1、二二年级年级语文语文下下册教案册教案 1 1、古诗二首、古诗二首咏柳咏柳 教学目标： 1、会认“咏、妆、丝”等 6 个生字，会写“碧、妆”等 5 个字。 2、学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，并联系生活实际，图 文结合理解古诗的意思。 3、 想象古诗描绘的意境， 深入体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，注意读好七言绝句的停顿、 节奏和韵律。 教学重点：学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，联系生活实际， 图文结合理解古诗的意思，体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。 教学难点：引导学生联系生活实际，图文结合理解古诗的意思，体会诗人
2、 热爱春天的情感，感受春天的美好。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片若干张。 预习要求：借助汉语拼音朗读古诗咏柳 ，把古诗读正确、读流利，初步 理解诗句的意思。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一课，我们学习了古诗二首中的村居这首古诗。下面谁 来把这首古诗背一背。 2、指生背诵古诗村居 。 3、教师引导：同学们，今天这节课我们来学习第二首古诗咏柳 。 板书课题：咏柳 4、学习生字“柳” 。 柳，读音 liu，第三声，左右结构，木字旁，说明这个字跟树木有关。 “柳” 就是我们生活中常见的柳树。 5、教师讲解：同学们， “咏”是指用诗词等来叙述，在这首诗中指歌颂赞 美的意思。
3、 “咏柳”的意思就是歌颂柳树，赞美柳树。 6、学生齐读诗的题目。 7、了解诗人贺知章。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 贺知章，唐代诗人，今浙江省杭州市人，他的诗以绝句见长，写景抒怀之 作风格独特，清新潇洒，著名的诗有咏柳 、 回乡偶书等等。 8、教师引导：同学们，在经典诵读三百篇背诵的古诗中，有一首就是 回乡偶书 ，大家会背吗？指生来背一背回乡偶书 。 9、学生背诵回乡偶书 ，教师引导：同学们，刚才大家背的回乡偶书 是一首非常著名的古诗，今天学的咏柳也是贺知章写的非常有名的诗 作。 二、朗读古诗，读准字音和节奏 1、出示古诗咏柳 ，引导学生自由朗读，要求读准字音，读顺句子，读 出古诗的
4、节奏。 2、指生朗读古诗，相机正音。 “碧玉”不要读成“碧绿” 。 “丝绦”的“绦”不能读成“条” 。 “二月春风似剪刀”的“似”读平舌音，不要读成翘舌音。 3、学生练习朗读古诗，读准字音，读顺句子。 4、教师相机出示标注好停顿符号的古诗，引导学生读一读，注意读好古诗 的停顿、节奏和韵律。 咏柳 唐 贺知章 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。 5、教师示范朗读古诗，引导学生注意古诗的节奏、停顿和韵律。 6、教师领读古诗。学生通过齐读、自由读等方式练习朗读古诗，读好古诗 的停顿、节奏和韵律。 三、理解古诗，体会感情 1、出示古诗第一二两句：碧玉妆成
5、一树高，万条垂下绿丝绦。 （1）指生朗读。 （2）理解重点词语的意思。 碧玉：碧绿色的玉，本诗中用来比喻柳树上翠绿的叶子。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 装：打扮。 一树：指整棵树满树。 “一”在这里不是表示数量，而是指“满、全、整个” 的意思。 万条，泛指柳树枝条很多。 绿丝绦，本诗中指像绿丝带一样的柳条。绦，就是用丝编成的带子。 （3）在理解重点词语意思的基础上，引导学生说一说第一二两句诗的大概 意思。 高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上 垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳枝。 （4）教师相机出示柳树的图片，引导学生观察柳树，提醒学生注意这长长 的柳条多
6、么像无数条绿色的丝带从树上垂下来呀！ （5）学生再读第一二两句古诗，进一步体会一二两句诗的大概意思。 2、出示第三四两句古诗：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）学生自由读一读，边读边体会，三四两句古诗的大概意思。 （2）交流重点词语的意思 细叶：指柳树新生长出来的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。 （3）在理解重点词语意思的基础之上，指生试着说一说第三四两句古诗的 大概意思，教师相机指导。 这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁剪出 来的呀！ （4）教师相机出示柳树图片，特别引导学生注意观察柳树的细嫩的叶子。 （5）学生齐读第三四两句古诗，进一步体会这两句诗的
7、意思，体会二月春 风这把剪刀的神奇、灵巧。 3、学生自由朗读全诗，体会整首古诗的大概意思。 4、教师讲解： 咏柳这首古诗，诗人借柳树来赞美春天和大自然的生机 勃勃，表达了诗人对春天的喜爱和对自然景物的赞美之情。我们在朗读的 时候，一定要做到节奏明快，声音抑扬顿挫，悦耳动听。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 5、全班齐读古诗咏柳 ，进一步体会诗人赞美春天的思想感情。 6、引导学生在熟读古诗、理解古诗的基础之上背诵古诗。 四、指导书写 1、出示本首诗要求书写的五个生字： 碧、妆、绿、丝、剪 2、引导学生读一读，仔细观察这五个生字，思考这几个字在书写时要注意 些什么。 3、全班交流： “碧、剪
8、、丝”是上下结构的字， “碧”在书写时上部紧凑， “王”末笔是 提，下面的“石”首笔横稍短，撇稍长。 “剪”的上半部分是“前” ， “前” 的点、撇相呼应，上横要长，下面的“刀”稍微扁一些。 “妆、绿”是左右结构的字，并且都是左窄右宽。绿右边的“录”第三笔 往右出头，下部是竖钩加四点，不要写错。 4、教师示范书写“绿、碧”两个字，边写边强调书写要领，学生注意观看。 5、学生练习描红和仿写，注意这两个字的书写要领。教师巡视，了解学生 书写情况，提醒学生注意书写姿势。 6、展示学生的书法作品，教师相机评价，对写得好的作业进行表扬。 五、课堂总结 同学们，这节课我们学习了第二首古诗咏柳 ，理解了这首古诗的大概 意思，体会了诗人热爱春天、赞美春天的思想感情。 六、作业 1、正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳并背诵。 2、积累描写春天的古诗，并读一读，背一背。
