1、北师大版道德与法治三年级北师大版道德与法治三年级 6.36.3 购物中的学问（购物中的学问（3 3） （买卖中的道德）（买卖中的道德）教学设计教学设计 课题 买卖中的道德 单 元 6 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1.通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。 2.通过学习增强他们分辨真假广告的能力。 3.初步理解诚信的普遍意义。 4.使学生能初步用辨证的态度去思考问题，分析问题。 重点 1.如何理解诚信的普遍意义。 2.懂得买与卖的行为都应当遵守道德 难点 1.如何理解诚信的普遍意义。 2.懂得买与卖的行为都应当遵守道德 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计
2、意图 导入新课 我们的社会不时进步，周围的商品也越来越丰 富。作为商家，希望自己是商品卖得好，要努力地 宣传；作为消费者，想买到物美价廉的商品。这就 需要买卖双方都要讲道德。 今天我们就来学习买卖中的道德。 出示课题买卖中的道德 引发学生 想象空间，思 维发散。 从谈论引发 思维，引入本课 的教学内容，提 高学生们的学 习兴趣。 讲授新课 一、阅读、理解 1.阅读教材 82 页的小品，然后展开讨论。 你觉得广告的内容可信吗？吃“补脑灵”真的 能提高成绩吗？ 同桌之间交流一下想法。 生： 我同意小文的观点， 因为我觉得广告可信。 学 生 思 考、探究等实 践活动， 感知 法律。 生： 我也同意
3、小文的观点， 广告上说补脑灵好， 吃了能变聪明，我也想试试。 生：我同意乐乐的观点，补脑灵不可能像广告说 的那么神，我不信广告。 2.同学们有的相信广告，有的不相信广告，下 面，我们就来围绕这一问题展开一场争辩。 哪个小组的同学愿意先来谈谈你们的观点。 生：我们小组认为，广告是可信的。同学们， 我们一起来看一段广告，这是一段介绍牙膏的广 告。我以前牙齿不好，自从看了广告，用了这种牙 膏以后，牙齿坚固了，而且还变白了，所以我们认 为广告是可信的。 师：他们小组的同学相信广告，那你们怎么看 呢？ 生：我们认为，广告是不可信的，我们一起来 看，这是一个方便面的外包装袋，你们看看这个袋 上画的肉多大啊
4、！ 可是， 袋里根本没有这么大的肉。 师：你们看，袋上标注了“此图案仅供参考”， 袋里还是有肉料包的，对不对？为了宣传自身的产 品，广告难免会有一些夸张。 生：我们 觉得广告是可信的，这是一种胡萝卜 片， 广告介绍它对眼睛有好处， 妈妈给我买了一瓶， 吃了以后，视力比以前提高了。 师：哪个小组的同学愿意补充或谈谈自身的观 点。 生：我们小组认为有的广告可信，有的广告 不可信。电视中许多商品的广告还是可以相信的， 像一些著名品牌的家用电器质量多好呀，可是你们 思考、感 悟、了解体会 课文的内容。 讲故事等形 式，引导学生用 双眼去观 察、发 现更多的问题， 从中了解更多的 社会现象，从而 认
5、识到道德在商 家经营过程中的 巨大作用，初步 形成正确的道德 观、价值观。 再看这张街边广告，上面写着“聘用保安，月薪一 万元”，这不可能。 小结：对啊！这怎么可能呢。刚才同学们谈了 这么多，说明对于广告，我们要正确认识，增强自 身的区分能力，做一个聪明的消费者。 1.今天我给大家讲一讲 ：海尔集团讲诚信的 真实故事。 师：海尔集团宁可受这么大的损失也要维护本 厂的信誉，可见他们是多么的重视诚信啊！ 2.课前老师让同学们做了调查，谁愿意说说你 们在日常生活中遇到过的，在买卖商品过程中讲道 德讲诚信的小事例？ 生：我们学校和近有一个“六一”儿童商店， 妈妈常到那里给我买衣服，根本不用带我去，因为
6、 在那里买的衣服，假如不合适可以退换，非常讲诚 信，那里买东西的人可多了。 生：有一次，我到沃尔玛超市买东西，发现收 银员多找了我两元钱，我还给了她，收银员阿姨非 常感谢我。 生：有一次，我妈妈到大连商场买了一件毛 衣给我爸爸。回家后，爸爸看了不喜欢，只好拿回 去退，那里的服务员二话没说就给退了。 3.说说你心中的商家应该怎么做？ 商家：要诚实守信 思考并回 答问题通过合 作探究，加深 对课文内容的 理解。 小结：看来，商家不管是在做广告，还是在经 营的过程中，要保证产品质量不欺骗顾客，应该像 我们做人一样：诚实、守信用。 4.阅读：做广告也像做人，要讲“诚信”。 5.同学们,当我们消费者的利
7、益受到侵害时, 我们除了恨,还能干什么呢? 学生自由发言。 马上拨打 12315 消费者权益保障热线。记住, 我们一定要拿起法律武器来维护自己的权益,惩治 那些不讲诚信的商家。 三、再现生活，体会道德的力量 过渡：在买卖过程中，不光卖东西的人要遵守 一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买 东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客。那么 人们在超市里的表现又是怎样的呢？ 1.请看一位售货员阿姨的话 。 2.再看看在超市里拍的照片 （课文 83 页中） 。 问：你们从这三张照片中发现了什么？ 学生自由回答交流。 3.事例分析 对下行为如何评价？ （1）在超市购物时，顾客从货架上取下了商 品，后
8、来又决定不买了，把商品胡乱放置的图画。 说明这种行为是错误的，在遇到这种行为时， 应该和时制止，或者是让他把商品放回原处。 （2）有的同学在超市里损坏商品、偷拿商品。 在遇到这种行为时，应该怎样办？ 对当事的同学进行批评教育，让他们认识到 通 过 生 活 实 例，勾起学生对 错误并和时改正。 4.我们怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？请 小组合作，自定“购物公约”。 （1 ）不随便乱拿、乱放商品。 （2）要注意商品的卫生。 （3）不在超市追逐打闹。 （4）不偷拿超市里的商品。 （5）不故意损坏商品。 （6）不随意品尝超市里的食品。 （7）交钱要自觉排队。 四、拓展延伸： 通过刚才的讨论，相信大家对
9、买卖中的道德有 了进一步的了解。在购物过程中要文明购物板书: 文明购物，但是光我们知道是远远不够的！ 为了让买卖中的人们都能摒弃不文明、不道德 的行为，你们能想出哪些高招帮着宣传一下？ 生 1：在学校里出黑板报。 生 2：画宣传画进行宣传。 生 3： ： 写倡议书到学校广播室播一播或到网 站上发一发。 生 4：可以写广告语到电视上放一放。 生 5：可以创作小品到街头演一演。 日常购物经历的 回忆，再现出生 活画面。 采用 “听 一听”、“看一 看” 、 “谈一谈” 、 “议一议”、 “想 一想 ”、“说一 说”等多种方式， 让学生在情景中 体验，在感悟后 交流，在理解中 升华，充分体现 了学生
10、的主体地 位，增强了学生 的合作意识。 课 堂 练习 1.判断 （1）小朋友在商场偷吃商品!（） （2）守秩序排队付款!（） 2.面对早超市里的不文明行为，你该怎么 办？ 学生回顾 这节课的学习 的成果。 巩固学生对 课文的理解。 课 堂 小结 同学们，相信通过大家和全社会人的不断努 力，商家和消费者会越来越遵守买卖中的道德，社 会将越来越讲信用，我们的生活一定会越来越美 好！ 总结本课学 习内容，掌握课 文的重点。 布 置 作业 把在超市的所见、所闻、所感，以日记的形式 记录下来，下节课交流。 学生在平 时的生活中注 意观察，把科 学知识延伸到 生活中 帮助理解课 文，巩固课文， 激励学生把兴趣 进 一 步 引 向 生 活。 板书 概括课文的 主要内容，便于 学生整体掌握
