼翼 步步为营津津有味 3.周总理转过头,说:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?” 4.强调“负过伤”,说明周总理右手不便,而他不时抬起的恰恰是他“负过伤的右臂”,表现了 周总理对人民群众的礼遇与尊重。 5.第 2 自然段既写了送行的群众,又写了送行群众的个人,尤其写了周总理。不仅说明中 华民族是礼仪之邦,更说明了周总理以其迷人的人格魅力和举动,影响着周围的群众。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 6.“群众也在淋雨”是周恩来总理说的话。用他的话作为文章题目,表现了周总理时刻惦记 着群众的冷暖和热爱人民的优秀品质
