1、板块二 以基因为主导的遗传变异系统 专题七专题七 生物变异、育种和进化生物变异、育种和进化 1 构建网络串联知识 2 要点整合自测排查 3 研究专题解难培优 4 核心素养强化训练 5 高考模拟探视考向 返回导航 构建网络串联知识 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 返回导航 要点整合自测排查 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物可遗传变异的类型生物可遗传变异的类型 考点一考点一 一一、整合主干知识整合主干知识 1突破生物变异的突破生物变异的4大问大问 题题 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进
2、化 2“两看两看”法界定二倍体法界定二倍体、多倍体多倍体、单倍体单倍体 3界定界定“三倍体三倍体”与与“三体三体” 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1有关基因突变叙述的正误有关基因突变叙述的正误 (1)某基因发生插入突变后某基因发生插入突变后，使使mRNA增加了一个三碱基序列增加了一个三碱基序列 AAG，表达的肽链增加了表达的肽链增加了1个氨基酸个氨基酸，故突变前后最多有故突变前后最多有1个氨基酸不个氨基酸不 同同。 ( ) (2)基因突变产生的新基因不一定传递给后代基因突变产生的新基因不一定传递给后代。 ( ) (3)A基因突变为
3、基因突变为a基因基因，a基因还可能再突变为基因还可能再突变为A基因基因。 ( ) (4)基因是具有遗传效应的基因是具有遗传效应的DNA片段片段，HIV的遗传物质是的遗传物质是RNA，不不 能发生基因突变能发生基因突变。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2有关染色体变异叙述的正误有关染色体变异叙述的正误 (5)染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测，但只会出现但只会出现 在有丝分裂中在有丝分裂中。 ( ) (6)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
4、 ( ) (7)在有丝分裂和减数分裂过程中在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片非同源染色体之间交换一部分片 段段，导致染色体结构变异导致染色体结构变异。 ( ) (8)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分 裂中同源染色体的联会行为有关裂中同源染色体的联会行为有关。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1DNA分子中发生碱基对的替换分子中发生碱基对的替换、增添或缺失是否一定是基因突增添或缺失是否一定是基因突 变变？原因是原因是？ 提示：提示：
5、不一定不一定。基因突变是发生在基因中的碱基对的替换基因突变是发生在基因中的碱基对的替换、增添或增添或 缺失缺失，若碱基对的替换若碱基对的替换、增添或缺失发生在没有遗传效应的增添或缺失发生在没有遗传效应的DNA片段片段， 则不属于基因突变则不属于基因突变。 2染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响？ 提示：提示：会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而而 导致性状的改变导致性状的改变。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物育种生物育种 考点二考点二 一一、整
6、合主整合主 干知识干知识 1分析生物分析生物 育种程序和原理育种程序和原理 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (1)识别图中各字母表示的处理方法：识别图中各字母表示的处理方法： A：杂交：杂交，D：自交：自交，B：花药离体培养：花药离体培养，C：低温或秋水仙素处理：低温或秋水仙素处理 幼苗幼苗，E：诱变处理：诱变处理，F：低温或秋水仙素处理：低温或秋水仙素处理，G：转基因技术：转基因技术，H： 脱分化脱分化，I：再分化：再分化，J：包裹人工种皮：包裹人工种皮。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (2)据图判断育种方法及依据
7、原理：据图判断育种方法及依据原理： 育种流程育种流程 育种方法育种方法 原理原理 亲本亲本 A、D新品种 新品种 杂交育种杂交育种 基因重组基因重组 亲本亲本 B、C 新品种新品种 单倍体育种单倍体育种 染色体变异染色体变异 种子或幼苗种子或幼苗 E 新品种新品种 诱变育种诱变育种 基因突变基因突变 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 育种流程育种流程 育种方法育种方法 原理原理 种子或幼苗种子或幼苗 F 新品种新品种 多倍体育种多倍体育种 染色体变异染色体变异 植物细胞植物细胞 G、H、I、J 新品种新品种 基因工程育基因工程育 种种 基因重组基因重组 返回
8、导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2. 根 据 不根 据 不 同的需求选择同的需求选择 育种的方法育种的方法 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异。 ( ) 2用射线照射大豆使其基因结构发生改变用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变获得种子性状发生变 异的大豆异的大豆，属于诱变育种属于诱变育种。 ( ) 3三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联
9、会行为有 关关。 ( ) 4抗病植株连续自交若干代抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低纯合抗病植株的比例逐代降低。( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 5人工诱变育种可提高突变率人工诱变育种可提高突变率，但不一定出现人们所需要的性但不一定出现人们所需要的性 状状。 ( ) 6单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子 两大阶段两大阶段。 ( ) 7多倍体育种得到的整个植株多倍体育种得到的整个植株，并不是所有细胞的染色体数目都并不是所有细胞的染色体数目都 加倍加倍。 ( ) 8
10、若要使原品系营养器官若要使原品系营养器官“增大增大”或或“加强加强”可采用单倍体育可采用单倍体育 种种。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1杂交育种是指杂交育种是指_。 提示：提示：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一 起起，再经过选择和培育再经过选择和培育，获得新品种的方法获得新品种的方法。 2诱变育种一般不用于动物诱变育种一般不用于动物，请分析原因请分析原因。 提示：提示：诱变育种具有不定向性和低频性诱变育种具有不定向性和低频性，需要处理大量材料需要处理
11、大量材料，且发且发 生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代。 3基因工程育种与传统育种技术相比具有哪些优点和缺点基因工程育种与传统育种技术相比具有哪些优点和缺点？ 提示：提示：优点：能定向地改变生物遗传性状；目的性强；育种周期优点：能定向地改变生物遗传性状；目的性强；育种周期 短；克服了远缘杂交不亲和的障碍短；克服了远缘杂交不亲和的障碍。缺点：技术复杂缺点：技术复杂，安全性问题多安全性问题多。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物进化生物进化 考点三考点三 一一 、 整 合整 合 主干知识主干知识 1理清生理清生 物进化脉
12、络物进化脉络 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2 归 纳 现 代归 纳 现 代 生物进化理论中的生物进化理论中的 “ 三三 、 三三 、 两两 、 两两” 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1由于农田的存在由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森不同森 林斑块中的松鼠属于不同种群林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离存在生殖隔离。 ( ) 2无论是自然选择还是人工选择作用无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生都能使种群基因频率发生 定向
13、改变定向改变。 ( ) 3长舌蝠为长筒花的唯一传粉者长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应两者相互适应，共同共同(协同协同)进进 化化。 ( ) 4物种的形成必须经过生殖隔离物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是新物种朝不同因此生殖隔离是新物种朝不同 方向发展的决定性因素方向发展的决定性因素。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 5因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进所以进 化改变的是个体而不是种群化改变的是个体而不是种群。 ( ) 6生物进化的方向与基因突变的生物进化的方向与基因突
14、变的方向一致方向一致。 ( ) 7害虫抗药性增强害虫抗药性增强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，并在后并在后 代中不断积累代中不断积累。 ( ) 8不同物种之间不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展生物与环境之间在相互影响中不断进化发展， 形成生物的多样性形成生物的多样性。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1物种是指物种是指？ 提示：提示：在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2什么是什么是“精明的捕食者精明的捕食者”策
15、略策略？其原理是什么其原理是什么？ 提示：提示：捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生否则自己也无法生 存存，这就是这就是“精明的捕食者精明的捕食者”策略策略。其原理是捕食者和被捕食者的负反其原理是捕食者和被捕食者的负反 馈调节馈调节。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 3在自然选择过程中在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型直接受选择的是基因型还是表现型？ 提示：提示：选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体，而不是控制而不是控制 该性状的基因型该性状的基因型，但
16、可导致控制该性状的基因的频率上升或下降但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降。 返回导航 研究专题解难培优 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 C 理解可遗传变异的原理及在育种中的应用理解可遗传变异的原理及在育种中的应用 培优一培优一 题点题点1 综合考查变异类型综合考查变异类型、特点及判定特点及判定 1(2020 全国卷全国卷)关于高等植物细胞中染色体组的叙述关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的错误的 是是 ( ) A二倍体植物的配子只含有一个染色体组二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B每个染色体组中的染色体均为非同源染色体每个染色体组中的染色体均为
17、非同源染色体 C每个染色体组中都含有常染色体和性染色体每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D每个染色体组中各染色体每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同的碱基序列不同 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 细胞中的一组非同源染色体细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相在形态和功能上各不相 同同，但又互相协调但又互相协调，共同控制生物的生长共同控制生物的生长、发育发育、遗传和变异遗传和变异，这样的这样的 一组染色体叫作一个染色体组一组染色体叫作一个染色体组。同源染色体是指形状和大小一般相同同源染色体是指形状和大小一般相同， 一条来自父
18、方一条来自父方，一条来自母方的染色体一条来自母方的染色体。二倍体植物体细胞含有两个染二倍体植物体细胞含有两个染 色体组色体组，减数分裂形成配子时染色体数目减半减数分裂形成配子时染色体数目减半，即配子只含一个染色体即配子只含一个染色体 组组，A正确；由染色体组的定义可知正确；由染色体组的定义可知，一个染色体组中所有染色体均为一个染色体组中所有染色体均为 非同源染色体非同源染色体，不含同源染色体不含同源染色体，B正确；正确； 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 不是所有生物都有性别之分不是所有生物都有性别之分，有性别之分的生物的性别也不一定由有性别之分的生物的性别
19、也不一定由 性染色体决定性染色体决定，因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分，C 错误；一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同错误；一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同，因此染因此染 色体色体DNA的碱基序列不同的碱基序列不同，D正确正确。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2(2020 江苏省高考真题江苏省高考真题)某膜蛋白基因在其编码区的某膜蛋白基因在其编码区的5端含有重端含有重 复序列复序列_，下列叙述正确的是下列叙述正确的是 ( ) ACTCTT重复次数改变不会引起基因突变重复次
20、数改变不会引起基因突变 BCTCTT重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例 C若若CTCTT重复重复6次次，则重复序列之后编码的氨基酸序列不变则重复序列之后编码的氨基酸序列不变 DCTCTT重复次数越多重复次数越多，该基因编码的蛋白质相对分子质量越大该基因编码的蛋白质相对分子质量越大 C 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 重复序列位于膜蛋白基因编码区重复序列位于膜蛋白基因编码区，CTCTT重复次数的重复次数的 改变即基因中碱基数目的改变改变即基因中碱基数目的改变，会引起基因突变会引起基因突变，A错误；基
21、因中嘧啶错误；基因中嘧啶 碱基的比例嘌呤碱基的比例碱基的比例嘌呤碱基的比例50%，CTCTT重复次数的改变不会影重复次数的改变不会影 响该比例响该比例，B错误；错误；CTCTT重复重复6次次，即增加即增加30个碱基对个碱基对，由于基因中由于基因中 碱基对数目与所编码氨基酸数目的比例关系为碱基对数目与所编码氨基酸数目的比例关系为31，则正好增加了则正好增加了10个个 氨基酸氨基酸，重复序列后编码的氨基酸序列不变重复序列后编码的氨基酸序列不变，C正确；重复序列过多可正确；重复序列过多可 能影响该基因的表达能影响该基因的表达，编码的蛋白质相对分子质量不一定变大编码的蛋白质相对分子质量不一定变大，D错
22、错 误误。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 归纳提升：归纳提升： 不同类型的基因突变对生物性状的影响不同类型的基因突变对生物性状的影响 碱基对碱基对 影响范围影响范围 对氨基酸序列的影响对氨基酸序列的影响 替换替换 小小 除非终止密码出现，否则只改变除非终止密码出现，否则只改变0或或1个氨基酸个氨基酸 增添增添 大大 不影响插入位置以前的氨基酸序列，但影响插不影响插入位置以前的氨基酸序列，但影响插 入位置以后的氨基酸序列入位置以后的氨基酸序列 缺失缺失 大大 不影响缺失位置以前的氨基酸序列，但影响缺不影响缺失位置以前的氨基酸序列，但影响缺 失位置以后的氨基
23、酸序列失位置以后的氨基酸序列 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 题点题点2 育种原理和过程的分析育种原理和过程的分析 3(2020 江苏省江浦高级中学高三二模江苏省江浦高级中学高三二模)水稻的高茎水稻的高茎(D)对矮茎对矮茎(d)显显 性性，无香味无香味(T)对有香味对有香味(t)显性显性。现有基因型现有基因型ddTT和和DDtt的水稻品种的水稻品种， 利用不同的育种方法可培育出不同的类型利用不同的育种方法可培育出不同的类型。下列有关叙述错误的是下列有关叙述错误的是 ( ) A通过杂交育种获得通过杂交育种获得ddtt，其变异发生在减数第一次分裂后期其变异发生
24、在减数第一次分裂后期 B通过诱变育种产生通过诱变育种产生ddTt，原理是基因突变原理是基因突变 C通过多倍体育种获得通过多倍体育种获得DDddTTtt，原理是染色体变异原理是染色体变异 D通过单倍体育种获得通过单倍体育种获得ddtt，缩短时间且操作简便缩短时间且操作简便 D 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 通过杂交育种获得通过杂交育种获得ddtt，其基因重组发生在减数第一次其基因重组发生在减数第一次 分裂后期分裂后期，A正确；诱变育种的原理为基因突变正确；诱变育种的原理为基因突变，B正确；多倍体育种正确；多倍体育种 的原理为染色体数目变异的原
25、理为染色体数目变异，C正确；通过单倍体育种获得正确；通过单倍体育种获得ddtt，可明显可明显 缩短育种年限缩短育种年限，但操作繁琐但操作繁琐，D错误错误。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 4(2020 全国卷全国卷)遗传学理论可用于指导农业生产实践遗传学理论可用于指导农业生产实践。回答下回答下 列问题：列问题： (1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变在不发生染色体结构变 异的情况下异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条产生基因重新组合的途径有两条，分别是分别是_ _ _ _。 在 减 数 分在 减
26、 数 分 裂过程中裂过程中，随着非同源染色体的自由组合随着非同源染色体的自由组合，非等位基因自由组合；同非等位基因自由组合；同 源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致导致 染色单体上的基因重组染色单体上的基因重组 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (2)在诱变育种过程中在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传， 原因是原因是_，若要使诱变获得的性状能够稳若要使诱变获得的性状能够稳 定遗传定遗传，需要采取的措施是需要采取的措施是_。 【
27、解析解析】 (1)由分析可知由分析可知，减数分裂形成配子的过程中减数分裂形成配子的过程中，基因重组基因重组 的途径有减数第一次分裂后期的途径有减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组非同源染色体上的非等位基因自由组 合；减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互合；减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互 换换。(2)在诱变育种过程中在诱变育种过程中，诱变获得的新个体通常为杂合子诱变获得的新个体通常为杂合子，自交后代自交后代 会发生性状分离会发生性状分离，故可以将该个体进行自交故可以将该个体进行自交，筛选出符合性状要求的个筛选出符合性状要求的个 体
28、后再自交体后再自交，重复此过程重复此过程，直到不发生性状分离直到不发生性状分离，即可获得稳定遗传的即可获得稳定遗传的 纯合子纯合子。 控制新性状的基因是杂合的控制新性状的基因是杂合的 通过自交筛选性状能稳定遗传的子代通过自交筛选性状能稳定遗传的子代 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 5(2020 全国卷全国卷)普通小麦是目前世普通小麦是目前世 界各地栽培的重要粮食作物界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的普通小麦的 形成包括不同物种杂交和染色体加倍过形成包括不同物种杂交和染色体加倍过 程程，如图所示如图所示(其中其中A、B、D分别代表不同分别代表不同 物种的一
29、个染色体组物种的一个染色体组，每个染色体组均含每个染色体组均含7 条染色体条染色体)。在此基础上在此基础上，人们又通过杂交人们又通过杂交 育种培育出许多优良品种育种培育出许多优良品种。回答下列问回答下列问 题：题： 一粒小麦一粒小麦 AA 斯氏麦草斯氏麦草 BB 杂种一杂种一 拟二粒小麦拟二粒小麦 AABB 滔氏麦草滔氏麦草 DD 杂种二杂种二 普通小麦普通小麦 AABBDD 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (1)在普通小麦的形成过程中在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的杂种一是高度不育的，原因是原因是 _。已知普通小麦是杂种二已知普通小麦是杂种二
30、染色体加倍形成的多倍体染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有普通小麦体细胞中有_条染色体条染色体。一般一般 来 说来 说 ， 与 二 倍 体 相 比与 二 倍 体 相 比 ， 多 倍 体 的 优 点 是多 倍 体 的 优 点 是 _ _(答出答出2点即可点即可)。 (2)若要用人工方法使植物细胞染色体加倍若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有可采用的方法有 _(答出答出1点即可点即可)。 无同源染色体无同源染色体，不能进行正常的减数分裂不能进行正常的减数分裂 营养物质含量高营养物质含量高、茎秆茎秆 粗壮粗壮 秋水仙素处理秋水仙素处理 42 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二
31、 专题七 生物变异、育种和进化 (3)现有甲现有甲、乙两个普通小麦品种乙两个普通小麦品种(纯合体纯合体)，甲的表现型是抗病易倒甲的表现型是抗病易倒 伏伏，乙的表现型是易感病抗倒伏乙的表现型是易感病抗倒伏。若要以甲若要以甲、乙为实验材料设计实验获乙为实验材料设计实验获 得 抗 病 抗 倒 伏 且 稳 定 遗 传 的 新 品 种得 抗 病 抗 倒 伏 且 稳 定 遗 传 的 新 品 种 ， 请 简 要 写 出 实 验 思 路请 简 要 写 出 实 验 思 路 _ _。 甲甲、乙两个品种杂交乙两个品种杂交，F1自交自交，选取选取F2中既抗病又抗倒伏中既抗病又抗倒伏、且自交后代且自交后代 不发生性状分
32、离的植株不发生性状分离的植株 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 (1)杂种一是一粒小麦和斯氏麦草杂交的产物杂种一是一粒小麦和斯氏麦草杂交的产物，细胞内含细胞内含 有一粒小麦和斯氏麦草各一个染色体组有一粒小麦和斯氏麦草各一个染色体组，所以细胞内不含同源染色体所以细胞内不含同源染色体， 不能进行正常的减数分裂不能进行正常的减数分裂，因此高度不育；普通小麦含有因此高度不育；普通小麦含有6个染色体个染色体 组组，每个染色体组有每个染色体组有7条染色体条染色体，所以体细胞有所以体细胞有42条染色体；多倍体植条染色体；多倍体植 株通常茎秆粗壮株通常茎秆粗壮
33、，叶片叶片、果实和种子都比较大果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物糖类和蛋白质等营养物 质的含量都有所增加质的含量都有所增加。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (2)人工诱导植物细胞染色体加倍可以采用秋水仙素处理人工诱导植物细胞染色体加倍可以采用秋水仙素处理。(3)为获为获 得稳定遗传的抗病抗倒伏的小麦得稳定遗传的抗病抗倒伏的小麦，可以利用杂交育种可以利用杂交育种，设计思路如下：设计思路如下： 将甲和乙两品种杂交获得将甲和乙两品种杂交获得F1，将将F1植株进行自交植株进行自交，选取选取F2中既抗病又抗中既抗病又抗 倒伏的倒伏的、且自交后代不发生性状分离
34、的植株且自交后代不发生性状分离的植株，即为稳定遗传的抗病又抗即为稳定遗传的抗病又抗 倒伏的植株倒伏的植株。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 易错易混：易错易混： 1动动、植物杂交育种的区别植物杂交育种的区别 植物：杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法植物：杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法，不能通不能通 过测交方法：子代留种过测交方法：子代留种。 动物：杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法；亲代留种动物：杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法；亲代留种。 2分清可遗传与可育分清可遗传与可育 (1)确认是否为可遗传变异一般依据遗传物质
35、是否发生变化确认是否为可遗传变异一般依据遗传物质是否发生变化。 (2)可遗传可遗传可育可育。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜、骡子骡子、单倍体等均表现高度不育单倍体等均表现高度不育，但它们均属但它们均属 于可遗传的变异于可遗传的变异其遗传物质已发生变化其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个若将其体细胞培养为个 体体，则可保持其变异性状则可保持其变异性状这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本 质区别质区别。 无子番茄无子的原因是植株未受粉无子番茄无子的原因是植株未受粉，生长素促进果实发育生长
36、素促进果实发育，这种这种 无子性状是不可保留到子代的无子性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时将无子番茄进行组织培养时，若能正常若能正常 受粉受粉，则可结出有子果实则可结出有子果实，其遗传物质未发生改变其遗传物质未发生改变。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 题点题点3 结合生物变异分析相关实验结合生物变异分析相关实验 6(2020 山东省高三一模山东省高三一模)鹦鹉的毛色由两对独立遗传的基因鹦鹉的毛色由两对独立遗传的基因A、a 和和B、b控制控制，如图所示如图所示，其中其中B、b位于位于Z染色体上染色体上。某人所养的一对绿某人所养的一对绿 色鹦鹉
37、产下一只白色鹦鹉和一只蓝色雌性鹦鹉甲色鹦鹉产下一只白色鹦鹉和一只蓝色雌性鹦鹉甲，甲的左翅上带有白色甲的左翅上带有白色 斑点斑点，假设基因突变只改变一对等位基因中的一个基因假设基因突变只改变一对等位基因中的一个基因，缺失一条常染缺失一条常染 色体的个体能够存活色体的个体能够存活。下列关于甲左翅上白色斑点产生原因的分析下列关于甲左翅上白色斑点产生原因的分析，错错 误的是误的是 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 A若甲产生的原因是基因突变若甲产生的原因是基因突变，变异细胞的基因型为变异细胞的基因型为aaZbW B若甲产生的原因是基因重组若甲产生的原因是基因
38、重组，变异细胞中变异细胞中a基因发生重新组合基因发生重新组合 C若甲产生的原因是染色体结构变异若甲产生的原因是染色体结构变异，变异细胞中含变异细胞中含A的片段缺的片段缺 失失 D若甲产生的原因是染色体数目变异若甲产生的原因是染色体数目变异，变异细胞中缺少一条常染变异细胞中缺少一条常染 色体色体 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 若甲产生的原因是基因突变若甲产生的原因是基因突变，蓝色雌性鹦鹉的基因型为蓝色雌性鹦鹉的基因型为 A ZbW，变异细胞的基因型为变异细胞的基因型为aaZbW，A正确；基因重组发生在有性生正确；基因重组发生在有性生 殖过程中
39、殖过程中，不会导致后代某部分出现异常性状不会导致后代某部分出现异常性状，B错误；若甲产生的原错误；若甲产生的原 因是染色体结构变异因是染色体结构变异，变异细胞中变异细胞中A基因随着染色体片段的缺失而缺基因随着染色体片段的缺失而缺 失失，从而表现出从而表现出a的性状的性状，C正确；若甲产生的原因是染色体数目变正确；若甲产生的原因是染色体数目变 异异，变异细胞中含有变异细胞中含有A基因的染色体缺失基因的染色体缺失，可能出现白色斑点可能出现白色斑点，D正正 确确。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 7(2020 福建省高三二模福建省高三二模)某兴趣小组让白眼雌果蝇
40、某兴趣小组让白眼雌果蝇(XbXb)与红眼与红眼 雄果蝇雄果蝇(XBY)杂交杂交，产生的子代中发现了一只白眼的雌果蝇产生的子代中发现了一只白眼的雌果蝇。下表所示下表所示 的是几种性染色体异常果蝇的性别及发育情况的是几种性染色体异常果蝇的性别及发育情况。 XXY XO XYY YY XXX ，可育，可育 ，不育，不育 ，不育，不育 死亡死亡 死亡死亡 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 注：注：其中其中XXY的果蝇的果蝇，减数分裂时任意的两条性染色体移向一极减数分裂时任意的两条性染色体移向一极， 另一条移向另一极另一条移向另一极。请回答请回答 (1)兴趣小组对子代
41、出现白眼雌果蝇的原因提出两个解释兴趣小组对子代出现白眼雌果蝇的原因提出两个解释(不考虑环不考虑环 境因素和染色体结构变异境因素和染色体结构变异) 解释解释1：白眼雌果蝇的出现是由于亲本中的雄果蝇在减数分裂过程：白眼雌果蝇的出现是由于亲本中的雄果蝇在减数分裂过程 中发生基因突变导致中发生基因突变导致。 解 释解 释 2 ： 白 眼 雌 果 蝇 的 出 现 是 由 于： 白 眼 雌 果 蝇 的 出 现 是 由 于 _ _ _导致导致。 雌果蝇卵原细胞减数分雌果蝇卵原细胞减数分 裂过程发生了差错裂过程发生了差错，两条两条X染色体不分离染色体不分离，产生了含产生了含XbXb的卵细胞的卵细胞， 与含与含
42、Y的精子结合的精子结合 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (2)若解释若解释1成立成立，则该白眼雌果蝇的基因型是则该白眼雌果蝇的基因型是_。若解释若解释2成成 立立，则该白眼雌果蝇的基因型是则该白眼雌果蝇的基因型是_，可产生的配子类型和比例是可产生的配子类型和比例是 _。 (3)请设计一个杂交实验探究该白眼雌果蝇出现的原因请设计一个杂交实验探究该白眼雌果蝇出现的原因。 杂交实验方案：杂交实验方案：_ _。 预期实验结果及结论：若预期实验结果及结论：若_ _，则解释则解释1成立成立。 若若_ _，则解释则解释2成立成立。 XbXb XbXbY XbYXbXbX
43、bY2211 让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，观察后代观察后代 的表现型及比例的表现型及比例 红眼雌果蝇红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇11(或雄或雄 果蝇全为白眼或雌果蝇全为红眼果蝇全为白眼或雌果蝇全为红眼) 红眼雌果蝇红眼雌果蝇白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇41 14(或雄果蝇中出现红眼或雌果蝇中出现白眼或雄果蝇中出现红眼或雌果蝇中出现白眼) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 (1)根据题意和表格分析：根据题意和表格分析：XbXb(白眼雌果蝇白眼雌果蝇)XBY(红红 眼雄果蝇眼雄果蝇
44、)1XBXb(红眼雌果蝇红眼雌果蝇)：1XbY(白眼雄果蝇白眼雄果蝇)，所以正常情况下所以正常情况下 上述亲本产生的子代中雄蝇为白眼上述亲本产生的子代中雄蝇为白眼，雌蝇为红眼雌蝇为红眼。子代中出现了一只白子代中出现了一只白 眼雌蝇眼雌蝇，原因可能是：原因可能是：亲本中的雄果蝇在减数分裂过程中发生基因突亲本中的雄果蝇在减数分裂过程中发生基因突 变导致变导致。雌果蝇卵原细胞减数分裂过程发生了差错雌果蝇卵原细胞减数分裂过程发生了差错，两条两条X染色体不染色体不 分离分离，产生了含产生了含XbXb的卵细胞的卵细胞，与含与含Y的精子结合的精子结合，形成了形成了XbXbY的雌的雌 果蝇果蝇。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化
